幼儿园语言学习公开课教学计划(20篇)

活动目标：

1. 理解儿歌内容，并能够有节奏地朗诵儿歌。

2. 引导幼儿尝试用简单动作表现儿歌内容。

3. 培养幼儿对学习儿歌的积极情感。

4. 激发幼儿对文学作品的兴趣。

5. 鼓励幼儿大胆参与讨论，清楚表达观点，发展创造性思维。

活动准备：

准备五张相关的挂图和若干乐器响板以供节奏练习和表演使用。

活动过程：

1. 引入环节：

教师通过手偶与幼儿互动，热情地打招呼，提出问题来引导话题。例如：“小白兔喜欢吃什么呢？”接着，教师展示几张小白兔在家里的图片，引导幼儿共同观察和讨论，激发他们的好奇心。

2. 图片讲解：

教师引导幼儿依次观察展示的图片，这些图片描绘了从拔萝卜到吃萝卜的完整过程。通过讨论，鼓励幼儿自主理解图片内容，并与同伴分享他们的想法。这一环节旨在帮助孩子们形成对故事情节的整体理解。

3. 动作表演加深记忆：

在孩子们对图片内容有了基本认识后，教师请幼儿根据所看到的图片进行相关的动作表演。通过身体的参与，增强对故事内容的记忆，帮助他们将图像记忆转化为身体记忆。

4. 学习儿歌：

教师引导幼儿学习一首简单易记的儿歌。通过朗读和重复，让孩子们逐步熟悉诗歌的节奏和韵律。教师可以用生动的语调来朗读儿歌，吸引孩子们的注意。

5. 利用响板进行节奏练习：

当幼儿熟悉儿歌后，教师便可引导他们利用响板打出节奏，边打边朗诵儿歌。此活动不仅能够增强幼儿的节奏感，还能提升他们的参与感和兴趣，让他们在音乐中学习。

6. 幼儿表演环节：

教师鼓励幼儿上台进行儿歌表演，孩子们可以展示他们的朗诵和动作表现。这一过程增进了他们的自信心与表达能力，同时也让全班同学共享表演的乐趣。

7. 活动总结和评价：

在活动结束时，教师可以对幼儿的表现进行评价，同时询问他们的感受，引导孩子们分享这次活动的收获与乐趣。这不仅巩固了他们对儿歌的理解，也让他们在讨论中进一步锻炼了思维能力。

希望通过本次的语言公开课，能够激发幼儿对学习语言的兴趣，提升他们的表达能力与合作意识，为日后的学习奠定良好的基础。

标题：幼儿园语言公开课教案：探索粗细的乐趣

活动目标：

1. 鼓励幼儿积极参与活动，享受在成功中获得的快乐。

2. 理解数学与生活的紧密联系，感受数学游戏的乐趣。

3. 较好掌握“粗细”这一概念，发展幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

活动要求：

1. 认识和比较物体的粗细，明白“粗细”的比较是相对的。

2. 培养幼儿在操作中善于讲述的习惯，增强语言表达能力。

3. 通过多种感官的训练，提高幼儿计算的兴趣及思维的准确性和敏捷度。

活动过程：

一、初步认识粗细

1. 开场导入：请幼儿从自己的小盒子中拿出一些物品，准备穿木珠。

- 提问：你在穿木珠的过程中发现了什么？（如，牙签能穿过去，而蜡笔却穿不过去）

2. 讨论观察结果：引导幼儿思考，为什么会有这样的结果？

- 教师解释：因为不同的物体有不同的粗细，像是小棒和牙签是细的，而蜡笔是粗的。

3. 总结概念：通过以上活动，得出结论：我们生活中的物品是可以分为粗和细两类。

二、细致比较粗细

1. 互动提问：出示小棒，回顾刚才的活动，讨论小棒的粗细。

- 若幼儿认为小棒是细的，教师可以引导展示牙签进行比较。

- 若幼儿认为小棒是粗的，则可展示蜡笔进行比较。

2. 进一步讨论：让幼儿明白，单一样物品是无法判断粗细的，必须至少有两个物品进行比较。

三、排序活动：粗细不同物体的排列

1. 引导幼儿：你们盒子里的物品有粗有细，现在我们来尝试给它们排个队。

- 幼儿在操作中自由选择物品进行排列。

2. 互动反馈：

- 提问：你是怎么排的？（从粗到细或从细到粗）

- 鼓励幼儿讲述自己排序的依据和思路。

3. 教师总结：在幼儿演示过程中，总结有效的排序方法，如先找出细的放在最前面，再找出粗的，依次进行分类，并且强调两者的比较。

4. 最后，邀请幼儿使用互换方法来重新排列物品，增强他们对粗细概念的理解和实践应用。

通过以上一系列的活动，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了粗细的概念，促进了他们的表达能力和思维灵活性，为日后的数学学习打下良好的基础。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 能根据图示卡想象并生动描述图片中发生的故事。

2. 大胆地讲述故事，乐于与同伴分享自己的讲述，体验图画讲述的乐趣。

3. 鼓励幼儿勇于表达自己对故事内容的猜测与想象，拓展思维。

4. 通过观察图片，培养幼儿的语言表达能力和观察能力，引导他们逐步讲述图片内容。

活动准备：

- 多幅精美的故事挂图

- 图示卡，帮助幼儿理解和描述图片内容

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿的参与兴趣。

- 教师问：“今天我们要跟随一只可爱的小兔子，它准备去哪里玩呢？让我们一起看看它的冒险故事和它经历了哪些有趣的事情吧！”

二、引导幼儿观察、分析和理解三幅挂图，分段讲述故事内容。

（一）展示第一幅挂图，指导幼儿观察天气和场景。

1. 教师引导：“请小朋友仔细观察，这个故事发生在什么时候？故事里有哪些小动物？他们身在一个怎样的地方？小兔子在做什么呢？”

2. 使用图示卡，鼓励幼儿讨论后轮流讲述，教师根据情况给予引导。

3. 鼓励幼儿使用生动的语言描述天气和小兔子的动作，完成故事开端。

- 教师问：“小兔子准备做什么？今天的天气怎样？你们猜小兔子出门时会带上哪些东西呢？（引入‘推’这个词）”

4. 请几位幼儿连贯地讲述第一幅图的内容，确保他们能清楚表述。

（二）观察第二幅挂图，细致分析情节和动作。

1. 教师展示第二幅图，借助图示卡引导幼儿观察图中的动物。

- 邀请幼儿描述：“小兔子来到了哪里？遇见了谁？接下来发生了怎样的事情？”

