中班语言开放课程教学设计三(3篇)

中班语言公开课教案：春天的家园

活动目标：

1. 通过讲述和讨论，帮助幼儿理解诗歌的内容，并学习诗歌，感受诗歌中的画面美和语言魅力。

2. 引导幼儿尝试创作诗歌，培养他们的想象力、创造力和探索精神。

活动准备：

1. 一幅大背景图，展示蓝天、树林、草地、河流和盛开的花朵。

2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等可贴的教具，丰富活动的趣味性。

活动过程：

（一）引起兴趣，回忆经验

1. 首先，通过提问引导孩子们分享：“现在是什么季节？”并激发他们对春天的思考：“春天真是个美丽的季节，你觉得美在哪里？”

2. 进一步引导幼儿回忆：“春天像是什么样的大花园？你们喜欢什么样的家呢？”通过讨论让孩子们说出他们心中理想的家园样子。

（二）观察讨论，初步感知

1. 展示背景图，引导孩子们观察：“你们觉得图上有哪些景物？想想这些景物，各自会是谁的家呢？”

2. 继续鼓励孩子们讨论：

- “这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到了自己的家了吗？它们的家又在哪里呢？”

- “你们觉得它们的家漂亮吗？有什么特别之处？”

3. 欣赏儿歌，引导理解：

- “这首儿歌提到哪些家？分属于谁的家？”

- “你们最喜欢哪个家，为什么？”

（三）创作理解，分享快乐

1. 再次播放诗歌，启发幼儿思考：“蓝蓝的天空除了是白云的家，还有谁能住在这里呢？密密的树林又可以是哪个小动物的家？”

2. 让孩子们进行自由的讨论，教师根据情况给予指导与建议。

3. 鼓励幼儿表达自己的想法，教师帮助提升和组合他们的创作。

4. 教师总结：“你们都是小小创作者，能够编出如此动听的诗歌！回去后也可以和爸爸妈妈一起想想，还有哪些地方可以成为动物们的家，明天再来分享哦！”

环境渗透：

在教室的布置中，将幼儿在美术区创造的春天场景作品张贴在墙上，促进幼儿之间的交流。在语言区，鼓励幼儿自制关于春天不同景色变化的小书，让他们在观看和讨论中，加深对春天的理解。

