六年级信息技术上册第三课教案(3篇)

新文章标题：六年级上册信息技术教案——动画的奇妙世界

教学目标

1. 帮助学生了解动画的起源和发展过程。

2. 使学生掌握动画的分类和基本原理。

3. 让学生亲身体验动画效果的奇妙。

4. 激发学生对动画制作的兴趣，鼓励他们主动学习相关知识。

教学重点

- 理解动画的形成原理。

教学难点

- 深入探究动画形成的视觉原理。

教学过程

一、导入课程

1. 教师通过课件展示经典动画片的剧照，并进行生动解说，引导学生回忆自己喜欢的动画。

2. 引出主题，让学生初步了解本节课的内容和目的。

二、动画的起源与发展

1. 发放关于动画原理与发展的PPT学习资料。

2. 引导学生打开并认真阅读学习资料，促进对动画历史的理解。

3. 鼓励学生分享自己对动画起源的看法，激发讨论热情。

4. 引导学生阅读教材相关内容，增强对传统动画与现代电脑动画制作过程的比较理解。

5. 学生分组进行讨论，交流传统动画创作与计算机辅助动画在资源和创作手法上的不同。

6. 教师进行小结，强调动画从萌芽到发展的过程。

三、动画的原理与分类

1. 播放短片《视觉残留与动画》。

- 提问学生：动画是基于什么原理产生的？

- 不同的空间视觉效果又将动画分为哪几类？

- 提问：影片中看到的灯笼是旋转的吗？为什么？

2. 结合影片内容，引导学生阅读教材，鼓励小组讨论提出的问题。

3. 请各小组代表汇报讨论结果。

4. 播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的动画片段，总结动画在视觉空间上的分类，归纳为二维动画、平面动画、三维动画与立体动画，同时讲解动画的原理与人的视觉暂留现象。

四、感受动画原理

1. 讲解视觉暂留的具体概念，强调人在看到影像后会暂时保留的现象，形成动画效果的基础。

2. 向学生发送动画片段和截图文件，引导他们欣赏《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》的精彩片段。

3. 通过实际操作来体验动画原理，学生打开ACDSee软件，依次点击“下一张”和“上一张”按钮，观察静态图片如何形成动画效果。

4. 刺激学生在小组内交流自己的实验体验，鼓励分享操作成果。

五、自主探究与进一步感受动画原理

1. 鼓励学生思考并讨论，还有哪些活动可以帮助他们进一步体验动画原理。

2. 提供“喜羊羊与灰太狼”的截图，指导学生按顺序插入这些图片到PPT文档中。

3. 学生使用PowerPoint制作动画，教师巡视指导，提供支持。

4. 组织学生分享他们的创建过程与作品，互相学习。

5. 向学生介绍制作动画的软件，举例说明不同软件的优缺点。

6. 最后进行课程小结，回顾动画的起源、分类和制作过程，加深学生对动画的理解和热爱。

通过本节课程，学生不仅了解动画的历史和底层原理，还能亲自参与到动画制作的过程中，提升他们的创造力与动手能力，激发他们对信息技术的热情。

六年级上册信息技术教案三

一、教学要求

1. 智能性要求：让学生认识计算机的各个基本部件，深入理解计算机硬件与软件的基本概念。

2. 自主性要求：鼓励学生想象“如果可以为计算机添加任何设备，你希望它具备什么功能，能为你做些什么？”培养他们的创造性思维。

3. 趣味性要求：通过多媒体动画和卡通形式展示各个部件的功能，增加学习的乐趣，使学生更加主动参与到课堂中。

4. 活动性要求：利用拼图软件让学生动手拼装出一台计算机模型，加深他们对计算机组成的理解与记忆。

二、教学目标

1. 知识目标：让学生了解计算机内部的硬件组成及其基本功能，掌握计算机大致的工作流程及各个设备的作用。

2. 情感目标：激发学生对科学技术迅速发展的感受，培养他们的求知欲和探索精神。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解计算机内部主要硬件的功能及其应用。

