小学三年级心理健康主题班会教案
一、教学目的
1. 教育学生认识到在集体生活中，与人合作的重要性和必要性。
2. 引导学生理解合作对个人成长的益处，增强与他人交往的能力。
3. 帮助学生感受与人合作所带来的乐趣，体会合作能够使生活更加美好的道理。
二、教学准备
- 准备一幅写有与人合作相关的方法和成语的黑板字幅。
- 选择适合的配乐及录音故事，用于课堂活动。
三、教学过程
1. 导入
- 向学生讲述一个富有启发性的故事，故事结束后请同学分享自己的体会和感受，讨论故事中的合作元素。
2. 学文明理
- （1）引导学生回顾课文，通过小组合作寻找三年级（2）班科技活动成功的秘诀，让学生在自学中理解合作的重要性。
- （2）请找到窍门的同学分享他们的发现，并讨论这些内容是否有道理。
3. 活动明理
- （1）在黑板上列出关键词，学生以小组为单位，讨论并找出哪些行为能帮助他们更好地学会与人合作。
- （2）组织一个童话故事接龙活动，由老师开始一句话，学生依次添加一句，创造出一个动听且有趣的故事。讨论每位同学在这一过程中所感受到的乐趣与挑战。
- （3）邀请五组同学组成一个小品表演，围绕成语进行表演。教师准备成语字条，学生抽取后进行表演，增强理解与表达能力。
- （4）组织“包围圈”游戏。全班分成两组，一组做包围者，一组做突围者，完成后分享游戏中的感受和体验。
4. 总结全课
- 强调健康成长的重要性，指出学习与人合作的必要性。鼓励同学们课后认真阅读书中的相关内容，并按照书中的要求进行绘画，观察自己的苹果树是否美丽，以此激发他们对合作精神的思考和实践。
通过本次班会，希望同学们不仅能理解合作的意义，更能在日常生活中积极实践，与同学们共同成长，享受友谊与合作带来的快乐。
小学三年级心理健康主题班会教案
活动目的：
1. 本次活动旨在引导学生了解一些有效的排解烦恼的方法，帮助他们理解在面对生活中的困难和挫折时，保持乐观的心态，以成为快乐的人。
2. 学生将学会如何更好地调节自身情绪，培养积极健康的心理状态，在快乐中不断成长。
活动过程：
（一）体验欢乐
1. 各位同学，你们喜不喜欢《喜羊羊与灰太狼》这部动画片呢？
2. 今天，老师也请来了《喜羊羊与灰太狼》中的角色。让我们跟着音乐，一起欢唱起来吧！
3. 伴随着你们爱听的动画片主题曲，跟随节拍尽情地唱跳。就像歌词所唱：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔。” 快乐是一种美好的情感体验，能够提升身心健康。今天班会的主题是——我快乐，我成长。
（二）分享欢乐
1. 在我们的生活中，总有许多美好的瞬间让我们铭记。相信每位同学的内心深处都有一幅关于幸福生活的画面。有人说：“一份快乐，两人分享，就是两份快乐。”你愿意把自己的快乐分享给大家，让我们一起快乐吗？
2. 现在，请同学们分享自己经历过的快乐事情。
3. 小结：快乐无处不在，以愉悦的心情去看待世界，生活的一切都是那么美好。
（三）创造欢乐
1. 情境游戏：《猜一猜》
情节设计：贝贝前来，表现得很忧伤，轻声自语：“在写字课上，我写得很认真，但老师只给了我90分，而我的同桌写得那么差却得了100分。”
教师引导：你能猜出贝贝此时在想些什么吗？
情节设计：教师悄悄对贝贝说了几句话，贝贝顿时露出了笑容。
教师引导：你们来猜猜老师对贝贝说了什么，是什么让贝贝变得开心了呢？
2. 你有没有过不开心的时刻？你用过哪些好方法来赶走烦恼呢？请分享你的故事，我们将评选出“快乐宝贝”。
3. 是的！烦恼与不快乐每个人都有。现在我们请这些“快乐宝贝”们来帮忙几个正在面对烦恼的同学，你们有信心吗？（展示案例）
4. 小组讨论：讨论如何帮助这些同学克服学习和生活中的负面情绪，把保持快乐的“妙方”传授给大家。每组讨论一个情境，看看哪一组能提供更多、更好的建议。
5. 小组汇报。
