精选九年级初中信息技术教学计划(3篇)

初中九年级信息技术教案：二维码的制作和安全性探讨

学习目标：

1. 了解二维码的基本概念，认识QR码的性质和特点。

2. 学会将文本信息、网址等多种信息有效制作成二维码，并理解二维码的内容形式。

3. 理解使用二维码时可能面临的安全风险，提高个人信息防范意识。

重点难点：

- 重点在于二维码的制作过程和应用。

- 难点则在于二维码相关的安全风险及其防范方法。

教学建议：

建议整个课程安排分为两个课时进行，第一课时集中于QR码的基本知识及制作技巧，第二课时重点讨论二维码的安全风险及防范措施。

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随着智能手机的广泛使用，二维码已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。无论是在商场、网站还是各种广告中，二维码的身影无处不在。这种新颖的图形形式以其便捷的存储和传递信息的能力，迅速成为了移动互联网时代的“宠儿”。

开篇，教师可以引导学生使用手机进行二维码扫描，展示二维码在各类场景中的应用，通过互动激发学生的好奇心。接着，通过引导性问题，让学生思考二维码中的黑白图案所传达的信息，从而引入二维码的基本定义及背景知识。

课程中，我们将集中讲解QR码的基础知识，包括：

1. QR码的多样化尺寸和形态。

2. QR码的结构特点和组成部分。

3. QR码可存储的信息容量。

4. QR码的纠错功能如何确保信息的读取有效性。

为了让学生动手实践，教师应推荐一些简单易用的二维码制作网站，并指导学生在上面制作自己的QR码。教材中包含的二维码制作任务也能通过让学生思考生活中的实际应用场景，激励他们的创造力。鼓励学生在课堂上分享他们的二维码创意并进行讨论，有助于增进学习兴趣。

需要注意的是，尽管QR码的使用已经非常普遍，然而二维码的安全性问题也逐渐显现。由于二维码的本质特征，使得用户在扫描后无法立即辨别其链接的安全性。这给不法分子提供了可乘之机，他们可能在二维码中嵌入恶意链接或病毒，从而对用户的信息安全造成威胁。

因此，教学中应结合真实案例，比如提供相关视频资料，让学生了解使用二维码的潜在风险。在此过程中，教师应强调二维码本身是安全的，但所链接的网页或下载内容可能存在风险。强调在扫描二维码之前，务必确认其来源的可靠性，特别是在输入个人信息或下载内容时要谨慎行事。

为帮助学生充分理解二维码的安全隐患，教师可以介绍以下几种防范措施：

1. 选择安全的扫描工具：推荐使用一些具备安全检测功能的二维码扫描软件，例如某些聊天应用的扫描功能，它们能够帮助用户判断链接的安全性。

2. 增强警觉性：在扫描不明来源的二维码时，应仔细核实其发布者的真实性，避免扫描可疑的二维码。

3. 安装防护软件：建议学生在手机中安装能进行病毒查杀和安全监测的应用，以全方位保护个人信息安全。

教学参考资源：

1. 二维码扫描器：资源目录中提供了一个方便易用的电脑版二维码识别软件“1-7.1二维码扫描器.exe”，可直接运行，无需安装。

2. 安全教育视频：资源中包含了关于二维码安全的专题视频“1-7.2二维码病毒现身，扫码小心中招”，有助于学生增强安全意识。

通过以上安排，本课程不仅能让学生掌握二维码的制作技能，更能帮助他们形成良好的安全意识，为在信息化社会中安全使用技术打下基础。

初中九年级信息技术教案：APP制作实践

学习目标

1. 让学生体验APP的制作和发布过程，理解APP的基本构造和功能。

2. 教会学生如何制作不需要编程知识的APP。

重点与难点

- 重点：学生需重点了解APP的制作流程。

- 难点：成功制作出外观美观且功能完整的APP。

教学建议

本课建议用1个课时进行。前面几节课主要讲授手机及其各种应用，而APP作为手机功能的核心，本模块的后半部分着重于学生的实践操作。通过制作APP，学生能够更加全面地了解智能手机的运作机制和应用价值。

