幼儿园科学公开课程教学设计与教案展示(10篇)

幼儿园科学公开课教案：探索磁力的魅力

活动目标：

1. 使幼儿初步了解磁铁与铁制品之间的关系。

2. 通过互动游戏体验磁铁的吸附特性。

3. 激发幼儿的探索和好奇心，培养他们对科学的兴趣。

4. 在小组活动中发展合作探究和记录实验结果的能力。

5. 培养幼儿主动探索自然的能力和意识。

活动准备：

教具：

- 可爱的猫头饰（13个）

- 鱼钩（12个）

- 塑料篮子（2个）

- 橡皮筋

- 回形针

- 铁制玩具车

- 塑料鱼

- 小鱼的玩具

环境布置：

- 墙面装饰：悬挂可爱的宠物及其图片，为活动营造温馨环境。

- 学习角落设计：设立语文角、益智角、图书角和科学角，激发幼儿的全面发展。

活动过程：

一、引起动机：

老师展示猫妈妈和小花猫的头饰，鼓励幼儿猜测今天将进行什么有趣的游戏。

二、中心内容：

1. 游戏介绍：老师告知幼儿今天将进行“花猫钓鱼”的游戏，解释角色分配，老师扮演猫妈妈，幼儿则是小花猫，戴上头饰，准备前往钓鱼。

2. 钓鱼情景：老师带领幼儿来到“鱼塘”，兴奋地告诉他们：“鱼池里有许多鱼，让我们开始钓鱼吧！”

3. 分组游戏：将幼儿分为两组，开展钓鱼比赛。老师在旁范围内给予指导和鼓励，确保有趣而兼具竞争性。

4. 讨论与发现：游戏结束后，老师加入新的鱼，发现这些鱼都无法钓起。引导幼儿讨论原因，逐渐引出“钓上来的鱼身上有回形针，而没有钓到的鱼身上没有回形针”的结论。

5. 揭示奥秘：通过幼儿的讨论，老师指出：“因为鱼钩上贴有磁铁，所以可以吸住带有回形针的鱼，这就是磁铁吸引铁制品的原理。”

6. 实验巩固：接下来，老师准备橡皮筋、回形针、铁制汽车和塑料鱼，让幼儿进行进一步的实验，巩固他们对磁铁性质的理解，并允许他们尝试使用不同的物品，观察哪些可以被磁铁吸住。

7. 小组活动：在老师的引导下，幼儿分组进入各个学习角落，鼓励他们展开多样的探索活动，加深对磁力现象的理解。

三、结束部分：

在欢乐的音乐伴奏下，幼儿整理自己的活动区域，回到大组。老师总结今天的学习内容，重申：磁铁能够吸引铁制品的知识点。通过轻松的氛围，让幼儿带着愉快的心情结束这堂科学课程，期待下次的探索之旅。

