教学目标：
在本节课中，学生将了解Excel的基本操作，包括启动和退出Excel软件，掌握电子表格的基本功能和特点，熟悉Excel窗口的各个组成部分，并能够区分工作表与工作簿。此外，学生将学习如何自定义工具菜单和选项命令。
教学重点：
本节课的重点在于理解工作表与工作簿之间的关系，以及如何定义和识别Excel窗口界面。
教学难点：
学生在灵活使用各种工具来定义Excel窗口界面方面可能会遇到一些难点。
教学过程：
一、组织教学
二、复习导入
在之前的课程中，我们学习了如何在Word中进行排版及文件编辑。而对于数据处理和分析，Excel是我们需要使用的工具。它不仅界面友好、操作简单，还具备良好的兼容性和网络功能。因此，这节课我们将深入了解Excel。
三、讲授新课
1. Excel的启动
我们先来介绍如何启动Excel。提问同学们，Word是怎样启动的？通过这个问题，带出Excel的启动方式。启动Excel可以有以下几种方式：
- 通过点击“开始”菜单，选择“程序”，然后找到“Microsoft Excel”。
- 直接双击桌面上的Excel快捷方式。
- 在桌面空白处右键点击，选择“新建”，然后创建Excel工作表。
2. Excel的窗口组成
接下来，我们比较一下Excel与Word窗口的异同。Excel窗口的组成部分按顺序包括：“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作区”、“工作表标签”、“水平滚动栏”、“状态栏”和“垂直滚动栏”。
- 工作区：在工作区内，我们可以看到全选按钮、行号、列标以及单元格，因此可以更好地进行数据输入和处理。我们还可以看到水平分割框和垂直分割框，它们帮助我们调整视图。
3. 工具栏的显示与隐藏
学生可以通过以下方法显示或隐藏工具栏：
- 右击菜单栏或工具栏，选择需要的工具栏名称。
- 通过“视图”菜单，选择“工具栏”，然后选择常用、格式、绘图等工具栏。
4. 菜单栏与工具栏的移动
鼠标指向菜单栏的双线处，拖动至指定位置。注意，当虚线框出现在预定位置时才能松开鼠标。
5. 新建工作簿
学生可以通过以下两种方式新建一个工作簿：
- 点击常用工具栏中的新建按钮。
- 通过“文件”菜单选择“新建”，然后选择“工作簿”，并确认。
6. 工作簿与工作表的关系
工作簿是一个存储多个工作表的文件，每个工作簿最多可以容纳255个工作表。工作表则用于存储和分析数据，由65536行和256列组成。注意活动工作表是当前正在操作的工作表。工作表从属于工作簿，工作簿只能新建而不能插入工作表，而工作表只能插入，不能新建。此外，工作表标签用于显示工作表的名称。
7. 工作簿的保存及退出
学生可以使用以下两种方法保存工作簿：
- 通过“文件”菜单选择“保存”，输入文件名后点击保存。
- 点击常用工具栏中的保存按钮，同样输入文件名后点击保存。
退出Excel的方法包括：
- 通过“文件”菜单选择“退出”。
- 点击窗口右上角的关闭按钮“X”。
8. 打开工作簿
学生可以通过以下两种方式打开之前保存的工作簿：
- 通过“文件”菜单选择“打开”，选择相应的路径和文件。
- 点击常用工具栏中的打开按钮，选择文件名后点击打开。
四、练习
1. 学生练习增加或减少工具栏的显示，然后恢复原状。
2. 新建一个工作簿，命名为自己的姓名并保存。
3. 打开之前保存的文件，进行验证。
通过本节的学习，学生将对Excel有一个初步的认识，并为后续的深入学习打下基础。
八年级上册信息技术教案
教学目标
知识目标：
1. 让学生了解Excel2003的功能，并掌握其启动与退出操作方法。
2. 使学生具备对Excel2003窗口基本组成部分的初步认识。
3. 理解工作薄和工作表之间的关系。
能力目标：
1. 培养学生发现问题并解决问题的能力。
2. 鼓励学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标：
1. 培养学生学习新知识的习惯，激发他们的学习兴趣。
2. 培养学生之间的协作精神和主动学习的能力。
教学重点
Excel2003窗口的基本组成部分。
教学难点
掌握单元格、工作表和工作薄的概念及相互关系。
教学方法
采用任务驱动法，结合讲解与练习。
教学准备
多媒体计算机室。
教学过程
(一) 创设情境，导入新课
教师提问：“同学们，在我们生活中有许多需要记录和统计的信息，比如课程表、考试成绩表等。你们觉得这些表格能用计算机来处理吗？”学生可能会提到已经学习过的Word2003，这时教师可以用多媒体展示一些美观的电子表格，进一步引导学生思考。
“电子表格软件是处理表格、显示图形和进行数据运算的有效工具，其主要功能包括快速的数据处理、灵活的数据分析、直观的图表处理以及有效的数据管理。”
(二) 教学新课
1. 启动Excel2003
教师引导学生用不同的方法启动Excel2003，并询问其与Word2003的相似和不同之处。例如：
- 学生1通过快捷图标启动。
- 学生2通过“开始”菜单的程序启动。
- 学生3使用快速启动区的图标启动。
教师在此过程中观察并指导学生的操作，确保他们能正确启动Excel2003，随后引导学生比较两个软件的窗口。