2. 让幼儿两两组成小组，表演第二幅图的情节，重点关注动物之间的对话和动作。

3. 邀请几位幼儿完整、流畅地讲述图二的内容，特别鼓励他们使用新词汇，如“踮”和“勾”。

（三）观察第三幅挂图，分析动物的心理活动。

1. 教师引导：“小兔子和小刺猬告别后又来到了哪里？又发生了什么事情？”

2. 使用图示卡，帮助幼儿想象小动物的心理感受。

3. 邀请幼儿连贯讲述第三幅图的故事，特别引导他们表达小兔子在遇到大灰狼时的心理活动。

（四）师生共同为故事命名，提升情感体验。

三、幼儿互动讲述。

1. 教师提出互相分享的要求：“现在，每个人可以和身边的小朋友讲述自己的故事哦！”

2. 幼儿们在小组内进行相互讲述，教师积极巡回指导，促进他们之间的交流。

3. 邀请一些幼儿分享他们的故事，确保讲述内容完整且连贯。

四、活动延伸讨论。

- 教师提出问题：“如果今天小兔子没有带上小红伞，大家觉得它还有哪些办法可以躲避大灰狼呢？”鼓励孩子们展开想象，分享不同的应对策略。

总结：

在这次课程中，幼儿通过观察挂图、角色扮演、相互讲述，不仅锻炼了语言表达能力，还提升了观察力和想象力。教师通过引导和鼓励，营造了一个友好互助的学习氛围，让每个幼儿都能在活动中找到乐趣与自信。

【活动目标】

1. 喜欢阅读绘本，理解绘本的故事情节，掌握蚂蚁聪明活泼的特性与动脑能力。（重点）

2. 发展观察能力，鼓励幼儿自信表达，分享自己的观点。（难点）

3. 通过模仿蚂蚁的动作，增强身体协调能力，享受游戏带来的乐趣。

【活动准备】

1. 准备蚂蚁和西瓜的图片，以及相关故事的PPT。

2. 选定绘本《蚂蚁和西瓜》。

3. 教师自制一个大西瓜模型供幼儿观察和互动。

【活动过程】

一、开场导入

1. 教师首先播放并与幼儿一起演唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲，通过欢快的旋律来激发幼儿对课堂活动的兴趣。

2. 接着，教师展示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿进行观察和思考。

提问：小朋友们，今天蚂蚁要去做什么呢？（展示西瓜）哦，原来它们发现了一块大西瓜！

二、故事讲述与互动

1. 教师通过分段讲述的方式，带领幼儿进入故事情境。首先展示大西瓜的画面，教师讲述：在一个炎热的夏季下午，草地上忽然出现了一块甜甜的大西瓜，吸引来了许多小动物。你们猜，这些小动物会是谁呢？

鼓励幼儿积极猜测，增进互动。

2. 随后，展示有蚂蚁的图片，提问：这样大的一块西瓜，你们能用什么好听的词来形容它的味道呢？如果你是一只小蚂蚁，你会怎么做？

引导幼儿自由表达，并通过夸张的肢体动作来模仿蚂蚁享用西瓜的场景。

3. 教师展示吃剩西瓜的画面，继续故事的情节：“蚂蚁们吃饱后，这么多剩下的西瓜该怎么办呢？一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只蚂蚁也试了一次，结果依然无法搬走。你们觉得小蚂蚁们是怎么做的呢？”

引导幼儿使用合适的动词，并模仿蚂蚁们努力的样子。

4. 鼓励幼儿为蚂蚁们想办法：面对如此巨大的西瓜，蚂蚁们有些无能为力，他们需要大家的帮助！不妨一起来策划一下如何才能把西瓜搬回家呢？

教师总结道：显然，单靠人数和力量是不够的，我们需要利用工具和展开合作。

5. 提示幼儿从不同的角度思考如何高效搬运西瓜，鼓励他们进行小组讨论，探索最佳方案。

6. 在幼儿讨论之后，展示蚂蚁们分工合作的图片，教师引导幼儿观察：小蚂蚁们用的是怎样的策略？它们怎样分工才能顺利完成任务？接着，教师鼓励幼儿模仿小蚂蚁的各种搬运动作，共同体验搬西瓜的乐趣。

7. 故事最后，西瓜吃完了，剩下的是什么呢？（西瓜皮）想想看，蚂蚁们会把西瓜皮用来做什么呢？“没错，这是蚂蚁的西瓜滑梯，小蚂蚁们正在享受滑梯和水池的乐趣呢！”

三、完整欣赏与讨论

1. 播放绘本故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整地听完这个有趣的故事。

2. 活动结束后，组织幼儿进行交流和讨论：起初小蚂蚁搬不动大西瓜，为什么后来就成功了呢？

3. 教师总结道：“小小的蚂蚁可以搬走大大的西瓜，这告诉我们只要努力思考，团结合作，任何困难都能迎刃而解！”

四、活动结束

最后，幼儿们可以在轻松愉悦的音乐中，手牵手一起“搬着西瓜”走出活动室，感受活动的快乐与成就感。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 在理解故事内容的基础上，幼儿能够连贯地讲述小蝌蚪找妈妈的经历。

2. 幼儿能够通过语言和肢体动作生动表现小蝌蚪变成青蛙的过程。

3. 通过故事教育幼儿环保意识，明白保护青蛙的重要性，同时强调做事要全面了解，坚持到底的精神。

活动准备：

- 动画片《小蝌蚪找妈妈》

- 讲述故事用的道具（如小蝌蚪和青蛙的玩具）

活动过程：

一、谈话引出课题

1. 教师提问：“小朋友们，你们知道小蝌蚪是怎样的吗？它的妈妈又是什么样子的呢？”

2. 引导幼儿描述：“那你们能说说青蛙是什么样子的吗？”

3. 深入讨论：“小蝌蚪和妈妈长得一样吗？小蝌蚪想找妈妈，它会怎么做呢？”

4. 介绍故事：“今天老师要给大家讲一个有趣的故事，名字叫做《小蝌蚪找妈妈》，我们一起来听听小蝌蚪的冒险吧！”

二、欣赏故事后半段

1. 第一次观看时，教师提要求：“请小朋友们仔细听，看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。”

2. 边欣赏动画片边听故事，增强儿童的参与感。

3. 提问环节：

- “小蝌蚪找妈妈的过程中遇到哪些动物呢？”

- “虾公公、金鱼、螃蟹和乌龟分别对小蝌蚪说了些什么？”

- “小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的？大家可以模仿一下这个过程。”

- “小蝌蚪变成青蛙后，可以帮助人类做些什么呢？我们应该如何保护青蛙？”

