幼儿园科学公开课教案：主题《趣味吹泡泡》(5篇)

幼儿园科学公开课《吹泡泡》教案

教学目标：

1. 在吹泡泡的活动中，感受到创造与成功带来的乐趣，激发孩子们的探索欲望。

2. 通过自主操作，认识到吹泡泡的工具需要有特定的形状，如洞或缝隙。

3. 培养孩子们动手动脑的能力，鼓励他们创造性地设计和制作自己的吹泡泡工具。

活动准备：

- 4个篮框

- 16个盘子

- 泡泡水

- 吸管若干（9根）

- 装有四种材料的袋子（15份）

- 若干树叶

- 若干铁丝

- 计时器

- 毛巾（15条）

活动过程：

一、开场活动：吹泡泡的乐趣

1. 通过展示准备好的材料，引导幼儿猜测今天要玩的是什么游戏。

2. 提问引导：我们要如何吹泡泡呢？

3. 总结知识：在吹泡泡时，我们需要用气把泡沫吹出来，而不是吸入泡泡水，以免生病要注意安全。

二、用吸管吹泡泡

1. 规则说明：在吹泡泡时要小心，不要把泡泡水洒出来，也不要吹到其他小朋友的脸上。如不小心吹到了，要立即用毛巾擦拭。

2. 幼儿进行操作，教师巡回指导，确保每个孩子都能参与。

3. 处理吸管，在成功吹出泡泡的孩子中间请他们分享经验。

4. 鼓励成功的小朋友向大家示范，同时总结：要轻柔而持续地吹气，而不是急促地“一下子”吹出。

三、探索其他工具吹泡泡

1. 提问：我们还可以用哪些工具吹出泡泡？回忆一下你之前用过的工具。

2. 展示袋中工具，引导孩子们猜想并进行自主探索。

3. 规则说明：每种工具都要尝试，如果能成功吹出泡泡，请把它放回篮子里；如果不成功，就留在袋子里。

4. 分享实验结果：请孩子们交流自己袋子里不能吹出泡泡的工具，并讨论原因。

5. 关键提问：泡泡是如何产生的？你们认为什么样的工具能吹出泡泡？

6. 重要总结：只有那些有洞或缝隙的工具才可以用来吹泡泡。

四、改造树叶成为吹泡泡工具

1. 提问：我们手上的树叶有缝隙吗？它能被改造成吹泡泡的工具吗？需要满足什么条件？

2. 鼓励孩子们动手试验，看谁能将树叶变成泡泡工具，体验科学探索的乐趣。

3. 完成操作后，讨论讨论如何将树叶成功变成工具，分析尝试的成功与失败。

五、用铁丝制作泡泡工具

1. 问题引入：小朋友们，铁丝是直线的，但它可以变形，能否用它制作出能吹泡泡的工具？

2. 激励孩子们进行挑战，观察小铁丝的形状变化，讨论成型的圈是否能吹泡泡。

3. 鼓励思维扩展：不同形状的工具可以想象吹出不同形状的泡泡。

4. 在幼儿操作中结束课程，回顾探索过程中的发现与收获。

通过以上活动，孩子们不仅在动手实践中收获了知识与探索的乐趣，也培养了他们的观察力与创造力，为今后的科学学习打下基础。

幼儿园科学公开课《吹泡泡》教案

活动目标：

1. 学习吹泡泡的基本技巧，了解泡泡的特性和性质。

2. 探索不同形状的吹泡棒，发现它们吹出的泡泡形状的共同点。

3. 培养幼儿的观察力，提升他们体验吹泡泡乐趣的能力。

4. 激发幼儿对新事物的好奇心，鼓励他们主动探究和进行实验。

5. 增强幼儿对科学活动的兴趣，引导他们探索身边的科学现象。

教学重点与难点：

- 教学重点：学习和了解泡泡的基本特性，包括泡泡的易爆性、透明性和七彩效果。

- 教学难点：通过实际操作和实验，验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡均为圆形的这一科学事实。

活动准备：

- 教学准备：准备泡泡水、各种形状的吹泡棒（可以自制或购买），准备好安全的活动场地以及必要的保护措施。

活动过程：

1. 导入活动：

- 教师首先展示泡泡枪，制造出一片五彩斑斓的泡泡，邀请幼儿观察并说出他们的名称，这样自然引入本课主题。

2. 讲解泡泡知识：

- 教师简要介绍泡泡水的成分以及吹泡棒的不同部分，重点讲解泡泡的吹法，并示范如何用圆形吹泡棒吹出泡泡，让幼儿进行尝试。

3. 操作实验：

- 幼儿使用圆形吹泡棒进行练习，注意观察泡泡的特点：形状、颜色、大小，以及泡泡易爆的现象。教师指导并帮助他们形成描述。

4. 总结观察：

- 教师归纳幼儿的观察结果，强调用圆形吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的，鼓励幼儿们分享自己的发现。

