三年级信息技术课程教学设计(5篇)

三年级信息技术教案

教学目标：

1. 学会启动写字板，并认识其基本界面。

2. 学会使用智能ABC输入中文。

3. 在写字板中输入文章并保存作品。

教学任务：

在写字板中输入一篇简单的文章，并进行保存。

教学重点：

认识写字板的界面，掌握文章的输入与保存。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们要学习一个非常有用的工具——“写字板”。它是Windows系统中一个重要的文字处理应用程序，可以帮助我们进行文字的输入、编辑和格式化。使用写字板，我们不仅能写作文、做练习，还可以为朋友制作精美的贺卡或写信。

二、走进“写字板”

让我们一起打开写字板！首先，用鼠标点击屏幕左下角的[开始]按钮，然后依次选择[程序]和[附件]，最后单击[写字板]。这样，你就能进入“写字板”的工作界面了。

在写字板的窗口中，我们可以看到三个主要部分：

1. 工具栏： 在这里，你会找到许多有用的工具，帮助你输入和编辑文本。

2. 格式栏： 这个区域让你的文章看起来更加美观，比如你可以调整字体、大小和颜色。

3. 书写区： 这是我们输入文字的地方，你可以在这里自由地表达你的想法。

三、汉字输入状态的切换

现在，让我们来学习如何输入中文：

1. 要进入汉字输入状态，首先单击屏幕右下角的“En”按钮，然后选择[智能ABC输入法]。这样就能开始在写字板中输入中文了。

2. 有时我们需要临时输入英文，可以按下Ctrl+Shift组合键，这样就可以在不退出中文输入法的情况下，快速切换到英文输入模式。此外，也可以通过点击智能ABC工具栏上的“A”按钮来实现输入状态的切换。

3. 若要完全退出汉字输入状态，单击任务栏右边的输入法按钮AC，然后选择[英杰语]，即可返回到英文输入模式。

四、保存你的文件

编辑完文章后，一定要记得保存你的作品。在电脑中，所有的文章、图片和音乐都是以文件的形式存在，及时保存能够避免资料丢失。

1. 找到工具栏中的保存按钮，单击它。

2. 在弹出的对话框中输入你的文件名，比如“海报”。

3. 单击“保存”按钮，将你的文件保存在指定的位置。

练习：

现在，请大家在“写字板”中输入一部分海报的内容，并将其保存到你们的文件夹中。记得进行多次练习，熟练掌握输入和保存的技巧，这样将来你们可以更加自信地使用计算机进行文字处理！

结束后，我们可以分享一下你们的作品，看看大家的创意和表达方式。

小结：

在本节课中，我们学习了如何使用写字板进行文字输入和保存文件。希望大家能在以后的学习和生活中，灵活运用这个工具，写出更多精彩的文章！

标题：三年级信息技术创新教案

认知目标：

学生能够将电子照片下载到个人电脑，并能将这些照片整理到指定的文件夹中。此外，学生将在课堂开始前获取到该文件夹，并学会如何高效组织自己的电子文件。

教学过程：

一、兴趣导入

在课堂开始之前，教师精心挑选数张南极的壮丽风景图片，并制作成一个生动的PPT。在学生进入计算机室时，教师开始播放这个PPT，以吸引学生的注意力，让他们在视觉上体验南极的神奇与美丽。

二、图片欣赏

教师简单展示手头的一些图片，故意吊起学生的好奇心：“你们想不想看看更多的南极风景？”接着，教师演示如何打开自己事先准备好的文件夹，让学生们在电脑上欣赏更多的南极照片。通过这一步，增强学生对南极的兴趣和探索欲。

三、拼音输入

1. 展示日记

教师展示一本南极探险家的日记，激发学生的好奇心：“这位探险者在南极经历了怎样的冒险呢？”

2. 拼音练习

教师将日记内容添加拼音，化身为拼音读物，邀请学生在计算机上使用写字板打出这段话的拼音。通过小组合作，鼓励学生相互交流，共同讨论如何准确地输入拼音。这样不仅锻炼了学生的拼音输入能力，还增强了他们的团队合作精神。