【活动目标】

1、引导幼儿认识和了解指纹的多样性及其独特性质，明白每个人的指纹都是独一无二的。

2、帮助幼儿初步认识指纹的特性和用途，丰富与指纹相关的词汇。

3、教授幼儿简单的记录和观察方法。

4、鼓励幼儿能够客观描述自己的发现和学习过程。

【活动准备】

1、指纹的图片；

2、泡沫印泥、放大镜、白纸每位幼儿一份；

3、玻璃杯、各类常见物体供实验使用。

【活动过程】

一、引入话题，激发好奇心

教师先轻轻提问：“小朋友的手上是不是藏着一个神秘的东西？是什么呢？”然后引导幼儿仔细观察自己小手的指尖，创造讨论的氛围。

二、探索与发现

1、认识指纹

（1）教师请幼儿伸出小手，观察手指肚，指出这里的名字。

（2）鼓励幼儿仔细观察手指肚的皮肤，激引导他们发现其中的细纹。教师总结说：“这些细细的纹路我们叫做指纹。”这样不仅丰富了幼儿的词汇，同时激发他们的更多好奇。

2、比较指纹

（1）请幼儿与旁边的小朋友进行指纹对比，观察是否相同。

（2）将手指蘸上印泥，印在白纸上，观察自己的指纹。

（3）请幼儿使用放大镜进一步观察纸上的指纹，与自己手上的指纹进行描述，鼓励他们表达指纹的形状和特征。

3、讨论指纹的形状

教师引导讨论不同的指纹形状，如箭头形、涡旋形、水波形等。强调每个人的指纹是不同的，且一生保持不变，这就是指纹在身份识别中的重要性。

4、探寻触摸留下的指纹

（1）教师示范用印泥手指触摸玻璃杯，询问幼儿观察到什么现象。

（2）然后用清洁的手指触摸同一个地方，让幼儿讨论是否依然会留有指纹。通过讨论，解释肉眼不可见的汗水和细微印痕如何在物体表面留下痕迹。

5、认识指纹的用途

教师总结指纹的奇妙功用，不仅用于辨识身份，还能增强皮肤与物体之间的摩擦力，让我们能够更加灵活自如地进行各种活动，如写字、画画和抓握物体。尤其是不会写字的小朋友，按手印也是一种独特的表达方式。

三、活动结束，创意指纹画

邀请幼儿用自己的指纹创造艺术作品，可以是简单的图案或图形，让他们自由发挥，通过色彩的碰撞，大胆地在纸上留下自己的印记。在这个过程中，鼓励他们分享创作的灵感和思路，加深对指纹的理解。

通过这一系列的活动，幼儿不仅学习了关于指纹的知识，还在亲身体验中增强了观察力和表达能力，培养了他们的科学探索精神。

标题：幼儿科学探索课教案

活动目标：

1. 在实践操作中探索和感知沙子的基本特性。

2. 尝试制作水泥沙，初步了解沙子的多重用途。

3. 培养幼儿对科学探索活动的兴趣，鼓励他们用语言表达自己的发现。

4. 发展幼儿的观察和比较能力。

5. 培养幼儿勇于表达自己的理解和想法。

活动准备：

- 每组准备一盆沙子

- 每位幼儿配备两个杯子和一个搅拌棒

- 准备沙画样品、适量水泥和水

活动过程：

一、引导孩子们玩沙子，激发他们的兴趣

教师首先出示沙子，提问：“这是什么？你们以前见过吗？”鼓励孩子们轻轻摸一摸、闻一闻、观察它的样子。让幼儿自行操作后，教师进行总结：“沙子是细小、颗粒状的，摸在手上感觉柔软。”

二、深入探索沙子的特征

接下来，教师进行引导：“刚才有小朋友说沙子会流动，谁能来给大家演示一下？”当有孩子进行示范后，教师再提问：“你们还知道哪种东西也像沙子一样流动？”接下来，教师可以引导孩子们回忆甜品实验，问道：“糖和盐放进水里会发生什么？沙子如果放到水里会怎样呢？”然后与幼儿一起进行相关操作实验。

三、了解沙子的功用

教师问幼儿：“你们知道沙子有什么用吗？”幼儿的回答可以涉及玩耍或画画。接着，教师出示水泥沙，询问：“这是什么？”幼儿进行猜测。教师解释：“老师告诉你们，这是用沙子和水泥混合而成的。你们可以触摸一下，感受一下它的质感。为什么沙子是软的，而水泥沙是硬的呢？原来软软的沙子加入水泥和水后，经过阳光照射，便会变得坚硬。沙子是建筑房屋必不可少的材料。”接着，教师引导孩子们参与制作：“小猪想请你们为它建一座坚固的房子，你们愿意帮忙吗？”并向幼儿解释建筑的步骤和要求。

活动延伸：

教师完成活动后，将孩子们制作的水泥沙置于太阳下晒一晒，告诉他们：“你们的水泥沙完成后，就能变得更加坚硬，成为小猪的房子了。” 幼儿在这个过程中，不仅能够体验到科学探索的乐趣，还可以加深对沙子特性的理解和感知。通过鼓励他们表达自己的想法，孩子们的创造能力和观察力也得到了提高。

幼儿园科学探索活动教案

活动目标

1. 观察各种清洁剂在水中的溶解现象，理解其物理变化。

2. 幼儿通过动手实践，尝试制作能产生泡泡的水，发展动手能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。

活动准备

1. 常见清洁剂：肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等。

2. 每位幼儿准备一杯清水、一根小木棒及一个吸管。

3. 在活动区域设置标志图，标明各种清洁剂的名称和用途，帮助幼儿识别。

活动过程

1. 引入话题，激发兴趣

- 教师提问：“大家觉得所有的水都能吹出泡泡吗？”