5. 引发思考：

- 教师逐一展示其他不同形状的吹泡棒，邀请幼儿说出它们的名称，并提出问题：“你们猜想，这些吹泡棒吹出的泡泡又会是什么形状呢？”激发幼儿的思考与讨论兴趣。

6. 验证实验：

- 幼儿通过操作实验来验证自己的猜想，教师在旁辅导，巡回提问，帮助他们记录结果。

7. 教师示范与总结：

- 根据幼儿的实验结果，教师逐一示范验证，给予指导。在此过程中，可以引导幼儿进行总结与反思。

8. 最终小结：

- 教师总结本次活动，强调无论是圆形的还是其他形状的吹泡棒，吹出来的泡泡都是圆形的，带领幼儿感叹：“泡泡真是奇妙的自然现象！”

通过本次活动，不仅让幼儿享受了吹泡泡的乐趣，还激发了他们的科学好奇心和探索精神，为他们今后的学习打下了坚实的基础。

活动目标

1. 通过实验，让幼儿了解不同物质与水的混合产生的不同反应。

2. 激发幼儿对水的探索兴趣，培养他们观察和实验的能力。

活动准备

- 水

- 量杯

- 洗洁精

- 小调羹

- 肥皂粉

- 抹布

- 吹管

- 空杯子

- 塑封的记录表

活动过程

1. 导入活动

教师首先向孩子们展示洗洁精和洗衣粉，并提问：“看看这里有什么？它们有什么特别的本领呢？”鼓励幼儿积极回答。

教师总结道：“除了你们说的这些本领，它们还有一个很奇特的本领，就是可以吹泡泡！”这时，教师可以示范如何吹泡泡，让幼儿看到泡泡的形成，引发他们的好奇心。教师接着说：“我今天就用其中的一种材料来演示泡泡的魔力。”

2. 幼儿操作实验

教师指导幼儿，今天他们将亲自尝试制作自己的吹泡泡瓶子。他们需要准备实验材料，并尝试性地进行混合。教师再次强调：“在吹泡泡的时候，记得要用力吹，而不是吸气哦！”

幼儿完成实验后，教师邀请他们分享实验结果，小组讨论各自所加的材料和数量。教师总结道：“用洗洁精和洗衣粉都可以成功地吹出泡泡，但要掌握好它们的用量哦。”

3. 活动延伸

教师引导幼儿思考在水中还可以加入哪些其它物质来制作泡泡，同时询问：“怎样才能让我们的泡泡变得更大，数量更多呢？”通过提出问题，鼓励幼儿大胆探索与讨论。

4. 活动生成及建议

为了扩展学习，教师建议活动可以延伸到家庭中，鼓励幼儿与父母一起进行实验，探索如何制作更多、更大的泡泡。可以设定一个小实验室，让孩子们记录下他们的实验过程和结果，增加家庭互动。

同时，在科学探索的过程中，引导幼儿尝试使用不同形状的吹泡泡工具，如正方形、五角星、心形、椭圆形等，观察和比较它们吹出的泡泡形状是否相同。这种方式不仅能让孩子们在实践中学习，还能培养他们的观察能力和创造力。

活动标题：幼儿园科学探索活动《吹泡泡》教案

活动目标：

1. 通过动手实验，认识到不同形状的泡泡工具无论其形状如何，吹出的泡泡都是圆的。

2. 在教师的引导下，鼓励幼儿大胆进行猜想并自觉记录自己的探索结果。

3. 在整个探究过程中，感受到发现的乐趣与科学的魅力。

活动准备：

- 各种形状的泡泡工具（如圆形、正方形、三角形等）

- 记录表和记录贴

- 自制泡泡水

- 抹布（用以清理溅出的泡泡水）

- 音乐播放器及相关歌曲

活动重点：

通过亲身实践，促使幼儿发现不同形状的工具所吹出的泡泡形状都是相同的，即均为圆形。

活动难点：

培养幼儿独立记录探索结果的能力与自我表达的信心。

活动过程：

一、导入环节

1. 播放欢快的《吹泡泡》歌曲，引导幼儿互相讨论，问他们在歌曲里听到了什么内容，引起他们的兴趣。

2. 教师出示各种“吹泡泡”的工具，鼓励幼儿观察和提问：“这是什么工具？我们可以用它做什么？”这样的提问方式能够有效地引导幼儿把注意力集中到即将展开的“吹泡泡”游戏中。