（四）传递欢乐
1. 老师这里有一个让别人快乐的小秘密，想知道吗？赶快走到你的好朋友面前，夸夸他让你敬佩的地方。
2. 学生互相采访。
3. 小结：通过欣赏和赞美他人，以真诚的话语让别人感到快乐，自己也会收获满满的幸福感。
（五）歌唱欢乐
1. 大家一起唱《欢乐拍手歌》，感受快乐的氛围。
2. 老师说：“同学们，开学初我们建立了成长记录袋，记录我们成长中的快乐瞬间。大家的快乐在哪里呢？让我们用歌声来寻找快乐吧！”（大家回应：好！）让我们根据音乐的节奏填词，来一起唱歌吧！（播放歌词）
3. 老师补充：“同学们，我们的成长记录袋才刚刚开始，需要我们一起去充实。告诉大家一个好消息：每学期末我们会展示自己的成长记录袋，并参与学校的评选！”
（六）画欢乐
1. 老师提问：“在今天的活动中，大家感受到了许多快乐，你能够用你的小巧手把这些快乐画出来吗？”
2. 学生们发挥创意，用手中的画笔勾勒出心中最快乐的景象，看看谁的画最吸引人？
3. 学生之间交流展示彼此的作品。
（七）总结欢乐
1. 学生分享：说说今天的课程有什么收获。
2. 老师总结：“今天的主题班会‘我成长，我快乐’到此结束，希望它能够成为我们成长记录袋中璀璨的一页，永远铭刻在我们的心中。”
通过这样的班会，我们希望所有的同学都能够把快乐带到生活的每个角落，在欢声笑语中不断成长。
小学三年级心理健康主题班会教案
教学目标：
- 知识技能：理解在与他人的交往中，欣赏的积极作用，并培养发现他人优点和长处的能力。
- 过程与方法：通过有趣的活动如比一比，让学生了解到欣赏他人和美好事物的重要性，培养积极的人生态度。
- 情感态度价值观：鼓励学生主动发现他人的优点，通过真诚的欣赏来营造一个积极向上、和谐愉快的班级氛围。
教学重点：
- 理解欣赏美好事物和他人特性的积极人生态度。
教学难点：
- 培养学生发现并欣赏他人长处的能力，以创造一个愉快的交往环境。
教学准备：
- 多媒体课件、相关图片、光荣榜素材等。
教学过程：
一、预习提纲
1. 同学们可以先思考，自己有哪些优点和特别之处？
2. 爸爸妈妈和老师是如何看待你们的优点呢？
导入：大家来看看我们班级的光荣榜——“大拇哥伴我行”，它记录了大家的各种优点。
二、展示交流
1. 出示课件：请同学们说说，图中的小朋友获得了哪些方面的“大拇哥”？你们又想获得哪些“大拇哥”呢？
2. 小组讨论：通过讨论图中小朋友的优点，同学们分享自己是如何表现出来的。
- 例如：我认真听讲，所以我能获得“大拇哥”。
- 经过努力学会滑冰的我，认为我应该得到一个“大拇哥”。
3. 比一比：哪个小组得到了最多的“大拇哥”？
4. 光荣榜活动：每位同学把获得的“大拇哥”贴在班级的光荣榜上，展示彼此的优点。
三、教学反馈
1. 每个人发现自己的优点，就迈出了成功的第一步；发挥自己的长处，便是成功的第二步。努力向前，成功就不遥远了。
2. 小博士的高招：技能 + 才干 + 培养 = 优点。
3. 同学们，你们还想获得哪些“大拇哥”？应该采取什么行动呢？
四、总结
- 情感激励：大家齐声朗诵：“我行，你行，大家行，大拇哥永远伴我行！”通过朗诵增强班级的凝聚力和自信心。
板书设计：大拇哥永远伴我行，助力我们共同成长。
教学反思：
如今的学生因家庭的影响，常常以自己为中心，可能会不经意间贬低他人以彰显自己的优越。通过本课堂的教学，让孩子们明白发现他人优点是一种能力，它不仅有助于他们自身的成长，也是一种美德。夸奖他人的优点能够增强人际关系，构建更为和谐的班级氛围。希望在以后的课程中，继续深化学生的这种意识与能力。
小学三年级心理健康主题班会教案
活动目的
通过本次班会，增强学生的心理健康意识，提高他们应对心理困扰的能力，从而培养积极向上的心态和良好的人际关系。
活动内容
1. 分析心理健康相关案例
2. 学习与心理健康相关的基本知识
活动过程
一、 导入话题：什么是健康？