3. 作品展示

在拼音输入完成后，组织学生分享他们的作品，鼓励他们相互欣赏和评价，提高自己的表达能力。

四、故事续写

“同学们，看完这位探险家的故事，你们觉得接下来会发生什么呢？”教师鼓励学生发挥想象，把这个精彩的探险故事续写下去。可以选择与同桌讨论，共同构思故事的结尾，再把自己的故事保存到指定的位置。当学生完成故事，分享他们的创意时，课堂氛围将更加活跃。

总结：

通过这一系列的活动，不仅提高了学生的信息技术能力，还培养了他们的想象力和创造力。在学习的过程中，学生们通过互动和交流，加深了对南极的理解与兴趣，为未来的学习打下良好的基础。

三年级信息技术教案

一、教学目标：

1. 认知目标：学生能够掌握卡通画库中贴图的使用方法，了解如何调整贴图的大小和位置。

2. 能力目标：通过对各种贴图的搭配与组合，促进学生的想象力与思维能力的发展，培养他们发现问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：在创作过程中激发学生热爱生活、享受创作的情感。

二、教学重点：

利用图库中的贴纸进行创作，培养学生的创造力和艺术感。

三、教学难点：

实现各种贴图的和谐搭配，增强画面的美感及故事性。

四、课前准备：

制作相关的范例，准备好必要的教材和课件。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

教师开场：小朋友们好！今天我们的小动物们要举行一场盛大的联欢会，它们可高兴了！但是，长颈鹿记者却发愁了，因为它的照相机坏了，没法记录下这些快乐的瞬间。它希望我们的同学们能帮忙，把联欢会的快乐场景画下来，你们愿意吗？

接着，老师在金山画王中打开卡通画库，伴随着背景音乐，边讲故事边演示。然后，故事展开：在小河边，动物们欢聚一堂。猫头鹰早早来到会场，狐狸急得四处张望，画面中可以用不同的背景和贴图来表现这些情景。

（二）探究尝试，合作学习

教师引导：同学们，动物们的联欢会可以在什么时间、什么地点举行呢？我们一起想想吧！

学生们积极讨论，有的提到白天或夜晚，有的说在海边或者森林里，参加的动物有大象、狮子等，大家的想象力非常丰富。老师引导同学们思考怎么样将这些想象用画笔记录下来。然后，让学生合作进行尝试：

- 任务1：找到“金山画王笔”中的卡通画库。

- 任务2：选择合适的背景，例如草地、沙滩或森林。

- 任务3：开始为画面贴上适当的小动物，尝试添加各种动态效果。

在这个过程中，教师逐步演示，并让学生相互学习与帮助。

（三）自选主题，设计创作，拓展延伸

教师鼓励学生们发挥想象，围绕“动物联欢会”这一主题，设计出各具创意的海报。在音乐陪伴下，学生们开始独立创作，教师进行指导并巡回查看，解决他们在创作过程中遇到的问题。同时，指导学生保存他们的作品。

（四）交流评价，完善作品

- 展示作品：选择部分学生的作品进行展示，作者讲述创作意图，并进行自我评价。其他同学也积极参与评论，教师给予总体点评。

- 自由欣赏：学生们可以互相欣赏彼此的作品，借鉴优点，提出改进建议。

- 修改完善：根据反馈，学生们对自己的作品进行修改，体验创作的乐趣与成功感。

六、课堂总结：

今天，我们围绕着选择场景和动物登场的主题，学习了如何使用“金山画王”中的卡通图库，创造出动人的“动物联欢会”海报。每位同学都展现了自己的创意，完成了许多精彩的作品，希望大家继续努力，将来创作出更多优秀的作品！

