教学设计：北师大版小学六年级上册语文《体育颂》

教材分析

《体育颂》是一篇充满激情与力量的散文，旨在赞美体育精神。文章语言简练而富有感染力，展现了体育所蕴含的伟大精神和价值观。这篇文章不仅仅是对体育的描述，更是对人类精神文明的深刻反思。

教学目标

1. 让学生理解文章的主旨，领悟体育所传递的伟大精神；

2. 分析和理清作者的写作思路，掌握各段落之间内在的逻辑关系；

3. 训练学生感情丰富地朗读课文，以倾情表达体育精神。

教学重点

确保学生在深入理解奥林匹克精神的基础上，能够有感情地诵读课文。

教学难点

理清文章思路， grasp the inner connections between paragraphs.

教学构想

在学习过程中，重点关注作者对体育精神的颂扬，结合《手拉手》的扩展阅读，帮助学生更好地体会体育精神的内涵。鼓励孩子们表达感情，在朗读时伴上音乐，使他们能够将赞美之情传达得更加真切。

教学准备

- 收集有关奥林匹克运动会的资料；

- 准备顾拜旦的相关信息。

教学时间

2课时

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第一课时

教学内容

初步阅读课文，整体把握文章内容。

学生学习过程

一、激趣导入

同学们，大家知道吗？第二十届奥林匹克运动会即将在中国举行。你们对奥运有哪些了解？哪位同学能分享一下奥运给你的印象？那么，有谁能准确而全面地描述一下奥林匹克运动会的精神是什么呢？

今天，我们将一起学习顾拜旦所写的《体育颂》。

二、自由朗读

让学生自主朗读课文，初步理解内容，并注意字词的运用。

1. 板书易读错的字并注音：

- 欢娱、塑造、匀称、协调、诡计、矫正、畸形、桂冠、警惕、较量、堕落、卑鄙、逾越、灰蒙蒙

2. 根据语境理解词义：

- 容光焕发、绞缢、猝然、晨曦

三、分析课文

1. 交流关于顾拜旦的资料。

2. 引导学生讨论文章内容，明确其主题是体育所蕴含的伟大精神。

3. 文章结构分析：告诉学生这篇文章共由九个自然段构成，每段以“啊，体育”开头，分析各段的主题。

- 第一段：赞颂体育的力与美；

- 第二段：探讨体育的精神内涵；

- 第三段：阐述体育对人类社会发展的促进作用。

作业设计

1. 查阅奥运精神及其宗旨的相关资料；

2. 背诵自己喜欢的段落。

板书设计

- 体育颂

- 顾拜旦

- 力与美

- 精神

- 促进

课后反思

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第二课时

教学内容

感情朗读课程，理清思路，深入理解段落关系。

学生学习过程

一、复习巩固

1. 学生有感情地朗读课文；

2. 回忆文章的主要内容。

二、段落讨论

讨论文章的三个部分能否颠倒顺序。

1. 学生自由阅读课文；

2. 小组讨论，并总结不可颠倒的原因，强调其由内容引申出力与美的内在关联。

三、理解“和谐统一”

阅读第二自然段，讨论“两者”指的是什么。

1. 学生自由阅读；

2. 小组探讨，得出答案是“力与美”。

四、交流查找的资料

分享研究所查资料，并进一步探讨体育的伟大精神内涵。

五、喜爱的段落

选择喜欢的段落，说明原因并进行有感情的朗读。

六、比较阅读《手拉手》

1. 探讨《手拉手》歌词所表达的奥运精神（友谊、团结、参与、公平竞争）；

2. 比较两篇文章的相似之处（结构严谨，语言热情，给人振奋感）。

七、总结

通过激情洋溢的文字，这篇文章高歌了真正的奥林匹克精神，鼓励我们树立正义、勇敢、荣誉与快乐的精神观念。

作业设计

1. 背诵整篇课文；

2. 绘制以奥运为主题的手抄报。

板书设计

- 体育颂

- 互相了解

- 团结

- 友谊

- 公平竞争

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通过这样的教学设计，学生能够在活动中深入体验体育精神，增强对文章的理解和分析能力。

教学目标：

1. 让学生深入体会《体育颂》的主旨，理解体育所蕴含的崇高精神和价值。

2. 理清文章作者的写作思路，掌握段落之间的内在关系。

3. 提高学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，表达出其中的热情和精神。

教学重点：

在理解奥林匹克精神的基础上，引导学生有感情地朗读课文，感受文字所传达的力量。

教学难点：

帮助学生理清文章的思路，成熟地把握段落之间的关系，以更好地理解作者的意图。

第一课时

导入部分：

今天，我们将一起学习由奥林匹克之父顾拜旦所作的经典文章《体育颂》。这篇文章不仅描绘了体育的魅力，更深刻地体现了体育精神的重要性。

一、自由朗读与词语学习：

1. 学生自由朗读课文，初步理解其大意，并找出文中值得注意的字词。

2. 板书容易读错的字并注音，如：欢娱、塑造、匀称、协调、诡计、矫正、畸形、桂冠、警惕、较量、堕落、卑鄙、逾越、灰蒙蒙。

3. 根据语境探讨以下词语的意义：容光焕发、绞缢、猝然、晨曦。

二、课文分析：

1. 请同学们再读文章，讨论一下这篇文章的主要内容是什么？

- （答案：文章高歌了体育精神的伟大与崇高。）

2. 分析文章结构。文章共由9个自然段组成，每个段落都以“啊，体育”开头，构成整体的和谐美感。接下来，请大家根据段落间的内在关系，给文章划分段落并介绍每段的核心内容：

