幼儿园科学公开课教案(5篇)

幼儿园科学探索课教案

活动目标：

1. 理解风是由于空气流动而产生的自然现象。

2. 根据已有经验，尝试设计多样的风源。

3. 鼓励幼儿积极尝试，并与同伴分享自己的创意和经验。

4. 学习使用语言、图画和符号等多元方式记录探索过程和结果。

5. 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

活动准备：

1. 风扇一台、扇子、不同类型的纸张（如挂历纸、报纸、纸板等）、塑料袋等多样化材料。

2. 每位幼儿自制的风车。

3. 记录工具：画纸和 crayons 或者彩色笔。

活动过程：

1. 认识风的声音

- 让幼儿聆听风吹过的声音，提问：“你们听到的是什么声音？”

- 接着，引导孩子们思考：“那为什么会有风呢？”鼓励他们自由表达自己的想法。

2. 探讨风的形成

- 教师讲解风的形成原因，介绍空气的流动如何产生风。

- 让孩子们用手在脸旁扇动空气，问他们：“这样做你觉得有风吗？”并引导他们讨论：空气流动时，脸上感受到的风是如何产生的。

3. DIY风源实验

- 展示电风扇，观察其运转时产生的风，启发幼儿思考：“我可以用什么方法自己来制造风呢？”