三年级信息技术教案

教学目标

1. 让学生熟悉窗口的组成部分及其常见操作方式。

2. 引导学生掌握鼠标的双击技巧。

3. 提升学生的鼠标操作能力，增强他们的游戏体验。

教学重难点

- 重点：深入介绍“纸牌”窗口，包括其组成、功能与基本操作。

- 难点：让学生理解并掌握玩纸牌的游戏规则和操作策略。

教学准备

- 提前准备好学生本课应完成的作业，以及使用的教材和电子素材。

- 确保每位学生的电脑能够正常运行纸牌游戏。

课时安排

- 本课时安排为一节课，约45分钟。

教学设计

1. 复习引入

- 引导学生回顾如何进入“纸牌”窗口：

- 操作路径：开始 → 程序 → 附件 → 游戏 → 纸牌

- 通过提问和互动，帮助学生回忆。

2. 认识纸牌窗口

- 教师展示纸牌窗口并讲解各个组成部分：

- 标题栏、菜单、最小化、最大化、关闭按钮等。

3. 窗口的基本操作

- 说明如何进行窗口操作：

1. 小化：单击小化按钮；在任务栏中单击该窗口的图标。

2. 大化：单击大化按钮；如果窗口已最小化，则在任务栏中选择相应的图标。

3. 调整窗口大小：确保窗口未大化状态，拖动窗口的边框或角落来调整其大小。

4. 移动窗口：同样确保窗口未大化，从标题栏拖动窗口至所需位置。

4. 玩纸牌的技巧

- 传授玩纸牌的一些实用技巧：

- 在堆牌区，有两张牌可以移动时，优先移动牌堆中牌较多的一张。

- 在移动牌时，首先考虑堆牌区的移动，确保所有可能性都考虑后再转向发牌区。

- 尽量留出空白堆，以便放置K牌。

- 属性到从发牌区或堆牌区迅速放入接牌区的牌时，使用双击（将鼠标指向目标后，快速连续按两次鼠标左键）。

5. 实践练习

- 学生实践：打开纸牌窗口，并尝试调整窗口大小。

- 让学生双击桌面上的“我的电脑”图标，熟练运用鼠标双击技巧。

- 指导学生进行纸牌游戏，并观察窗口底部的得分情况，通过得分提高兴趣。

板书设计

- 玩好纸牌

- 双击技巧：鼠标指向目标后，用食指快速连续按鼠标左键两次，称为双击。

通过本课程，学生不仅能掌握窗口和鼠标的基本操作技能，还能在游戏中训练逻辑思维与策略规划能力，为未来的学习打下良好的基础。

嵌套选择结构与碰撞传感器的教学设计

一、教材分析

本课内容是基于第10课基础上，深入探讨嵌套选择结构程序的编写。这种选择结构能够处理更复杂的条件判断，增强学生在编程和机器人技术方面的理解。同时，本课还将介绍碰撞传感器的安装与应用，使学生掌握相关的硬件知识和实际操作技能。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解碰撞传感器的工作原理及其使用方法，明确嵌套选择结构程序的概念和应用场景。

2. 过程和方法目标

- 学习在机器人中正确安装和使用碰撞传感器。

- 提高在编程中运用嵌套选择结构的能力。

- 通过实践，找到碰撞传感器在日常生活中解决问题的应用实例。

3. 情感与态度目标

- 激发学生的学习兴趣与参与积极性，促进在课堂上的愉快互动，为学生培养团队精神和合作意识。

三、教学重难点

1. 教学重点

- 碰撞传感器的正确安装与调试。

- 编写含嵌套选择结构的程序。

2. 教学难点

- 理解并应用嵌套选择结构的编程思想。

- 将碰撞传感器的使用与日常生活问题结合起来处理。

四、教学准备

准备与碰撞传感器相关的教学视频、示范机器人和编程工具，为课堂教学创造良好的技术支持。

五、教学过程

1. 情境设置，导入新课

- 通过播放游乐园中碰碰车的碰撞视频，引导学生思考：为何碰碰车在碰撞后能够自动改变方向？通过这样一种问题导入，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 碰撞传感器原理分析与安装

- 教师将演示一个能够在碰撞后转向的机器人，简要讲解碰撞传感器的工作原理，并注明使用中的注意事项。

- 演示完成后，组织学生进行分组活动，亲自体验安装碰撞传感器的过程。教师巡视指导，并在学生安装过程中进行抽查与讲解。

3. 实践练习与思考

- 学生观察课本中提供的流程图，讨论并思考机器人遇到障碍物后的反应。在讨论环节，鼓励学生分享各自的想法和理解。

- 在学生的汇报后，教师引导总结应对步骤，帮助他们完成机器人碰撞行走的编程设置。如果出现问题，教师再启发学生共同探讨可能的原因及改进方案。

4. 知识巩固与强化练习

- 在学生掌握基本操作后，布置课本“试一试”部分的练习，进一步巩固所学知识。

5. 总结与评价

- 教师组织学生对本节课程进行总结，回顾知识点，分享学习收获，并通过“评一评”环节，引导学生评价自己和同伴的学习成果，增强反思意识。

通过这样一堂课的设计，旨在让学生不仅掌握技术知识，还能在团队活动中提升沟通能力和协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习成长。