二、感知与探究

1. 教师首先使用圆形吹泡器，现场吹出泡泡，请幼儿观察泡泡的形状，并让他们描述看到的现象。

2. 展示记录表，让幼儿猜测其他形状的泡泡工具吹出的泡泡会是什么样子，激发他们的好奇心和想象力。

3. 幼儿根据自己的猜想，挑选任意形状的泡泡工具，进行实验并记录结果。在此过程中，教师要针对幼儿的探索疑惑进行提问，例如：“你们用的是什么形状的工具？你们观察到的泡泡形状是怎样的？”这种互动能够进一步引导幼儿思考。

4. 收集幼儿的记录表后，进行结果的讨论和讲评。对于不同的实验结果，教师可以通过实际再次演示来验证，帮助幼儿理解并得出科学结论，即使工具形状多样，最终吹出的泡泡都是圆形的。

三、活动扩展

在活动的最后，鼓励幼儿发挥创造力，自己动手制作泡泡工具。通过设计和制作不同形状的吹泡设备，幼儿再次进行实验，进一步证明不同形状的工具确实能吹出圆形的泡泡，同时也提升了他们的动手能力和创意思维。

总结：

在整个科学探索活动中，幼儿通过实践与思考，不仅获得了知识，还体验到了探索的乐趣。通过科学的方式，帮助他们理解生活中看似简单的现象背后的规律，培养他们的好奇心与动手能力。

幼儿园公开课科学《吹泡泡》教案

活动目标：

1. 学习使用泡泡水和铁丝框吹出泡泡，初步理解不同形状的铁丝框吹出的泡泡依然是圆形的。

2. 观察并表达对泡泡的发现和感受，培养幼儿的观察力与语言表达能力。

3. 理解并遵循游戏规则，在集体活动中体验合作的乐趣。

4. 促进幼儿手部动作的灵活性和协调能力。

活动准备：

1. 用铁丝制作的各种形状的吹泡泡框，包括三角形、正方形、五角星形等。

2. 准备充足的泡泡水，以及装泡泡水的容器。

3. 记录表和形状标记，以便记录幼儿的实验结果。

4. 彩色纸和各类工具，用于装饰和进一步的艺术活动。

活动过程：

1. 导入活动，激发幼儿的兴趣和经验

教师提问：“小朋友，你们见过泡泡吗？泡泡会在哪些地方出现呢？”让幼儿自由分享他们的经验。教师可以引导他们回忆起在洗衣服、游泳或玩玩具时见过的泡泡，这一环节有助于唤起幼儿的兴趣。

2. 幼儿探索如何吹泡泡

（1）教师展示圆形的铁丝框，询问：“用这个框能吹出什么形状的泡泡呢？”幼儿回答：“圆形！”

（2）教师示范吹泡泡的步骤：“首先将框浸入泡泡水中，让它吸附一些泡泡水，再用嘴轻轻吹气。”随后鼓励幼儿自己尝试，并提醒他们注意安全，不要对着其他小朋友吹。

（3）教师关注那些尚未吹出泡泡的幼儿，给予指导，鼓励他们再试一次。

（4）引导幼儿观察：“用圆形的铁丝框吹出的泡泡是怎么样的？”并在记录表上标记。

3. 尝试不同形状的铁丝框吹泡泡

（1）向幼儿展示其他形状的铁丝框，让他们认知不同的形状，并进行猜测：“用这些形状的框可以吹出什么样的泡泡？”

（2）教师鼓励幼儿进行实验，使用不同形状的铁丝框，记下他们观察到的泡泡的形状。

（3）在幼儿尝试吹泡泡时，教师走动观察，确保每个孩子都能得到反馈并有所收获。

4. 交流发现与感受

（1）教师引导幼儿总结他们在实验中的发现：“我们发现用不同形状的铁丝框吹泡泡，泡泡的形状其实都是圆的。”

（2）鼓励幼儿分享在吹泡泡过程中的趣事和感受，促进他们的自信心和交流能力。

5. 继续吹泡泡的冒险

鼓励幼儿自由地继续吹泡泡，允许他们在探索的过程中尝试不同的技巧或者进行小组合作，共同分享成果。可以安排一个小小的“泡泡展”，让他们展示自己吹出的泡泡，进一步增强活动的趣味性和互动性。

通过这样一系列的活动，幼儿不仅能享受到科学探索的乐趣，还能在实践中发展多项能力，为以后的学习打下良好的基础。