教师总结：青蛙捕食田里的害虫，对农业起着重要的作用，因此我们要珍惜并保护青蛙，让它们帮助我们。

三、完整欣赏故事

1. 教师要求：“现在请小朋友们跟着老师一起观看并听故事，如果你会讲的话，也可以用小动物的语气、表情来参与哦！”

2. 教师与幼儿互动，再次讲述故事，鼓励孩子们模仿不同角色的声音和动作，增强故事的趣味性。

四、讨论迁移作品主题

1. 讨论小蝌蚪在找妈妈的过程中，为什么会找错妈妈？引导幼儿思考其中的原因。

2. 引导幼儿分享自己在日常生活中遇到的困难：“小蝌蚪经历了很多挑战，最终找到了妈妈。你们是否在生活中也有这样的经历？能不能分享一下你们是如何坚持的？”

3. 教师总结：在做事情的时候，我们要全面了解情况，避免错误。无论遇到什么挫折，都不要轻言放弃，坚持不懈才能收获成功。

通过这个互动的语言活动，我们希望幼儿在轻松愉快的氛围中不仅能提高语言表达能力，还能培养环保意识与坚持到底的精神，让故事的智慧在他们心中生根发芽。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 培养幼儿积极思考及大胆表达的习惯，鼓励他们在活动中积极参与和发言。

2. 引导幼儿理解散文的语言特色，特别是通过比喻手法来表现事物，如将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”。

3. 感受雨天的乐趣，发展幼儿的观察力和想象力，增强他们对自然现象的认知。

4. 理解散文的基本内容，初步学习朗诵散文，以提升他们的语言表达能力。

5. 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养他们的阅读习惯。

活动准备：

1. 确保幼儿观察过下雨天，并对雨天的情景有一定的认知，帮助他们建立初步的经验。

2. 准备与散文内容相关的手偶，以增加互动性，并制作《下雨了》课件，辅助教学。

活动过程：

1. 引入活动

通过观看课件中展现的“下雨了”画面，引导幼儿讨论：

- “发生了什么事情？”你们害怕雨吗？（将幼儿分为正反两组进行讨论）

- “为什么会害怕雨？又为什么不怕雨呢？”

- “还有哪些事物或者动物跟你们一样，怕雨或不怕雨呢？如果怕雨，那应该怎么做呢？”

2. 欣赏课件

带领幼儿欣赏《下雨了》的多彩画面，激发他们的想象力。

3. 理解散文内容

提问幼儿，他们在画面中看到了什么？讨论那些怕雨的事物与不怕雨的事物，并询问他们在下雨时可能在做的事情。

4. 朗读散文

欣赏并朗读散文《下雨了》，请幼儿仔细倾听，询问他们在散文中听到了哪些有趣的片段或描绘的情景。

5. 模仿学习

在课件的帮助下，让幼儿尽量模仿并学习散文的内容，可以通过重复性阅读巩固理解。

6. 表演环节

分组带上手偶表演散文。幼儿可以分别加入“怕雨”和“不怕雨”两个组别，进行角色扮演，通过生动的表演增强对散文的理解和诠释。

活动总结：

最后，和幼儿一起总结今天的活动，讨论他们最喜欢哪个部分，或学到什么新知识。鼓励他们分享对雨天的体验及感受，进一步加强他们对自然的关注与热爱。通过这样的互动与参与，希望能培养他们的语言能力，同时也为他们打开一扇通往文学世界的大门。

标题：秋天的树叶歌吟：幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 培养幼儿对朗诵诗歌的兴趣，通过学习诗歌，感受到与小树叶互动的乐趣。

2. 鼓励幼儿体验和模仿小树叶“飘呀飘”的动作，以不同的方式来表现诗歌的内容。

3. 在掌握诗歌的基础上，引导幼儿进行简单的创编，激发他们的想象力。

活动准备：

1. 活动前组织幼儿在院子里观察树叶的变化。

2. 准备若干小树叶和背景音乐，以增强活动氛围。

活动过程：

一、导入环节：通过谈话引导，激发孩子们对小树叶的兴趣。

1. “秋天来了，小树叶发生了什么变化？”引导幼儿描述他们所观察到的现象。

2. “小树叶是从哪里飘落的？它们是怎么飘的，又飘到了哪里？”通过提问，引导孩子们思考并分享自己的观察体验。

二、学习诗歌内容。

1. 欣赏诗歌，进行初步的理解：

- 幼儿分享他们在诗歌中找到的小树叶的去处，让他们尝试使用诗歌中的词汇进行表达。

2. 通过观察和体验，了解小树叶是如何从高处逐渐飘落的，鼓励幼儿用手势展示小树叶在空中的轨迹。

3. 幼儿进行朗诵：

- 引导孩子们朗诵诗歌，并鼓励他们用各种生动的动作表现小树叶“飘呀飘”的姿态，让他们感受小树叶的顽皮与乐趣。

三、启发幼儿的想象，鼓励他们进行简单创编。

1. “小树叶还可以飘到哪里呢？”引导幼儿发挥想象，讨论不同环境中小树叶的漂浮状态。

2. 幼儿进行创编的延伸活动：

- 向幼儿提出问题：“在散步的时候，你们能看到小树叶飘向哪些地方呢？”刺激他们的思考，激励他们在下次户外活动中继续观察并分享创意。

通过这样的活动设计，幼儿不仅能够在诗歌中感受到秋天的乐趣，还能在互动与创编中提升语言表达能力，培养审美情趣，增强观察能力。

标题：幼儿园语言公开课活动设计

活动目标：

1. 通过对几种常见动物形象的认知，帮助幼儿理解和学习短语“会××不会××”的使用。

2. 促进幼儿口语表达能力的发展，鼓励他们能完整地表述一段话。

3. 让幼儿体验到与朋友互动的快乐情感。

活动准备：

1. 一张草地背景图片，以及鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2. 《找朋友》的磁带和录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1. 亲爱的小朋友们，大家好！我是蔡老师，今天我来小×班找朋友，你们愿意成为我的朋友吗？（此时播放音乐，与小朋友们一起做找朋友的游戏。）

2. 我在小×班找到了好多朋友，他们都会跳会儿跑，我感到非常开心！

二、基本部分：

1. 出示鼠宝宝的图片，提问：“看！谁来了？”（引导幼儿回答鼠宝宝）。然后，介绍鼠宝宝正在寻找一个会跑又会跳的朋友，让幼儿大胆猜测鼠宝宝可能会找谁作为朋友。

2. 出示布娃娃的图片，问：“鼠宝宝会找布娃娃成为朋友吗？为什么呢？”（引导幼儿回答，不会，因为布娃娃不会跑也不会跳。）鼓励幼儿使用句式：“会××不会××”，例如“鼠宝宝会跑不会跳。”