- 教师示范尝试用清水来泡泡，但未成功。接着问：“那么，我们可以用什么方法来制作能吹泡泡的水呢？”

- 引导幼儿进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和体验，探索在水中加入哪些成分可以帮助产生泡泡。

2. 制作泡泡水，观察变化

- 请幼儿选择自己喜欢的清洁剂，加入到装有清水的杯子中，并用小木棒搅拌。

- 引导幼儿观察清洁剂在水中发生的变化，例如：“当我们加入洗衣粉后，水的状态发生了什么变化？泡沫去哪儿了？”

3. 比较不同清洁剂的效果

- 观察不同清洁剂对水的影响：例如，加入洗洁精和沐浴露后水依然清澈，而洗衣粉和肥皂加入后水却显得混浊。

- 引导幼儿思考，是什么原因导致这些变化，鼓励他们自由表达自己的理解。

4. 实操：吹泡泡，体验浓度的影响

- 使用吸管尝试吹出泡泡，观察不同清洁剂制成的泡泡水效果。

- 教师提问：“你用的是什么清洁剂？有其他小朋友用的是同样的清洁剂吗？我们一起比较一下，看看谁的泡泡更大，数量更多。”

- 讨论为什么某些泡泡水能够吹出更多的泡泡，激发幼儿对浓度影响的思考。

5. 整理与归类

- 在活动结束时，请幼儿将制作泡泡水的杯子根据标记图分别放回指定位置，培养他们的整理能力和责任感。

小结

通过这次活动，幼儿在实践中体验了使用不同清洁剂制作泡泡水的乐趣，同时观察和讨论了各种洗剂在水中溶解的现象，初步理解物质的变化。

活动延伸

鼓励幼儿在家继续观察不同清洁剂制作的泡泡水，注意泡泡的形状、尺寸和颜色。此外，可以在不同环境中（如户外、浴室等）尝试吹泡泡，观察结果如何不同，从而深化对科学现象的理解与探索。

幼儿园科学公开课教案

活动目标：

1. 让幼儿能够发现并再现物体的序列，体验多样的排序方法；

2. 在动手操作中进行规律性绘画，提升动手能力；

3. 培养幼儿的多元思维，初步感知数学中的美学和规律性。

活动准备：

1. 多媒体课件；

2. 小熊的图片一张；

3. 幼儿领域的操作用书；

4. 不同颜色、大小和形状的实物或玩具。

活动过程：

一、感知规律

- 导入：展示小熊的图片，激发孩子们的兴趣。

- 师：今天小熊准备搬新家，它邀请了三位好朋友来做客。让我们来看看小熊的朋友们都有哪些吧！（展示小兔、小猫、小狗的图片）

- 师：为了去小熊家，它们各有一条不同的路。我们一起来发现这三位朋友走的是什么路吧。

- 互动：

- 小兔用不同颜色交替的方式走了一条路；

- 小猫则选择了不同大小间隔着走；

- 小狗则是依照不同形状规律走的。

引导幼儿一起讨论，发现这些排序规律。

二、体验不同的排序方法

- 展示PPT：呈现图案，让幼儿理解不同的排序方式。

- 师：三位好朋友终于来到小熊家了，小熊为了迎接大家，准备了丰盛的食物。但这些食物藏在盘子里，并且盘子还没装饰完哦！我们需要帮助小熊完成盘子的装饰，然后食物才会出现！

- 操作演示：

- 小兔需要进行不同实物一隔一的排列（如成功出现萝卜的图案）；

- 小猫按照不同大小一隔二的规律（成功后出现小鱼的图案）；

- 小狗则要进行不同形状一、一、一的排列（成功后出现骨头的图案）。

三、幼儿动手操作

- 活动引入：

- 师：小熊还想邀请我们的小朋友一起去他家，但我们需要先完成一个小任务，那就是按规律进行绘画。只有画对的小朋友，才能去小熊家做客哦！

- 教师示范：老师进行示范，讲解如何按一定规律进行绘画，同时强调注意力和安静。

- 动手操作：

- 幼儿按照要求进行创作，通过大组活动增强互动，完成作品后举手示意。

教师在此过程中巡回指导，帮助幼儿理清思路，纠正错误，激励他们的创造性想法。

总结：

在活动结束后，教师可组织幼儿进行分享，让每位小朋友介绍自己绘制的作品和所遵循的规律，从而加深对规律和排序概念的理解，提升他们的表达能力和自信心。同时，鼓励孩子们通过游戏和绘画继续探索身边的风景与规律，培养他们的观察能力与思考习惯。