附诗歌《家》：

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

我们的家多美呀！

仿编示例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

我们的家多美呀！

通过这些活动，孩子们将在欢乐中学习，感受春天的气息与动物们的家园，提升他们的语言表达能力和创造性思维。

活动目标：

1. 通过倾听故事，体会柔软物体如面条的弯曲、盘绕、伸直等变化。

2. 激发幼儿的想象力，思考长面条的形状变化及其不同用途。

活动准备：

故事磁带、长绳子、毛线、白纸、水彩笔、双面胶等材料。

活动过程：

一、小象的长面条

1. 故事开头讲述一只小象想为朋友制作拉拉面。提问：小朋友们，你们认为小象会如何开始做拉拉面呢？

2. 小象看到弯弯曲曲的面条，思考这些面条像什么，幼儿可以提出自己的想象，比如面条可能像一条游动的小鱼或是弯弯的彩虹。

3. 教师利用长绳子帮助幼儿理解面条的形状变化，并将他们的想象及时画在黑板上，激发他们的创造力。

4. 小狐狸也发现了这根长长的面条，他的眼睛闪闪发光。教师引导孩子们想象小狐狸会用这根面条做什么，比如用它来搭建一个小屋子或者拉着面条去探险。

5. 在这个环节中，教师鼓励幼儿大胆想象，创作他们心中的场景并用简笔画表现出来，帮助幼儿理解面条的柔软特点。

二、弯弯直直的长面条

1. 教师讲述一个与小象有关的故事，其中小鸟和小狐狸也看到了这根长面条，讨论他们可能会用面条做些什么。

2. 教师完整讲述故事，孩子们可以边听边翻阅故事书，理解故事中的情节。

3. 故事中，小鸟如何利用长长的面条？是用它当做秋千还是编织成美丽的花环？

4. 小狐狸又是如何使用长面条的？引导幼儿分析角色的想法和行为。

5. 鼓励孩子们讨论，如果是他们的话，是否也会想用长面条当绳子或是其他用途。

6. 强调长面条可以变化多端，有时候是弯弯的，有时候又可以是直直的，激发孩子们的创造力。

三、如果我有长面条

1. 播放完整的故事录音，鼓励孩子们思考：如果你拥有一根很长的面条，你觉得它像什么？你会用它来做什么呢？

2. 今天的任务是画出一个有趣的画作。两个小朋友可以合作，首先讨论一下他们想用长长的面条做什么，然后动手画出来，再用毛线给画中的面条装饰。

3. 幼儿以小组的形式展开讨论，教师在旁观察、引导。当几个幼儿有创意的想法时，可以请他们分享自己的构思，增加互动性，鼓励他们的创造性思维。

通过以上的活动，让幼儿在丰富的想象和互动中，体验语言学习的乐趣，充分发挥他们的创造力和合作精神。

中班语言公开课教案

活动目标：

1. 培养幼儿倾听能力，让他们学习童话中对话的表达方式。

2. 理解童话中物体之间的一一对应关系，鼓励他们用童话的语言进行简单的仿编。

3. 让幼儿初步感受小鸟对自由与大自然的热爱，同时体验好友之间的友爱与互助。

活动重点：

1. 仿编童话中对话式的语言。

2. 感受小鸟对自由与大自然的热爱，体会朋友间的友爱与互助。

活动难点：

1. 理解物体与物体之间的配对关系。

2. 体会小鸟对自由与自然的珍视以及朋友间的友好支持。

活动准备：

1. 一套童话内容的形象图片，包括蓝天、白云、大森林和绿草地的景象图。

2. 各种可以配对的物品图片，如衣服、裤子、碗、筷等，以及相应的配对位置贴在大表格内。

3. 收录有童话《好朋友》的配乐录音和歌曲《找朋友》的CD。

4. 幼儿们需具备相关物品间的配对经验。

活动过程：

一、开始部分：

1. "今天课堂上有很多老师来访问我们，大家一起向老师们问好吧！"

2. "今天还有不少小客人来我们这里，它们比较顽皮，想玩一个捉迷藏的游戏。请小朋友们闭上眼睛，老师来数到三，这些小客人就会出现。快，眼睛闭好！"（教师展示童话配套形象图片。）

二、基本部分：

（一）图片配对

1. "现在请小朋友们睁开眼睛，告诉我都有哪些小客人来了？"（幼儿集体回答）

2. "这些小客人告诉我，它们想要找一个好朋友。你们愿意帮它们吗？"（幼儿集体回应）

3. "在找朋友的时候，请说一句好听的话，告诉我谁和谁是一对好朋友。快动动你们的小脑筋，找到了就举手告诉我！"

（二）欣赏童话，理解内容

1. "小朋友们真棒，这么快就帮助它们找到了好朋友！现在让我们来听听它们之间的对话。"（幼儿欣赏配乐录音童话）

2. "我们真的为小客人找对朋友了吗？"

3. "谁来告诉我哪些小客人找对了朋友？"

- "为什么茶壶和水杯是一对？"

- "桌子和椅子是好朋友的理由是什么？"

- "那钥匙和锁又是怎样的关系呢？"

4. "小鸟为什么不愿意和鸟笼做朋友？" 听录音片段后与小朋友讨论小鸟为什么认为蓝天、白云、大森林和绿草地是它的朋友。

- （教师展示蓝天、白云、森林和草地的风景图片）

教师总结：小鸟热爱自由，热爱大自然，希望小朋友们也要热爱和保护它。

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述

1. "现在，请大家再次欣赏童话录音，轻声跟读。"

2. "集合大家的力量，一起来讲讲这个童话故事。"

- "好朋友之间相处时心情怎样？说话的声音会是什么样子？"

- "让我们用好听的声音讲述这个童话，尽量表达情感哦！"

3. "接下来分角色来讲述，我们将小朋友分成两组，左边的扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞和鸟笼，右边的扮演水杯、椅子、锁、雨鞋和小鸟，一起讲一遍故事。"（幼儿分组讲述）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话

1. "我们为小客人找对了好朋友，它们都非常开心，欢迎它们更多的小伙伴来！"（展示第二组图片）

2. "让我们也来为这些小客人找一对朋友，配对完成后请告诉我你们的配对语句："谁对谁说：我们是一对好朋友。" 完成后把大卡片送回来。"（教师示范，强调说话方式）

3. "请每位幼儿分享你刚才为谁找到了朋友，并用童话中的话表达出来。"

三、结束部分：

1. "这些小客人都找到了自己的好朋友，特别感谢小朋友们！在我们的日常生活中还有很多东西是可以配对成对的好朋友，我们可以一起找出它们，为明天的故事做准备。"

2. "你们都有自己的好朋友吗？现在我们来玩一个《找朋友》的游戏，和身边的小伙伴一起拉手，随着音乐一起愉快地结束这个活动吧！"