3. 继续出示小鸭子的图片，让鼠宝宝寻找小鸭子。“它会找小鸭子做朋友吗？为什么？”（引导幼儿回答，会，因为小鸭子会游但不会跳。）同时让幼儿模仿小鸭子的走路姿势，增加趣味性。

4. 再出示小青蛙的图片，问：“鼠宝宝会找小青蛙做朋友吗？”（幼儿回答，会，因为小青蛙会跳但不会跑。）接着，鼓励孩子们模仿青蛙的跳跃动作，增强参与感。

5. 引入小猫的图片，进行讨论：“鼠宝宝会找小猫作为朋友吗？为什么？”（引导幼儿回答，会，因为小猫既会跑又会跳。）同时让幼儿通过表演表达鼠宝宝的心情变化，如失落、伤心等情感。

6. 出示另一只鼠宝宝的图片，小朋友们听到“吱吱吱”，提问谁来了，鼠宝宝会如何与其互动。

三、完整听：

1. 鼠宝宝终于找到了朋友，现在我将鼠宝宝找朋友的故事编成一个好听的故事，请大家仔细聆听《鼠宝宝找朋友》。（随着故事情节进行适当的手势和表情，使故事更加生动）

2. 提问：“当鼠宝宝找不到朋友时，牠的感受是怎样的？而找到朋友后又是什么样的心情呢？”

3. 现在我们来一起回顾和讲述这个故事哦，鼓励幼儿与老师一同复述，强化句型的使用。

四、结束环节：

在活动的最后，鼓励小朋友们参与到寻找朋友的游戏中，提出：“鼠宝宝找朋友的过程真的很快乐，那么我是一个会跑、会跳的朋友，愿意做我的朋友吗？”让孩子们在轻松愉悦的氛围中结束此次的语言活动。

幼儿园语言公开课教案

活动目标

1. 培养幼儿的倾听能力，能理解并复述故事内容。

2. 帮助幼儿能够清楚地说出自己和母亲的名字。

3. 增强幼儿的自我保护意识，让他们了解迷路时的应对方法。

活动准备

1. 故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2. 提前告知幼儿自己妈妈的名字，激发他们的兴趣。

活动过程

一、通过听和看的结合，欣赏故事

1. 教师佩戴动物头饰，生动地为孩子们表演故事《小鸭找家》。之后，邀请小朋友们讨论：

- “故事中的小鸭子遇到了什么困难？”

- “谁来帮助了小鸭子？最后小鸭子找到妈妈了吗？”

教师进行总结：小鸭子因为迷路找不到家，得到了小兔、小猪和小鸟的帮助，最终与妈妈团聚。

2. 出示故事背景的挂图，并播放故事磁带。在聆听的过程中，引导幼儿模仿小动物的对话。故事听完后，教师提问：

- “小兔对小鸭子说了什么？小鸭是如何回答的？”

- “小猪说了些什么？小鸭子做出了什么反应？”

- “小鸟对小鸭子说了什么？这样小鸭子找到了妈妈吗？”

教师总结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己的名字和妈妈的名字，因此小兔和小猪无法提供帮助。最后，小鸟边飞边大喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听到后回答“我家丢了鸭宝宝！”这样小鸭子终于找到了妈妈。

二、情境问答《找家》

1. 教师设计一个场景：“想象一下，有一天你和爸爸妈妈在商场逛街时不小心迷路了，你非常着急，哭得很伤心。这时候，警察叔叔走过来问你：‘小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？’你会如何回答警察叔叔？”

2. 在这个环节中，教师将扮演警察，幼儿模拟迷路的小朋友，练习清楚、准确地说出自己的名字和妈妈的名字。

3. 教师总结：小朋友们要记住，如果迷路了，应当寻求警察叔叔的帮助，而不是跟随陌生人离开。

三、通过音乐活动结束课程

教师带领幼儿跟随欢快的音乐表现出《母鸭带小鸭》的小插曲，模仿小鸭子的走路方式，寓教于乐，结束本次活动。这个环节不仅让孩子们放松心情，还加深了他们对故事内容的记忆，同时培养了他们的节奏感和表演能力。

活动适时结束后，教师可以向幼儿提问，鼓励他们再次回顾学习内容，使得他们不容易忘记课堂所学的知识和技能。

幼儿园语言公开课教案

课程目标：

1. 引导幼儿理解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点，明确“什么是什么的家”这一主题。

2. 鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试创编自己的儿歌，激发他们的想象力和创造力。

教学准备：

1. 背景图，展示蓝天、树林、草地、河水和幼儿园的画面。

2. 每位幼儿一个对应的小道具，如白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶。

教学过程：

一、引入主题

- 教师：今天老师带来了很多新的朋友，你们想知道他们是谁吗？好吧，大家猜猜，有哪些小动物或小植物呢？太棒了，大家都说对了！现在我们要带着这些好朋友一起进行一个有趣的游戏。

- 教师示范后，幼儿们进行游戏：在活动音乐中，每位幼儿根据自己手中的道具找到“家”。通过这个游戏，孩子们可以体会到每种生物都有自己的栖息环境，增强他们对自然的认知。

- 游戏结束后，教师提问：

- “蓝蓝的天空是谁的家？”

- “茂密的树林又是谁的家呢？”

- “绿绿的草地呢？”

- “清清的河水和红红的花朵又是谁的家呢？”

- “美丽的幼儿园是谁的家？”

- 幼儿们通过看图和讨论，尝试分组回答问题。老师循序渐进，引导大家找到合适的答案。

二、鼓励幼儿创编

- 教师：大家都成功地把小朋友送回家了，现在我们来想象一下，看看蓝蓝的天空还可以是谁的家呢？在茂密的树林里，也许还有谁的家？其实，绿绿的草地、清清的河水、红红的花朵、美丽的幼儿园，都可能有更多小生命的家。大家一起来动动脑筋，创作一些新的儿歌吧！