标题：探索西瓜的奥秘——幼儿园科学公开课教案

活动目标

1、引导孩子们感知和探索西瓜的不同特征。

2、通过比较品尝普通西瓜和无籽西瓜，体验无籽西瓜的独特优点。

活动准备

1、准备普通西瓜、无籽西瓜及其他瓜果若干。

2、每位幼儿配备餐巾和点心盘，准备刀和抹布各一。

活动过程

一、故事引入，引发思考

1、教师通过故事《猴王吃西瓜》引导幼儿进入主题。

2、提问讨论：

（1）猴王是如何吃西瓜的呢？

（2）大家通常是怎样吃西瓜的？

二、瓜果观察与品尝

1、展示多种瓜果，让孩子们识别西瓜。

（1）在这些瓜果中，哪些是西瓜呢？

（2）观察西瓜的外观。

- 各组幼儿观察桌上的西瓜，教师巡回指导并提出问题。

- 鼓励幼儿分享他们的观察结果和探索过程。

- 小结：有的西瓜是圆的，皮色深浅不一，带有花纹或者条纹；摸起来滑溜溜的，凉凉的，轻轻敲会有“砰砰”的响声，推动后能够滚动。

2、西瓜内部特征探索。

（1）猜测西瓜切开后是什么样子，以激发孩子们的好奇心。

（2）询问：你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（3）教师总结：西瓜水分丰富，口感甜美，是消暑解渴的美食。

三、体验无籽西瓜的优点

1、邀请孩子们品尝无籽西瓜，与普通西瓜进行比较。

（1）请大家说说无籽西瓜和普通西瓜有什么不同。

- 孩子们可能会提到无籽西瓜特别甜，且吃起来便利。

2、结合孩子们的讨论做出小结，让大家了解到科技带来的新产品优点。

（1）教师强调：无籽西瓜的便利性和更加优质的口感是科技进步的直接体现。

通过此次活动，孩子们不仅对西瓜的特征有了更深刻的认识，也在品尝中体验了不同类型西瓜的乐趣，从而提升了他们的观察力和探索精神。

幼儿园科学探索：叶脉的奇妙世界

活动目标：

1. 激发幼儿对叶脉的好奇心与探究欲望。

2. 培养幼儿的观察能力和细致入微的观察习惯。

3. 学会对不同种类的叶子进行分类与计数。

4. 学习通过语言、图画及其他多种形式记录观察到的内容。

5. 增强幼儿对自然世界的探索兴趣，培养其观察和思考能力。

活动准备：

1. 若干放大镜，每位幼儿一份橡皮泥，以及多种叶子标本。

2. 6个不同样式的叶脉标志和6个书本标志，标志上绘有各类型的叶脉。

3. 提前检查幼儿园西侧花园及周边小花园的安全情况，确保为小朋友提供安全的活动环境。

活动过程：

一、问题引入：

教师向小朋友们提出问题：“小朋友，你们认为叶脉像什么呢？所有的叶子叶脉都一样吗？”鼓励幼儿认真观察各自手中的叶子，观察过程中心细的观察并记录下自己发现的细节，同时提醒他们轻柔地对待叶子。之后，教师引导幼儿使用橡皮泥进行拓印，记录下叶脉的形状和纹路。

二、自由探索：

教师鼓励幼儿们深入探索，观察叶脉的结构和特点。小朋友可以用手触摸，也可以使用放大镜观察叶脉的粗细、纹路等细节。教师适时引导，让孩子们以拓印的方式真实地记录下他们的发现，并尝试对不同类型的叶脉进行分类。

三、集中交流：

1. 教师引导幼儿观察自己制作的拓印，鼓励他们描述叶脉的花纹像什么，并讨论可以将这些叶脉分成几类。

2. 有些幼儿可以展示自己的记录和发现，教师根据幼儿展示的结果，利用叶脉标志来介绍这些叶脉的名称和特点，进一步拓展他们的知识。

四、游戏：小树叶找朋友。

教师提出游戏的主题：“今天，风阿姨要和我们的叶子标本一起做游戏了。”小朋友们选择一片叶子标本，观察它的叶脉类型，然后进行分类游戏。随着风的节奏，小树叶轻轻飘舞，风停时，叶子们需急忙找一个“书本”躲藏。教师引导小朋友模仿落叶飘舞的动作，加深他们对叶脉种类的认识，并且借助游戏的乐趣强化学习效果。