- 组织讨论，收集各种造风的想法和方法。

- 提供准备的材料，允许幼儿自由实验，看看各种物品如何创造风。

- 各小组分享他们使用的材料和方法，讨论创造的风有时强有时弱的原因。

4. 活动延伸：风车实验

- 展示自制的风车，邀请幼儿运用自己想出的办法使风车转动。

- 带领幼儿到户外，实践不同的方法，观察如何让风车转得更快，体验风的力量和运动。

记录与分享：

- 在活动结束后，请幼儿将自己的实验过程和发现用图画或简短的文字记录下来。

- 组织一个小分享会，让孩子们展示他们的记录和风车，分享成功与挑战的体验。

通过此项活动，幼儿不仅加深了对风的认知，还培养了探索和合作的能力，激发了他们对科学的热情与好奇心。这次活动将为他们未来的学习奠定良好的基础。

幼儿园科学探索活动教案

一、活动目标

1. 激发幼儿动手尝试，选择合适的工具解决生活中遇到的穿线问题。

2. 鼓励幼儿之间的相互交流与探讨，体验成功解决问题带来的快乐。

二、活动准备

1. 第一次操作材料：鞋板、带有硬头的黑色鞋带、无硬头的白色鞋带。

2. 第二次操作材料：鞋板、黑色鞋带、棍子、铅笔、电线及若干发夹。

3. 第三次操作材料：彩色管、糖果袋、绳子、棍子、别针、发夹及若干展示板。

三、活动过程

（一）动手实践，获取经验

1. 教师出示鞋板及鞋带，提出任务：“帮鞋板系上鞋带”。

2. 操作要求：

- 一只鞋板穿上白色鞋带，另一只穿上黑色鞋带，观察并讨论哪种颜色的鞋带更容易穿过鞋洞，并探讨原因。

3. 幼儿小组进行操作，教师通过启发性提问，引导幼儿思考：

- 哪种颜色的鞋带更容易穿过？原因是什么？

4. 集中交流环节：

- 请幼儿分享发现和思考，归纳总结：

- 白色鞋带因有硬头，能够更容易地穿过洞孔，而黑色鞋带则因软弱且较粗而相对难以穿过。

（二）选择适宜工具，助力穿过鞋洞

1. 教师出示棍子、铅笔、电线和发夹，说明任务：

- 选择适合的工具帮助黑色鞋带穿过鞋洞。

2. 操作要求：

- 尝试每种工具，看看哪个工具最有效，并在适合的工具上粘贴花片标识。

3. 幼儿开始操作，教师注重引导幼儿思考：

- 为什么这种工具能更快帮鞋带穿过洞？

4. 集中交流：

- 鼓励幼儿互相讨论，分享自己认为适合的工具及其原因。

- 归纳小结：棍子和发夹因为硬且小于洞口，能有效帮助鞋带穿过，而铅笔较粗不适合，电线则因软弱无力而不能帮助。

（三）迁移经验，解决新问题

1. 教师出示新材料及辅助工具，布置任务：

- 用绳子为彩色管制作项链，或者为糖果袋穿上绳子。

2. 操作要求：

- 选择合适的工具来帮助穿绳，并说明选择理由。

3. 幼儿分组进行新任务，教师观察幼儿如何运用工具进行操作。

4. 交流分享，提升经验：

- 幼儿分享选择的工具及其适用性，探讨工具选择的多样性。

- 归纳总结：为了帮助不同类型的洞洞穿线，工具选择非常关键，应优先考虑比洞口小且硬的工具，并根据所用材料的特性选择适合的工具。

（四）活动延伸

在活动结束后，鼓励幼儿回家与父母一起尝试更多的穿线活动，利用家庭中的日常生活物品，探索更多的动手实践机会，提高解决问题的能力。

通过这样的一系列活动，幼儿不仅在动手过程中学会了运用工具和材料解决问题，还增强了合作与交流的能力。这将更好地激发他们的创造力和探索精神，让科学活动更加生动有趣。

　　1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜欢乐音，不喜欢噪音。

　　2、能注意在日常生活中避免听噪音和发出噪音。

　　活动准备：

　　1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。

　　2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。

　　1、感受悦耳的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？（引导幼儿说出听了心里很舒服）

　　2、仔细听发出噪音的物品（摇椅子、撞东西等等）。你们听了这些声音，又有什么感觉？（引导幼儿说出听了心里很难受）

　　3、刚才，小朋友听了许多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？

　　4、小结：周围世界有许多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”

　　二、听录音分辨“乐音”和“噪音”

　　1、平时你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？

　　2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”？哪些是“噪音”

　　3、平时生活中你还听到过哪些噪音？这些噪音是怎样产生的？

　　三、讨论噪音的产生及危害。

　　1、为什么不喜欢听“噪音”（对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响健康）

　　2、小朋友听到噪音怎么办？

　　3、幼儿讨论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样减少噪音？

　　四、总结

　　今天，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

幼儿园科学公开课教案

活动目标

1. 帮助幼儿认识水的基本特性：无色、无味、透明、流动。

2. 使幼儿明白水是生命之源，了解水的多种用途。

3. 激发幼儿对水的探索兴趣，培养其节约用水和保护水资源的意识。

活动准备

- 塑料杯若干

- 两种不同颜色的颜料

- 两块石子

- 盐和糖少许

- 盆一个

- 录音机和磁带

活动过程

一、猜谜导入

首先，老师用一个谜语吸引幼儿的注意力：“不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。” （谜底：水）这个有趣的开场能够引起幼儿的好奇心，为后续学习水的知识打下基础。

二、简单介绍水的三态

接下来，老师向幼儿简单介绍水的三种状态：固态、液态和气态。用冬天的冰、夏天的雨水和开水冒出的水蒸气来形象地说明水的变化，强调水像魔术般变化多端。引导幼儿思考：水到底有什么特别之处，激发他们进一部学习的兴趣。

三、探究水的性质

1. 水是无色的。

- 实验：用三个杯子盛半杯清水，向其中两杯分别加入不同颜色的颜料。让幼儿观察并比较，得出结论：水本身没有颜色，只有加入颜料后才会改变。

2. 水是无味的。

- 实验：让幼儿尝试清水，观察是否有味道，然后在水中加入盐和糖，让他们再次品尝。通过对比，幼儿会得出水是无味的结论。

3. 水是透明的。

- 实验：将一块石子放入有颜色和清水的杯子中，让幼儿观察。通过比较，他们将了解到清水是透明的，而颜色水则影响视觉效果。

4. 水是流动的。

- 实验：制作一个简单的水槽，观察水如何流入下方的杯子或盆中。幼儿将清晰地看到水是如何流动的。

四、讨论水的用途

在总结水的特性后，老师展开讨论：“水能用来干什么呢？”引导幼儿结合生活中的体验，自由表达他们的想法，如洗脸、洗衣、浇花等。老师可以进一步拓展思维，介绍水在灭火、灌溉和发电等方面的用途，加深幼儿对水重要性的理解。