- 教师分组引导幼儿思考，可以尝试用“蓝蓝的天空是__的家”、“茂密的树林是__的家”等句式，让幼儿自己填入词语，比如他们熟悉的动物或植物名。

- 接下来，教师鼓励孩子们把创造的儿歌说出来，可以设定一个共同的主题，把大家的想法集合到一起，准备在下一次的课堂上展示给其他小朋友听。

- 教师总结：希望你们在课堂上也能记得这些可爱的小朋友，明天我们可以集思广益，让更多的创意融入我们的儿歌中，继续在乐趣中学习和成长。

结束语：

通过今天的活动，孩子们不仅了解了自然界的生物，也激发了他们的语言表达能力和想象力。希望在接下来的课程中，大家能继续发挥想象，一起创造出更加丰富多彩的儿歌。

幼儿园语言公开课教案

活动目标

1. 感受故事中幽默、趣味的情节，理解词汇“灰灰”、“干干净净”、“清清爽爽”的意思。

2. 通过实践活动，积极表达自己的观点，尝试用完整的句子进行交流。

3. 从故事中认识到爱清洁、讲卫生的重要性。

4. 利用观察和讨论，鼓励幼儿描述图片内容，培养其想象力及表达能力。

5. 大胆参与讨论，清晰表达个人观点，促进思维的多样性和求异性。

活动准备

- 故事相关的配套图片

- 自制的教具：一张灰灰先生的形象图

活动过程

一、呈现灰灰先生的脏形象

- 教师：小朋友们，看看这里！灰灰先生来到了我们的教室，大家知道他为什么叫“灰灰”先生吗？

- 教师：那你们觉得灰灰先生为什么这么脏呢？（等待孩子们的回答，比如“不洗澡、不洗手”等）

- 教师：那么我们是不是也要像灰灰先生那样呢？我们该怎么做才好呢？（引导幼儿思考，教师进行总结）

- 教师：灰灰先生因为没有勤洗澡、洗头，身上就变得很脏。小朋友们猜猜看，灰灰先生的家会是什么样子的呢？（期待幼儿用完整的句子表达）

二、引导幼儿用图片讲述

1. 展示第一张图片

- 教师：来吧，看看灰灰先生的家，是什么样子呢？（期待孩子们回答，诸如“很脏、很乱”）

- 教师：那么具体脏在哪里呢？乱在哪里呢？（引导孩子们通过观察将回答完整化）

- 教师：大家都不愿意去灰灰先生的家做客，那我们应该怎么办呢？谁能帮帮灰灰先生？

2. 展示第二张图片

- 教师：小朋友们真聪明，想到了好多办法！听说灰灰先生也买了个新玩意儿，你们猜这是什么呢？（引导幼儿学习“吸尘机”这个词）

- 教师：灰灰先生买来吸尘机，把家里的脏东西吸走。来，我们一起做成吸尘机的样子，吸吸看！嘟嘟嘟……（配合动作，孩子们积极参与）

3. 展示第三张图片

- 教师：看，吸尘机把脏东西吸走了，但它怎么把灰灰先生也吸进去了呢？（引导幼儿讨论和推理）

- 教师：原来是因为灰灰先生也太脏了，吸尘机不小心把他给吸走了。现在，我们来看看灰灰先生在吸尘机里会发生什么呢？（期待幼儿发挥想象）

4. 展示第四张图片

- 教师：洗衣机来了，它怎么帮助灰灰先生的呢？（引导幼儿理解洗衣机的功能）

- 教师：让我们变成洗衣机，把灰灰先生和脏东西一起洗干净吧，咕噜咕噜……（配合动作，孩子们参与）

三、师幼共同讲述故事

- 教师：孩子们，故事听起来怎么样？想不想自己也讲一下这个有趣的故事呢？来，让我们看着图片一起复述吧。

- 教师：灰灰先生终于变干净了，大家还叫他灰灰先生吗？我们给他改个名字吧！可以叫什么呢？（通过改名巩固“干净”和“清爽”这两个词的表达）

四、结束活动

- 教师：小朋友们，你们都是爱清洁的小卫士吗？那么我们该如何保持个人卫生呢？比如指甲长了怎么办？头发不干净了怎么办？在吃饭时又该注意什么呢？

- 教师总结：我们在家和幼儿园都要保持清洁，定期洗头、洗澡，保持指甲的整洁，让自己成为一个干净的小朋友，好吗？

活动目标

1. 通过诗歌欣赏，激发幼儿对父母、老师及自然的感恩之情，帮助他们理解感恩的深层含义。

2. 引导幼儿进行手语学习，让他们能够理解手语的表达方式，并通过模仿，体验感恩的多样表达。

活动重难点

1. 重点：深入理解诗歌的内容，体会诗歌中的情感表达。

2. 难点：鼓励幼儿尝试用手语表达诗歌内容，丰富他们的表达方式，增强感恩意识。

活动准备

1. 准备与诗歌内容相关的手语动作视频及图示。

2. 幼儿用书第6册第14~15页。

3. 配合活动的音乐CD。

活动过程

（一）感恩的情怀

1. 教师引导孩子们思考：在我们成长的路上，有许多人默默支持和关心着我们，这其中有父母、老师，还有我们身边的一草一木。自然的一山一水，也在教会我们感恩。今天，我们将一起聆听一首动人的诗歌，了解其中对谁表达了感激之情。

（二）欣赏诗歌

1. 首先，完整播放诗歌。教师提问：听完这首诗，你有什么感觉？

2. 教师分析：这是一首充满温馨与感恩的诗歌。接下来，再次完整播放，鼓励孩子们分享自己听到的内容及要感谢的人，逐步引导他们通过图谱理解诗歌内容。

3. 再次播放诗歌，协助幼儿补充并检查图谱的相关内容，确保他们对诗歌理解的准确性。随后，欣赏相关视频，以加强印象。

（三）欣赏视频

1. 理解手语的表达形式。教师提出问题：视频中的动作叫什么？与跳舞相较，有什么不同之处？你能理解哪些动作及其含义？

2. 鼓励孩子们模仿视频中的手语表达，体验这种全新的交流方式。结束后，可以让孩子们分享模仿手语后的感受，强调手语作为一种肢体表达的温暖，告诉他们感恩能够让生活更加美好。

通过这一系列的活动，幼儿将在欣赏诗歌和学习手语的过程中，增强感恩意识，培养对周围人的珍视与感谢之情。同时，不同的表达方式让他们体验到沟通的多样性，提高了他们的语言和非语言表达能力。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 理解所讲述的故事是书籍中印刷文字的表达内容。

2. 培养孩子们观察图画细节的能力。

3. 初步认识到适合自己的事物不一定适合他人这一道理。

4. 在活动中树立遵守秩序的观念。

5. 通过视听结合的互动方式，提升儿童连贯表述的能力。

活动准备：

1. 多种实物叶子若干、伞一把。

2. 动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊各一张。

3. 人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：

1. 故事分享：

- 将准备好的故事朗读给幼儿听，同时引导他们翻阅图画书，跟随故事情节进行阅读。通过有表情的朗读，吸引孩子们的注意力，使他们更好地融入故事中。

2. 讨论情境：

- 引导幼儿进行讨论：

1. “书中出现了谁呢？他们在做些什么？”鼓励孩子们说出故事中的角色，并描述他们的行为。

2. “蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊分别用什么样的伞来帮助娜娜？这些伞有什么不同呢？”通过提问让孩子们思考不同动物的伞何以各具特色。