五、自然结束：

活动最后，幼儿们随着风阿姨的引导，愉快地返回到活动室，准备进行新的游戏。在这个过程中，教师可以引导幼儿分享他们在活动中的收获和感受，进一步促进对大自然的好奇与探索。

【活动目标】

1. 能够观察和比较不同纸张的吸水性。

2. 理解如何进行简单的实验记录，勇于表达个人发现。

3. 积极探索纸张的特性，享受发现的乐趣。

4. 激发幼儿对科学现象的探索兴趣。

5. 培养幼儿的合作探究能力，并用符号记录实验结果。

【活动准备】

知识准备：幼儿已认识不同类型的纸张及滴管的使用方法。

物质准备：

（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸；

（2）滴管、碗、泥工板、脸盆；

（3）记录表、勾线笔、投影仪；

（4）折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入，激发兴趣。

教师提问：小蚂蚁想参加比赛，但河上没有桥，你们能帮小蚂蚁想个办法过河吗？

教师引导：小朋友们真聪明，想到了很多方法，许多小朋友认为可以用船帮助小蚂蚁过河。

教师承接：今天老师给大家带来了四种不同材料的纸船，大家想知道哪种纸船能帮助小蚂蚁过河吗？

二、介绍材料，引发猜想。

教师提问：这四只纸船分别是哪种纸制作的呢？报纸、宣纸、牛皮纸和蜡光纸，你们觉得哪些可以不怕水，从而帮助小蚂蚁过河？有什么理由呢？

教师小结：我们来动手进行实验，看看哪个纸船能够帮助小蚂蚁成功过河。

三、幼儿探究操作，观察纸张的吸水性。

1. 介绍记录表并提出操作要求。

教师提问：到底哪些纸能帮小蚂蚁过河呢？

2. 提出操作要求：

（1）请用滴管实验，将几滴水滴在每张纸上，然后观察纸张的变化，看看哪些纸能够吸水，哪些纸则不吸水。

（2）将观察到的结果用自己喜欢的符号在记录表上表示出来。

（3）如果有水洒在桌子上，请及时用毛巾擦干。

3. 幼儿操作，教师巡回指导。

4. 鼓励幼儿大胆分享自己的观察和发现。

（1）教师引导幼儿分享交流实验结果。

（2）教师提问：水滴在纸上后，纸发生了什么变化？哪些纸不怕水，可以帮助小蚂蚁过河？

（3）教师总结：在生活中，有些纸张会吸水，如宣纸和报纸，根据你们的观察，水滴要么快速消失，要么慢慢渗透进去；而蜡光纸和牛皮纸则不会吸水，水会停留在纸面上。

四、游戏环节：不会沉的船。

（1）游戏玩法及要求：

教师提问：现在我们要把这四只小船放入水中，观察哪些小船能够带着小蚂蚁过河。

注意：小朋友们在观察时只能用眼睛，不能用手去移动水中的小船。

（2）鼓励幼儿分享观察结果：

教师提问：谁能告诉我，你刚才看到哪些船沉了？哪个船成功把小蚂蚁带过河了？

教师总结：结果显示，只有用牛皮纸制作的小船不怕水，成功地把小蚂蚁带过河去参加比赛了。

通过此次活动，幼儿不仅体验了科学实验的乐趣，还增强了对纸张特性的认识，提高了观察和记录能力，并培养了团队合作精神。

标题：幼儿园科学实验活动教案

活动目标：

1. 通过亲自进行小实验，让幼儿初步了解量的守恒原理。

2. 让幼儿明白，实验所得的结果才是真实的结论。

3. 培养幼儿在实验中与同伴友好合作的能力。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿需具备基本的倒水经验。

2. 物质准备：

- 教具：一粗一细两个杯子，分别装有不同水位的水。

- 学具：与幼儿人数相对应的粗细不同的杯子（粗杯中装有蓝色水，细杯中装有红色水），以及若干个空杯子。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