2. 教学难点：掌握计算机的基本工作流程，以及硬件与软件之间的关系。

课时安排：1课时

四、教学过程

1. 认识计算机各个硬件设备：

- 在课堂上，让我们通过课件一起走进计算机的世界。展示计算机的发展历程、组成部分以及每个部件的作用。不断调动学生积极性，鼓励他们提出自己的疑问，看看谁能提出更有深度的问题。

2. 理解计算机软件概念：

- 介绍软件的定义及重要性。解释软件是由程序和数据组成的，类似于人脑中的思想和知识，是计算机的“灵魂”。讨论软件的制作过程，告诉学生这些软件是由精通计算机语言的程序设计员创作的。同时强调软件与硬件是紧密结合的，没有软件的硬件无法发挥作用，反之亦然。举例说明，如 Windows 98 为系统软件，而 WPS 2000 为应用软件。

3. 巩固练习：

- （1）选择填空练习：设立问题让学生通过填空形式进行复习，巩固对软件和硬件的理解。例如：“小明用画图（软件）画画，而将图纸打印出来的设备是（硬件）。”

- （2）指引每位同学在教师机上打开“拼拼凑凑”软件，动手组装一台计算机，从而加深对构成部件的理解与记忆。

4. 扩展思考：

- （1）引导学生思考：针对现有的计算机设备，设计自己想要添加的功能或设备，并说明理由和用途，激发创新思维，如想让计算机增加人脸识别、语音助手等。

- （2）让学生畅想未来的计算机可能的形态和功能，鼓励他们大胆想象，比如全息显示、超高性能的计算能力或者是更智能化的人机交互模式，激励他们对未来科技的憧憬。

通过以上的教学方式，老师不仅教授了计算机的基本知识，更重要的是激发了学生的参与感和创造力，为他们未来的学习打下良好的基础。

六年级上册信息技术教案

教学目标：

1. 理解人类获取信息的多种途径，以及信息技术在现代社会中的重要角色。

2. 掌握电脑在信息时代的功能和应用。

3. 学习电脑的发展历史及其演变过程。

教学重点：

- 电脑在信息时代中的多种应用与影响。

教学难点：

- 深入理解电脑技术的演变及其对社会的影响。

教学时间：

- 1课时。

教学建议：

信息的定义与例子：教师可以通过生动的例子来引导学生对“信息”的理解。例如，可以谈论欧洲足球锦标赛的实况转播，或者我们在学习中使用的课本，甚至是冬季雪花纷飞的美丽景象。这些都是通过文字、语言、声音与图像传递的信息，统称为“信息”。

信息获取的途径：课堂中可以鼓励学生自由分享他们获取信息的方法和渠道，包括书籍、互联网、电视、社交媒体等，培养他们的表达能力和思维能力。

电脑的广泛应用：由于电脑的应用极其广泛，教师无法在短时间内向学生逐一介绍。因此，可以在课前布置作业，让学生查找与电脑应用相关的资料，并在课堂上以小组的形式进行汇报。这样不仅可以增强学生的自主学习能力，还能提高课堂互动。

因特网的神奇：教师可以向学生介绍因特网的重要性，并简单演示其特性和功能，比如如何通过搜索引擎获取信息，展示一些有趣的网站，让学生亲身体验互联网的魅力。

电脑的发展史：

- 从2025年第一台电子计算机（ENIAC）的诞生开始，我们可以将计算机的发展分为四个主要阶段：

1. 电子管时期（1946-2025年代后期）：计算机使用电子管作为主要的电子元件，体积庞大且功耗高。

2. 晶体管时期（2025年代中期-2025年代后期）：晶体管的发明使计算机变得更小、更快，并且运行效率更高。

3. 中小规模集成电路时期（2025年代中期-2025年代前期）：多个电子元件被集成到一个芯片中，推动了计算机技术的进一步发展。

4. 超大规模集成电路时期（2025年代至今）：现代计算机已经可以将数以亿计的电子元件集成在一个微处理器中，使其性能显著提升。

对于表现优秀、学有余力的学生，教材中还提供了关于计算机组成的拓展阅读材料，激发他们的兴趣，鼓励他们深入理解计算机内部的工作原理。

通过以上的教学内容，学生不仅能对信息和电脑有更全面的认识，还能培养他们的学习热情与探索精神，成为信息时代的合格公民。