3. 启发孩子们联想各动物的伞与其自身特点和生活环境之间的关系，例如：“为什么蚂蚁的伞是小巧的芦苇叶，而兔子的伞则是它喜欢的胡萝卜呢？”

3. 展现卡片与实物：

- 将动物卡片、实物叶子逐一呈现，强调伞的变化过程，从小到大的渐变，形成生动有趣的故事情节图。如，展示蚂蚁的小伞，接着是青蛙的伞，最后是娜娜的大红伞，让孩子们感受到这个变化的趣味。

4. 思考与理解：

- 引导幼儿思考：“为什么为蚂蚁、青蛙、兔子、小狗等动物准备的伞不一定适合娜娜，而强强送的那把大红伞却让娜娜满心欢喜呢？”鼓励孩子们从他人的角度出发理解这一问题，帮助他们拓宽思维，认识到个体差异的重要性。

5. 自主阅读与观察：

- 请幼儿自主阅读故事，尤其注意图画书前几页的背景，寻找隐藏的小动物。引导孩子们逐步找出这些小动物的出场顺序与情节发展的关系，感受小动物影子的变化由多到少，以及光亮处的小动物数量从少变多的转变过程。

6. 结束与反思：

- 在活动结束时，邀请幼儿分享自己的观察和感受。可以问问他们在今天的学习中学到了什么，以及他们有怎样的新的理解。通过这样的反馈，进一步加深他们对故事和道理的理解，同时增强他们的自信心与表达能力。

通过本次活动，幼儿不仅能够更加深入地理解故事内容，还能够提高他们的观察、思考与表达能力，同时在游戏中学习到尊重他人、遵守秩序的重要性。

幼儿园语言教学活动教案

活动目标

1. 能够完整、有条理地介绍小红的家。

2. 在教师的指导下，根据一定的顺序介绍小红家的物品和家人们的活动。

3. 认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述中的差异。

4. 愿意与同伴一起进行思考与表演，增强合作演出的乐趣。

5. 理解故事内容，拓展相关词汇。

教学准备

- 图片一幅

- 图示三张

活动过程

一、感知图片的内容

1. 整体感知

教师开始引导幼儿整体认识小红的家。

教师提问：“有一个小朋友叫小红，今天我们要一起参观她的家。你们觉得小红的家是什么样子的？你们可以看到什么呢？”

2. 细致观察

教师鼓励幼儿细致观察小红的家。

教师继续提问：“小红的家有多少间房间？每间房间的特点是什么？”

教师接着询问：“大房间里有什么东西？小房间又是什么样的呢？”

最后，教师引导幼儿思考：“小红家里有人吗？他们在做些什么？”

3. 幼儿活动

让幼儿自由观察图片，并按一定的顺序进行细致的观察与讨论。

二、运用已有经验幼儿尝试讲述

1. 幼儿自由讲述

教师提问：“参观结束后，我们如何介绍小红的家呢？请大家大声地说出来。”

2. 个别讲述

教师邀请幼儿进行个别分享：“有没有小朋友愿意上来介绍小红的家？”

3. 幼儿活动

幼儿尝试进行完整、连贯的讲述，分享他们的观察和思考。

三、引进新经验

1. 教师示范讲述

教师示范讲述小红的家。

教师说：“我刚才听到有的同学讲得很完整，但顺序上有点混乱。现在我来告诉你们我对小红家的介绍，你们要仔细听一听，看看我和你们之间有什么不同。”

2. 引导讨论讲述思路

教师引导幼儿反思自己的介绍顺序。

教师询问：“我一开始介绍了什么？然后说了什么？最后又说了什么？”（边说边指示图示）

接着，教师引导：“小红家有这么多东西，我是怎么一个个把它们介绍清楚的呢？”

3. 共同练习

教师邀请幼儿一起试试这种方法：“谁能用这种办法，把小房间里的东西介绍给大家？”

教师鼓励幼儿根据讲述的顺序去重复相同的介绍方式，帮助他们巩固新学到的经验。

四、巩固新经验

1. 变化情境

教师在图中改变物品，并引导幼儿进行迁移思考。

教师问：“过了几天，小红家里又发生了变化，现在你们还会介绍吗？每位小朋友找一个老师来试试这个新介绍吧！”

五、结束活动

教师总结活动：“今天我们学习了如何介绍小红的家。回去后，大家可以把小红的家介绍给你们的朋友们，怎么样？”

教师示范讲述：“今天我来介绍小红的家。小红的家里有两间房间，一间是大房间，一间是小房间。大房间里有床、椅子和桌子，桌子上还放着台灯和柜子，柜子上有水瓶、花、闹钟和玻璃杯。小房间则配备了落地灯、沙发、小床和小桌子，桌子上放着电视。 他们一家人在幸福地享受生活：爸爸在认真写字，小红兴奋地玩着玩具，爷爷一边品茶一边看电视，而妈妈则在打毛衣的同时，也在注意着电视。”

通过这样的活动，幼儿在乐趣中增强了语言表达能力，同时也培养了观察力和思考能力。

春天的乐章：幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 学习唱儿歌，感知春天的美好，初步认识春天的特征。

2. 通过更换诗歌中的词语，锻炼幼儿的语言表达能力和创造力。

活动重点：

- 让幼儿初步掌握儿歌的朗诵，准确发音并运用其中的动词。

活动难点：

- 鼓励幼儿用适当的词语替换选定的名词，创造出新的诗句。

活动准备：

- 准备与儿歌相关的春天主题图片，如盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、嫩绿的柳枝等。

活动过程：

1. 欣赏与学习儿歌

- 教师首先出示图片，让幼儿观察并思考：“这些图片代表哪个季节呢？”通过引导，启发幼儿描述春天的特征，例如：柳树发芽、小草萌发、花朵绽放、蝴蝶翩翩起舞等，让幼儿结合自身经验谈谈他们对春天的理解。

- 接着，教师进行儿歌的朗诵，同时指点图片上的对应景物，以帮助幼儿更好地理解诗歌的内容和情感。通过这种互动方式，让孩子们感受到韵律与节奏，激发他们对语言的兴趣。

- 在儿歌的学习过程中，鼓励幼儿跟随教师念诵2到3遍，并带领他们理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”和“吹醒”等词汇的含义。例如，讨论春天如何使柳树变绿、桃花绽红，以及“吹醒”青蛙的意思，强调气温变化如何影响春季万物复苏。