主持人引导同学们思考健康的定义，强调健康不仅仅是身体的强壮，还包括心理健康。接着，提出以下问题，促进同学们的思考和讨论：
1. 在课堂上不专心听讲时你会如何应对？
2. 如何采取有效的方法来提高学习成绩？
3. 面对期末考试，你有哪些准备策略？
4. 如果你在学习中经历了一段时间的低谷，如何走出这样的情绪？
5. 你是否有意识地提升自己的注意力？
6. 考试前怎样制定复习计划才能更高效？
7. 如果你感到厌学，该如何调整自己的心态？
8. 成绩不断下滑让你感到自卑，你该如何克服这种情绪？
9. 遇到不及格时，你的内心想法是什么？
10. 如何勇敢地与他人交流，建立友谊？
11. 如果同学对你有成见，该用什么方法来解决？
12. 在与老师互动中，怎样建立和谐的师生关系？
13. 你认为怎样才能改善与同学之间的人际关系？
二、 组织学生讨论
1. 将全班同学分成小组，自由选择几个感兴趣的话题进行深入讨论。
2. 各组内同学积极发表自己的看法，分享个人经验，互相学习，同时记录讨论的要点。
三、 分析案例
1. 邀请几位同学朗读准备的心理健康案例，从中提炼出关键问题。
2. 针对案例中提及的第8、10和13点，展开讨论：你认为怎样的方法能够帮助案例中的同学摆脱困扰，成为心理健康的人？鼓励学生提出建设性的建议。
3. 学生们积极分享各自的看法，教师则对不同观点给予认可，引导学生逻辑思考。
四、 自我反思与目标设定
1. 请同学们静下心来，思考自己在哪些方面表现良好，在哪些方面还可以改进。
2. 鼓励每位同学写下自己在心理健康方面的短期目标和长期目标，明确未来的努力方向。
3. 最后，请几位同学分享他们的反思与目标，带动全班同学共同进步。
总结
本次心理健康主题班会通过讨论、案例分析与自我反思，旨在帮助学生更好的理解与维护心理健康，引导他们积极应对生活中的各种挑战，培养健康的心理素质。这不仅是对心理健康知识的学习，更是提倡他们在日常生活中关注自己的心理状态，互助互爱，共同成长。
小学三年级心理健康主题班会教案
教学目标：
1. 帮助学生勇于提问，克服对提问的恐惧心理。
2. 教导学生在表达问题时保持简洁清晰，语气温和，态度谦逊。
教学重难点：
- 培养学生的提问勇气。
教学手段：
- 使用图片和课件。
教学过程：
一、谈话导入
教师开场提问：“同学们，你们平时喜欢提问吗？有没有曾经因为害怕提问而错过的重要机会呢？”通过这样的引导，让学生思考提问的重要性。
二、图片展示与故事分享
- 教师准备一组关于提问的图片，激发学生的好奇心。
- 随后，分享《爱迪生孵小鸡》的故事，询问学生：“你们从这个故事中学到了什么？”鼓励学生积极参与讨论，分享各自的理解。
三、活动体验与互动
1. 敢于提问
- 讨论环节：假如你是故事中的小男孩，当你心中有疑问时，你会如何行动？这样做的原因是什么？各组同学派代表进行分享，增进交流与思考。
2. 提问促成长
- 学生分成相邻的两人一组，分享自己在学习中，因敢于提问而获得的重要收获。这不仅能增强同学间的联系，还能激励彼此。
3. 提问能手竞赛
- 以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛。学生们需准备问题，评委会依据提问的质量和数量选出最佳提问小组和“提问能手”。这一活动既能提高学生的思维能力，又能激发他们的创造力。
四、课外拓展
- 鼓励学生在课外主动向同学、老师、家长或自己提出一个问题，经过一段时间努力尝试去解决。要求学生记录下自己思考问题的方法，看是否在提问和思考上会有所变化和进步。
结束语
教师总结班会内容，强调提问的勇气和能力对于个人成长的重要性，鼓励学生在以后的学习生活中“一定要勇于提问，不要害怕。”
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