- 第一段：（1、2自然段）强调了体育的力与美。

- 第二段：（3－6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

- 第三段：（7－9自然段）阐述了体育对人类社会发展所起的推动作用。

三、作业布置：

结合自己对体育界的了解，为第3、4、5、6自然段的主要意思补充相应的实例，支持文本的观点。

教后记：

第二课时

一、复习与巩固：

1. 听写上节课学习的生字。

2. 回顾文章的主要内容，确保每位学生都有清晰的理解。

二、讨论段落顺序：

讨论文章的三个部分能否调换顺序。

- （回答：不能，因为三个部分按照由表及里的顺序，强调了体育对人体的深远影响，展示了体育不仅赋予身体力量与美感，更使生命焕发光彩。）

三、深入分析第二段：

通过阅读“力与美和谐统一”一句，讨论文中提到的“两者”具体指什么。

- （回答：力与美。）

四、分享与交流：

请同学们分享查到的关于体育精神的资料，以深刻理解体育所蕴含的伟大精神。

五、朗读练习：

每位同学选择自己喜欢的段落，说明原因，并进行有感情的朗读，体会文章的感染力与激情。

六、比较阅读《手拉手》：

1. 这首歌词传达出怎样的奥运精神？

- （友谊、团结、参与、公平竞争。）

2. 比较两篇文章的风格，有何相似之处？

- （结构严谨，语言简洁而激情澎湃，读后令人振奋。）

七、总结归纳：

通过饱含热情的文字，文章高唱了真正的奥林匹克精神，引导人们树立正义、勇敢、荣誉与快乐的精神观念，激励着每一个人追求更高的目标。

新文章内容

教学设计说明

《体育颂》是一篇融合了抒情与散文风格的诗作，作者以生动而富有感染力的形象化语言，深情地赞美了体育的价值。从开篇的“啊”字入手，诗人营造了一种激情洋溢的抒情氛围，而每一自然段的句末押韵更为整篇增添了音乐感，使其朗朗上口，韵律感极强。通过将体育拟人化，并运用第二人称的表达方式，文章显得尤其亲切而热烈，让读者能够真切感受到那份情感的深度与热忱。整篇文章结构简洁，句子短小而有力，带动了读者的心情，也激发了他们对体育激情的共鸣。

教学方法

本过程中，重点采用朗读的形式，让学生在读中体验情感，了解作者对体育的热爱与崇敬。通过细腻的朗读，一方面帮助学生感知文本的情感基调，另一方面也为他们提供了表述的榜样。

学习方法

课程采取以学生自主学习与合作探究为主的学习方式，鼓励学生在探索中成长。

教学目标

通过本课的学习，激发学生对体育的热爱，培养他们拼搏进取的精神，鼓励他们为体育事业贡献自己的一份力量，并树立相应的理想与目标。

重难点

1. 理解各段的开头句，并掌握它们在整文中的情感与作用，感受作者的情感波动。

2. 引导学生深入领会体育的深刻内涵，认识现代体育对人类社会的影响。

教学安排

1. 学生在课前可利用网络查找有关奥运会及顾拜旦的资料，以加深对课程内容的理解。

2. 进行朗读指导，通过有情感的朗读，让学生体会课文的精髓。

3. 组织合作探究活动，增强学生的学习热情，鼓励他们在组内分享与讨论。

4. 学生选择自己体会较深的段落进行品读，通过分享提高学习兴趣与思维能力。

5. 课程安排为两课时，确保教学内容的充分覆盖。

教学流程

一、情景引入

1. 利用多媒体进行内容导入，激发学生兴趣。

2. 速读资料，了解文章的背景与作者。

3. 学生初读，学习生字词。

4. 教师示范朗读，确定课文基调。

二、研读课文

1. 学生自主朗读课文，思考作者通过哪些方面赞美体育，写出内容提要。讨论包括以下九个方面：

- 体育是生命的动力；

- 体育能塑造美丽；

- 体育能体现正义；

- 体育能使人赢得荣誉；

- 体育能培养人的勇气；

- 体育能带来乐趣；

- 体育能增强体质；

- 体育推动社会进步；

- 体育促进和平。

2. 学生激情朗诵，选择自己理解深刻的段落进行分享和理解讨论。推动同学之间的质疑与解答环节。

三、文本感受

- 语言优美、结构整齐，念出时韵律感明显，如“想起你，内心充满欢喜……”，段末将感情升华，给读者留下深刻印象。

- 运用的多种修辞手法，如拟人与排比，使文字生动且有感染力。

- 通过第二人称的表达，使文章展现出更为热烈的情感。

- 中心句的排比段落，更深刻地表达作者情感的积累。

四、总结

此篇散文诗通过热情洋溢的笔触，极富诗意地描绘了体育的多重内涵，展现了其对个人及集体、民族的重要意义，常常引发心灵的共鸣。

五、巩固练习

鼓励学生模仿文本的形式，结合自己的经历与体验，写一段关于“幸福”的散文诗，进一步提升学生的写作能力与审美能力。

板书设计

- 体育是生命的动力

- 体育是美丽

- 体育是正义

- 体育是荣誉

- 体育是勇气

- 体育是乐趣

- 体育是健康

- 体育是进步

- 体育是和平

通过本次教学，学生将在对体育深刻理解的同时，提高自我的表达能力与创造力，更加热爱生活中的每一次拼搏与快乐。