- 此外，鼓励幼儿根据对儿歌的理解，尝试表达自己的感受，逐步实现有感情、有节奏的朗诵。在此过程中，可以逐渐抽取图片，帮助幼儿巩固所学知识。

2. 仿编儿歌

- 教师引导幼儿思考：“春天这么美，春风一吹，除了柳树，春风还吹红了什么呢？”通过互动讨论，让幼儿学习使用句式“吹了xx”，并启发他们用合适的词汇替换儿歌中的名词，从而练习仿编儿歌。

- 在幼儿仿编完毕后，教师将他们的新句子与原诗进行结合，再次朗诵，鼓励幼儿大胆表达，给予及时的表扬，增强他们的信心和积极性。

3. 活动小结

- 最后，教师总结：“小朋友们，春天如此美丽，我们不仅在教室里学习春天，也可以走出校园，去的外面去发现春天的魅力哦！”鼓励幼儿在日常生活中观察春天，感受自然的变化，激发他们对大自然的热爱和探索精神。

通过这一系列活动，幼儿不仅能够学习到语言知识，还能够在实践中提升自己的观察能力与表达能力，享受春天带来的欢乐。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 通过诗歌的理解，感受到“亲”和“被亲”的快乐，认识到“亲”表达的是爱与喜欢。

2. 利用已有的生活经验进行诗歌创作，锻炼幼儿的想象力和表达能力。

3. 感受游戏所带来的快乐心情，增强互动和参与意识。

活动准备：

- 图片和课件《我被亲了好几下》

- 音乐《我的好妈妈》和《碰一碰》

活动过程：

一、导入活动

- 教师放音乐《我的好妈妈》。

- 师：今天我们有许多老师来做客，你们开心吗？让我们用自己特别的方式向他们打招呼吧！

二、基本部分

1. 引导幼儿回忆，引出儿童诗的主题

- 师：你们在生活中和哪些可爱的伙伴亲过呢？在家里或幼儿园，有没有和谁亲过？那时候你们的心里又是什么感觉呢？

2. 课件展示，教师朗诵诗歌

- 教师出示课件，展示相关图片，朗诵诗歌，让幼儿初步感知和理解诗歌内容。

- 师：看，这些画面上都有哪些人在“亲”呢？他们之间是怎样的关系呢？

3. 深入欣赏，理解诗歌内容

- 师：我们刚才讨论过了，到底谁亲了谁呢？诗歌是怎么描述这些情感的呢？让我们一起再来读一遍，仔细说一说。

4. 引导幼儿理解“亲”的含义

- 师：在诗中，大家都在“亲”，那“亲”到底代表什么呢？原来“亲”就是爱和喜欢！你们也喜欢这首诗吗？我们来用甜美的感情把它朗诵出来吧！

5. 幼儿情感朗诵与表演诗歌

- 师：我请四位小朋友上来，大家一起朗诵这首诗，感受其中的情感。

6. 启发幼儿展开想象进行创编

- 让幼儿相互“亲一亲”。

- 师：你想亲你的小伙伴的哪个部分呢？可以模仿诗中的表达，比如“我想亲XXX的耳朵（脸）一下”。

- 提出换种表达的方式：例如“我的眼睛亲了XXX的眼睛一下”或者“我的手亲了你的脸蛋”。

- 师：除了人之间的“亲”，还有什么事物之间可以亲呢？比如“书亲了桌子一下”，“我的屁股亲了椅子好几下”，或者“白纸被笔亲了好几下”。

三、结束，玩游戏《亲一亲》

- 师：现在，我们来听音乐做个游戏。我们可以用鼻子碰鼻子，还可以说“鼻子亲鼻子”。大家一起做这个游戏好不好？

- 师：小朋友们玩得开心吗？接下来，我们回到教室，与其他小朋友继续这个有趣的游戏吧！现在我们一起跟客人老师说再见，期待下次再见面！

通过这个活动，孩子们不仅享受到了语言的魅力，也在互动中增强了彼此的情感联系，展现了他们的创造力和想象力。在轻松愉快的氛围中，让爱与快乐伴随整个学习过程。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌中动物的有趣表现。

2. 引导幼儿发挥想象力，以活泼生动的方式展示诗歌的画面，激发对诗歌的兴趣。

3. 培养幼儿正确的坐姿和站姿，增强纪律意识。

4. 培养幼儿认真倾听同伴发言的习惯，并鼓励他们在操作活动中积极参与。

活动准备：

准备小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦的图片，以便于和孩子互动。可以准备儿歌的音频或视频，增加听觉效果。

活动过程：

一、开始部分

1. 老师展示图片，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，这些小动物是谁呢？你们喜欢它们吗？为什么喜欢？”通过这样的互动激发孩子们的学习兴趣，鼓励他们自由表达自己的观点。

2. 此时，老师可以模仿动物的动作，比如小猫走路的样子、螃蟹爬行的样子，然后展示一些不正确的坐姿。例如，老师故意坐得很不舒服的样子，问：“小朋友们，老师这样坐好不好？我们应该怎么样坐才好？”

二、学习儿歌

1. 老师介绍今天要学的儿歌《学好样》，并示范有感情地朗诵，吸引孩子们的注意。

2. 提问孩子们：“这首儿歌的名字是什么？儿歌里提到了哪些动物？你最喜欢哪个动物？为什么？”鼓励他们在讨论中增强理解力。

3. 再次朗诵儿歌，边朗诵边出示相关的动物图片，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

4. 根据儿歌的内容，老师提出关键性问题：

- “走路的时候为什么要学小花猫？不学螃蟹是为什么？”

- “坐的时候为什么要学小白鹅？而不学大青虾的样子？”

- “唱歌的时候，为什么要学习百灵鸟呢？小乌鸦唱得是不是很好听？”

5. 邀请幼儿跟随老师一起念儿歌，首先是老师单独念，然后全班一起念，最后分成男孩和女孩进行对念，培养合作意识。

6.鼓励孩子们自由表演儿歌中的动作，提升他们的表现力和互动性。

三、结束部分

1. 老师对幼儿上课的表现进行积极评价，指出他们进步的地方和需要改进的地方，以鼓励他们在今后的学习中更加努力。

2. 最后，复习之前学过的儿歌《吹泡泡》，让孩子们用表情丰富地再次表演，增强课堂的趣味性和活跃气氛。

通过这样的设计，旨在提升幼儿的语言表达能力和对诗歌的兴趣，同时方便教师观察和评估孩子们的学习进度与参与度。

幼儿园语言公开课教案

活动目标：

1. 通过欣赏和学习诗歌，鼓励幼儿尝试自我创作，仿编诗歌。

2. 了解常见动植物的栖息地，增强对它们居住环境的爱护意识。

活动准备：

- 白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊的图片

- 温馨的背景音乐

- 色彩丰富的背景图

活动过程：

一、导入环节，激发兴趣

老师：小朋友们，大家都有自己的家，听说今天我们有几位特别的小客人来到我们的课堂。你们能告诉老师，他们的家在哪里吗？

二、欣赏与学习诗歌

1. 首先我们来看看白云。请小朋友们说说，白云的家在哪里呢？

幼儿：白云的家在蓝天上！

2. 接着，老师继续展示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶和小羊的图片，请大家分享它们的家。