- 教师首先展示两个不同形状的杯子，询问幼儿：“这两个杯子有什么不同？”引导幼儿观察发现杯子的粗细差异。

- 接着，教师询问杯子里装的是什么，幼儿是否认为水量相同，并引导他们从视觉出发，思考：“你是怎么判断哪个杯子的水多哪个杯子水少的？”

二、思考实验方法

- 教师引导幼儿思考：“我们可以用什么办法来验证这个问题？”鼓励幼儿提出自己的想法，结合大家的意见，归纳出几种实验方案。

- 引导幼儿分析各个方案的可行性，选择出最适合的实验方法：使用空杯子进行比较，看看水量是否一致。

三、幼儿操作实验

- 让两位幼儿组成一组，分别持有装有水的杯子和一个空杯子。鼓励他们先进行猜测，判断两杯水的多少。

- 教师对幼儿的实验步骤进行观察与指导，确保他们以正确的方法进行实验。可采用以下几种方法：

- 方法一：第一位幼儿将自己杯中的水倒入空杯中，做一个标记后再倒回去；第二位幼儿则将自己的水倒入空杯中，比较水位与标记的高度。

- 方法二：一名幼儿在杯中水位处做标记，再把水倒入空杯；同行的幼儿将自己的水倒入同一杯中，再一同比较水位。

- 方法三：如果幼儿选择的空杯子与另一杯相同大小，则可以直接将两杯水倒入空杯中，观察水位的变化。

- 教师在旁给予提醒，注意实验时要轻柔地倒水，避免溅出，同时确保水量完全倒出。

四、我们的实验结果

- 在实验结束后，邀请幼儿分享他们的实验结果。引导幼儿总结道，单凭“眼睛”所见并不一定准确，只有亲自进行实验才能获取可信的结果。

这种科学实验活动不仅能提升幼儿的观察能力和动手能力，也能让他们在互动中学习合作的重要性。通过实验，幼儿们将更加理解量的守恒这一基本概念，并在今后的学习中，培养严谨求实的科学态度。

幼儿园科学公开课教案

一、活动目标：

1. 通过动手实验，帮助幼儿理解不同颜色混合后会产生新的颜色，从而培养他们的好奇心和观察能力。

2. 让幼儿在探索中感受到科学活动的乐趣，提升他们的主动探索意识和创造力。

二、活动准备：

1. 准备黄色水若干，以及红、黄、蓝三种颜色的颜料。

2. 准备演示记录卡和操作记录卡各若干份。

3. 准备操作图和透明塑料纸若干，以及调色卡，每位幼儿一份。

4. 准备毛笔和抹布若干，以便于调色和清洁。

三、活动过程：

1. 设置悬念：

- 以魔术故事引入，增加幼儿的学习兴趣。

- 老师提问：“这是一瓶什么颜色的水？”（幼儿回答：黄色）

- 老师说：“今天我要变魔术，你们想看吗？”然后邀请幼儿一起倒数。当老师摇晃瓶子后，询问：“黄色的水变成了什么颜色？”

2. 自由讨论：

- 提问幼儿：“有没有小朋友知道，老师是怎样把黄色的水变成绿色的呢？”鼓励幼儿进行小组讨论，分享他们的想法。

3. 自由探索：

- 引导幼儿选择红色、黄色或蓝色的颜料，进行颜色混合实验，并观察变化。

- 问：“你们变出了什么颜色？是怎样实现的呢？”记录下每位幼儿的发现。

4. 探索操作：

- 提问：“还有小朋友变出了橙色，这是怎么变的呢？”鼓励幼儿使用调色卡再次探索，并记录结果。

- 教师总结每一种颜色的形成过程，并示范记录。

5. 引导幼儿发现并记录：

- 指出红色和蓝色的混合可能生成紫色，鼓励幼儿自由选择材料，探索不同颜色的混合，观察变化并记录。

- 提问：“大家都发现了什么颜色？请分享你的记录！”

6. 操作游戏：变色眼镜

- 向幼儿提出问题：“小动物们想知道你们学到的知识。小猴子佩戴蓝色眼镜看黄色的香蕉会变成什么颜色？”并逐一请个别幼儿回答，展示相关的显色材料。

四、延伸活动：

- 在活动结束时，老师提议：“小动物们回家了，我们来用刚学到的颜色，做彩色围巾送给它们吧！”鼓励幼儿发挥创意，动手实践，制作礼物，进一步巩固他们的学习成果。