2. 认识Excel2003窗口的组成
教师询问：“Excel2003窗口的组成部分与Word2003有何相似之处？”学生进行自学后，分享他们的发现。教师总结时强调以下组成部分：
- 名称框：显示当前单元格的地址。
- 公式栏：用于输入和编辑数据。
- 工作区：由众多单元格组成，是数据处理的主要区域。
- 单元格：工作表的基本单位，当前活动单元格有黑色粗框。
- 工作表标签：工作簿中包含多个工作表，使用行列编号。
- 工作簿：包含多个工作表的文件，其扩展名为.xls。
3. “帮助”菜单的介绍
在学习过程中，遇到不懂的地方，可以通过Excel2003的“帮助”功能获取支持，教师可演示如何使用此功能。
4. 建立简单的工作表
教师展示学生个人信息表的范例，指导学生激活单元格并输入数据。随后，学生分组进行练习，制作小组人员情况工作表，教师巡视并提供必要的指导。
5. 保存文件
教师强调保存文件的重要性，问学生保存的方法。学生可以分享，例如用“文件”菜单或工具栏中的“保存”按钮进行保存，同时提醒 Excel2003 的默认扩展名为.xls。
6. 退出Excel2003
教师展示Excel2003的退出方法，鼓励学生尝试。例如通过“关闭”按钮、菜单命令或快捷键退出。
(三) 总结
教师回顾本节课的内容，询问学生所学的知识。学生分享他们对Excel工作簿的基本认识，强调对Excel2003工作窗口的熟悉程度。教师预告下一节课将深入学习Excel2003的工作表建立操作，鼓励有条件的学生提前进行实践。
通过这一节课的教学，学生不仅对Excel2003的基本功能有了一定了解，还提高了解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，促进了同学间的相互协作和探讨。希望他们能够在今后的学习中，继续探索和运用这个有用的工具。
新文章标题：八年级上册信息技术教学设计 - 工作表美化课堂
教材使用： 本次教学所依托的教材为新世纪出版社出版的八年级上册《初中信息技术》，具体内容为第七单元第8课《美化工作表》。
教材分析： 电子表格的格式设置是一种对工作表进行艺术加工的方式，决定了我们是否能够制作出精美的表格。学生在学习这一内容时，可以通过调整和设计来培养和增强自己的审美观念及实际动手能力，同时也能有效激发学生的学习兴趣。通过对这些知识的学习，学生能够体验到实践带来的成就感，从而提升学习动力。
教学目标：
1. 认知与技能：使学生能够掌握对单元格数据格式的设置和调整，最终达到美化工作表的目标。
2. 过程和方法：通过学习与实际操作，提升学生的动手能力、创新能力和自主学习能力，进一步增强其分析和解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：通过对格式设置以及表格美化的过程，帮助学生培养审美情趣，树立对学习精益求精的意识，同时通过小组合作学习，强化集体主义精神。
教学重点与难点：
1. 理解数据格式及不同数据格式之间的区别。
2. 掌握对齐方式的设置方法。
3. 学习如何为单元格添加边框与使用自动套用格式的方法。
教学安排：
- 课时安排：一课时
- 教学方式：任务驱动法，鼓励学生自主进行研究学习。
教学设想：
使用“比较法”和“小组竞赛”的形式引入新课程，以鲜明的对比效果和“为小组添光彩”的意识激发学生对学习的兴趣，促进他们探索知识的热情，进而转化为实际的学习动力。此外，由于美化工作表涉及较强的实践操作，在授课时将结合教师讲解、演示与学生实际操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，借助任务驱动法来促进学生的研究性学习，加强主题参与感，培养其自主学习能力。
教学过程：
1. 导入新课：
- 展示“学生成绩表”美化前后的对比图，提问学生：这两个成绩表在效果上有什么不同？学生将观察结果汇报出来，讨论如何在字体、字号、颜色、对齐方式、行高与列宽、边框和格式中进行变化。教师进行总结与表扬，巩固学生的发现。
2. 新授内容：
- 第一阶段：引导学生查阅“帮助文件”来掌握以下内容：
- 任务一：修改“电脑竞赛”工作薄中第1行字体为仿微软雅黑、14号字，并将B列设置为斜体。
- 任务二：为工作薄加上标题，并居中合并“电脑竞赛成绩”。
- 任务三：将A列宽度缩小，并将第2行填充为红色。
- 任务四：设置边框，并使用Excel的自动套用格式功能来美化工作簿。
- 学生通过观察和操作，利用帮助文件的演示过程掌握技巧，提升解决实际问题的能力。
3. 小组合作与技能演示：
- 学生在小组内合作完成任务，填写学情评论表，互帮互助解决问题。接下来，进入第二环节的“技能演示”，各小组通过比赛形式来展示他们的成果，鼓励他们总结步骤并进行演示。
4. 实践与迁移：
- 让学生利用所学知识对一份课程表进行美化，完成后选择效果最佳的作品展示给全班，并对作品进行评分，选出优胜组。通过这一活动，学生能够巩固知识，并将所学应用到日常生活与学习中，进一步提高创新能力及实践能力。
作业布置： 课后提供练习题3，以巩固学生对当天所学内容的理解与掌握。
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