3. 最后，老师问：小朋友们你们知道大家还有一个共同的家吗？那就是哪里呢？

幼儿：是幼儿园！

4. 现在让我们一起欣赏一首诗歌。

（1）老师播放背景音乐，带领幼儿完整欣赏诗歌的第一遍。

老师：你们真聪明，帮这些小动物找到了家！接下来，我要把你们刚才说的变成一首诗歌，让我们来听听吧！（教师富有感情地朗诵）

（2）再次聆听诗歌，教师边念边将白云等图片粘贴在背景图相应的位置上。

（3）在音乐伴奏下，幼儿轮流接诗歌的后半句。

（4）全体幼儿随音乐一起朗诵整首诗歌，感受语言的韵律和节奏。

三、仿编儿歌

1. 老师提到：“刚才有小朋友说红红的花朵是小蜜蜂的家，真不错！那么，密密的树林又是谁的家呢……”

2. 幼儿发挥创造力，朗诵自己仿编的诗歌。

（1）老师赞扬道：“你们真是出色的小诗人，让我把你们的创作变成诗歌，你们来听听：蓝蓝的天空是……”

（2）邀请1-2个小朋友来分享他们的创作，看看谁愿意像老师一样，把自己的诗歌与大家分享？

四、延伸主题：地球共同的家

在讨论中，引导幼儿认识地球是我们共同的家，大家都应该珍惜和保护这个美丽的家园。

五、艺术延伸活动

鼓励幼儿用颜色丰富的材料绘画《我心中的家》，让他们自由表达对“家”的理解与向往。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅欣赏了诗歌，提升了语言表达能力，还通过仿编活动激发了他们的创造力。同时，借助“共同的家”这一主题，强化了爱护自然、保护动植物栖息环境的重要性，让孩子们在欢乐中学习和成长。

活动目标：

1. 让幼儿体验听故事的快乐，激发他们的想象力与创造力。

2. 培养幼儿的发散思维和分析问题的能力，提高他们的思考水平。

3. 帮助幼儿初步理解故事情节及其结构，感受故事语言的重复和韵律美。

4. 让幼儿尝试用自己的语言叙述故事，提升他们的口语表达能力和自信心。

活动准备：

多媒体课件、纸张、彩色笔、一张蓝色的腊光纸。

活动过程：

1. 引入环节：猜谜语激发兴趣

开场用一则谜语来吸引幼儿的注意：“不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。”让孩子们积极参与猜谜，增强课堂互动性。

2. 谈话引出课题

（1）与孩子们讨论：你们见过哪些小船？

（2）接着引导他们思考：在海龟爷爷的生日会上，小动物们都有自己独特的小船，你们想不想知道那些小船是什么样子的呢？

3. 欣赏故事《小船悠悠》

通过生动有趣的多媒体课件，带领孩子们一起进入故事的世界，感受故事的情境。

4. 提问与讨论

（1）故事中出现了哪些小动物？

（2）这些小动物们分别做了什么样的小船？鼓励孩子们用自己的话进行描述，增强他们的参与感。

5. 再次欣赏故事

再次播放故事，让孩子们更加深入地理解故事情节，并注意其中的语言重复性。

6. 讨论创意

提问：如果你是这些小动物，你们会做什么样的小船？鼓励孩子们大胆想象，展开讨论，分享他们的创意与构思。

7. 动手绘画

给予孩子们纸张和彩笔，让他们把自己心中构思的小船绘制出来，并将作品贴在大图画纸上，形成一个小船的艺术展览。

8. 给作品命名

鼓励每个孩子给自己的作品取个独特的名字，培养他们的创新思维和对自我作品的认同感。

9. 活动结束

最后，让小朋友们手拉手，模拟小船的样子，快乐地朝活动室外走去，寓教于乐地结束这次语言课堂。

通过这一系列的活动，不仅让幼儿在语言学习中获得乐趣，同时也丰富了他们的想象力和创造力，促进了他们的语言表达能力的发展。

幼儿园语言公开课活动教案

活动目标：

1. 培养幼儿守信意识，理解承诺的重要性，做到言行一致。

2. 培养幼儿的创造力与语言表达能力，通过仿编故事增强参与感。

活动准备：

- 故事书

- 自制小懒猪与羚羊头饰

- 图画（雨滴、太阳）

- 音响设备，用于播放背景音乐及电话铃声

- 画纸与彩笔，供幼儿自由发挥创作

活动过程：

一、熟悉作品

1. 教师带领幼儿围坐在一起，手中持着图画书，轻声朗读故事，配以舒缓的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2. 故事讲述小懒猪从床上起床后，要去见羚羊的情节。刚走出卧室，院子里的大雨让小懒猪犹豫不决。教师通过提问引导幼儿猜测：“小懒猪究竟会去见羚羊吗？”

二、讨论

1. 稍作停顿后，教师引导幼儿进行讨论：“小懒猪为什么起初不想去见羚羊？最后又决定去呢？”

2. 幼儿围绕“守信”这个主题发表自己的看法，鼓励他们分享自己的经历，例如：有没有遇到过需要守信的事情。

3. 教师引导总结，强调“答应别人，就要努力去做到”这一重要的生活原则。

三、演一演

1. 选出一个小朋友扮演小懒猪，其他幼儿通过简单的配合，读出旁白，增强互动性。

2. 当故事发展到电话铃响时，教师用手机播放铃声；外面下雨时，给予幼儿手中的图画雨滴，让他们相互举起。

3. 随着故事的发展，雨停了，太阳出现。教师让孩子们暂时放下雨滴图画，举起象征太阳的图画。通过这样的游戏，幼儿可以自由表达他们的快乐。

4. 最后，当小懒猪见到羚羊时，鼓励幼儿与扮演羚羊的小朋友拉着手，围着操场转圈，象征他们的友情和快乐。

四、创意延伸

1. 活动结束后，提供画纸和彩笔，让幼儿绘制他们心里的“小懒猪”故事，可以画出他们自己想象中的小懒猪和羚羊。

2. 对于表现积极的幼儿，鼓励他们在小组中分享自己的作品，增加自信心。

通过本次活动，不仅让幼儿加深了对故事的理解，还增强了他们的社交能力和创造力，同时学习到了守信的重要性。希望他们能将这种意识带入日常生活中，积极践行承诺。