之后，引导幼儿设想如果缺少水会带来怎样的后果，增强他们的节约意识。询问幼儿见过哪些浪费水的现象，以及他们觉得应该怎样做才能节约用水。通过互动讨论，孩子们积极表达看法，老师在旁总结归纳，加强幼儿的节水意识。

五、结束活动

最后，老师带领幼儿进行一下律动《水龙头不哭了》，在轻松愉快的氛围中结束此次活动。通过娱乐与学习结合，更好地巩固幼儿对水的认识，提升他们的节约用水的意识。

通过本次活动，不仅让幼儿了解了水的基本特性，还增强了他们的环保意识，为培养善良、珍惜资源的小公民打下了基础。

幼儿园科学公开课教案

教学目标：

1. 通过幼儿对实验现象的观察，培养他们有序、耐心的良好观察习惯，提升敏锐的观察能力。

2. 激发幼儿对探索生活中常见事物所蕴含的科学原理的兴趣。

3. 通过实际操作，锻炼幼儿解决实际问题的能力和创新思维。

教学准备：

- 小神童电脑软件

- 桥梁展示图

- 纸张、彩笔

- 实验材料（如小木棍、胶水等）

教学过程：

一、以故事引入，激发幼儿兴趣：

开始课程时，老师通过讲述一个生动的故事吸引孩子们的注意力：“小熊家门前有一条小水沟，它面临一个大问题：该如何才能安全地过河？一旁的机灵猴听到了小熊的烦恼，决定出谋划策。小朋友们，你们能帮助小熊找到办法吗？”，老师鼓励幼儿积极参与讨论，看看他们的想法是否与机灵猴的方案相同。

二、观看小神童软件，设定提问引导：

老师引导幼儿通过小神童软件进行互动，提问如下：

1. “机灵猴和小熊到达了什么地方？他们见到了一座怎样的桥？”

2. “古代人是用哪些材料来建造桥梁的？小熊对这座桥的感觉如何呢？”

3. “接着，他们又去看哪座桥？赵州桥是用什么材质建造的？它的形状有什么特别之处？是否与竹桥存在区别？”

4. “你们觉得现代的钢筋吊桥用什么材料建造？它有什么独特的结构呢？你们在生活中见过哪些钢筋吊桥？”

5. “那现代的立交桥是建立在什么样的地方？它们是用什么设计和建造的？对交通又有哪些帮助？”

6. “除了机灵猴提到的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些其他的桥呢？”

7. “现在，我们一起来看看电脑上展示的各种使用不同材料和功能的桥梁吧！”

三、引导深入思考：

经过一系列的观察与讨论，老师问道：“那么，经过这么多类型的桥梁，你们最喜欢哪一座桥呢？请分享一下你们的理由。”

四、设计实践环节：

听完故事和讨论后，小熊萌生了建造一座自己的桥的想法。老师升华主题：“现在小朋友们，我们来帮助小熊设计一座桥吧！想象一下，无论你们用什么样的材料，都可以创造出一个独特的桥！”老师鼓励孩子们发挥想象力和创造力，让他们在纸上进行桥梁设计。

五、展示与分享：

设计完成后，老师邀请个别幼儿上台展示他们的设计作品，并向大家介绍他们的构思和设计理念。教师在旁做适当的鼓励和引导，表扬每一个孩子的努力和创意。

六、结束与巩固：

最后，老师将所有孩子的设计作品汇聚在一起，表达对他们的赞赏，形象地将这些设计作品送给小熊，寓意小熊会在孩子们的帮助下建造一座坚固美丽的桥。这个环节不仅增强了孩子们的自信心，还强化了他们对科学探索的兴趣和动手实践能力。

通过整个教学过程，孩子们不仅学到了桥梁的知识，还在活动中锻炼了观察能力、想象力及实践能力，为他们未来的科学学习打下良好的基础。