在本节课中，我们将选用appMaker这款桌面软件进行APP的制作。安装程序已保存于资源目录中。如老师有其他适合的软件，也可根据具体情况进行更换。

教师可以鼓励学生选择他们感兴趣的主题进行APP的制作。主题可以包括故事书、班级活动宣传、校内通知等，务必与学生的兴趣相结合，以激发他们的学习热情。学生们还可以自主提出创意，设计出独特的APP主题。

为了确保学生体验制作APP的整个流程，课程结束后，教师可以将部分优秀作品发布至手机上，并进行课堂演示和点评。这不仅能够增强学生的成就感，也有助于他们在相互学习中提升设计思维。

本课程主要是进行一种类似于演示文稿的APP制作，过程相对简单，其中的关键挑战在于准备APP所需要的素材。教师需提前为各种主题准备必要的图片和视频素材，以防学生因素材短缺而影响学习效果。

在语音素材的制作上，可以使用教材中提到的“文字转成语音生成器”。该软件可以将文字转换为语音文件。需要注意的是，由于appMaker不支持WAV格式的音频文件，我们还需利用“格式工厂”进行音频格式的转换。从而确保音频文件可以顺利导入到APP中。这种多软件的使用安排，有助于提高学生的综合操作技能。

教学参考资源

本课需要使用的软件资源如下：

1. APP制作软件：appMaker。

2. 文字生成声音工具：文字转成语音生成器。

3. 音频与视频格式转换工具：格式工厂。

通过本课程的学习，学生将会更好地理解和掌握APP制作过程中的各个环节，培养他们的操作技能，激发他们的创新意识，助力信息技术的全面发展。

标题：初中九年级信息技术教案：APP制作探索

学习目标：

1. 深入了解APP的制作流程与技巧。

2. 通过实践离线及在线制作APP，提升学生的实际操作能力，增强对APP开发的理解。

重点难点：

本课的重点在于学生能够成功制作出一个外观吸引人的APP，而难点则在于如何将制作好的APP发布到应用平台上以供他人使用。

教学建议：

建议本课耗时为1课时。 本节课将主要聚焦于在线制作APP，因此需要确保计算机连接互联网。如果网络条件不理想，建议依然采用前一节课中学习的离线APP制作软件进行实践。

在网上制作APP的平台种类繁多，例如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场和金和IU等。在课前，教师需对这些网站的可用性进行确认，确保学生能够顺利使用。值得注意的是，学生在选择制作平台时不仅限于教材中提到的这些，也可以探索并尝试其他优秀的APP制作网站。无论使用何种在线平台，教材中提供的多媒体APP制作项目流程均可以作为学生的参考依据。

在本课程中，学生的制作任务为《我的班级》。教师可以收集班级活动的相关资料，包括照片和文字说明，并将这些资料提供给学生，使得他们能够自主完成APP的开发工作。关于APP图标的制作，学生可以选择使用Photoshop进行设计，或者访问在线图标制作网站生成图标。教材中推荐的在线图标制作平台是“米色图标网”（www.msqq.com），网站的功能简单易用，能够帮助学生快速制作出符合需求的APP图标。与此同时，学生也可通过百度搜索更多的在线图标制作资源。

如需对启动页面等图像进行处理，可以运用Photoshop软件进行编辑。学生完成APP制作后，必然会对成果感到期待，教师可以挑选几个相对优秀的作品，安装到手机上，让学生亲身体验APP的实际运行效果，这将极大激发他们的学习热情。

教学参考资源：

在线APP制作网站：

1. 应用公园：http://www.apppark.cn/

2. 腾讯风铃：http://zhan.qq.com/

3. 简网APP工场：http://www.cutt.com/

通过这一系列的实践与探索，相信学生能够在APP制作技能上取得显著的进步，培养他们对信息技术的兴趣与创造力。