教学目标

1. 知识与能力

- 学习并掌握本课生字新词，积累相关词语，如“膝盖”。

- 理解课文内容，体会涅利在同学、老师及妈妈的关心和鼓励下克服困难、成功爬上横木顶的过程，感悟其自强、自立、自信的精神品质。

- 领会作者通过人物的语言和行动来展示人物特点的方法。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过多种形式的朗读，让学生在阅读中把握课文主要内容，并理清文章结构。通过品读关键语句，深入理解人物特点，体会作者的思想感情。

3. 情感、态度与价值观

- 激发学生对涅利的敬佩和钦佩。

- 教育学生要树立自强、自立、自信的信念。

- 培养学生之间相互欣赏与鼓励的意识。

重难点与关键

1. 重点：理解涅利在体育课上爬上横木顶的过程。

2. 难点：通过细读语句体会作者所表达的思想感情与人物特点。

3. 关键：抓住文中描绘人物言行的语句，突破重难点。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标

1. 读通课文，学习并掌握生字新词，积累相关词语。

2. 整体感知课文内容，并理清文章条理。

3. 初步学习课文的第二部分，体会涅利爬横木的艰难。

重点难点

1. 重点：掌握生字新词，积累相关词汇。

2. 难点：感受到涅利在爬横木过程中所面临的困难。

教具准备：生字词语卡片

教学过程

一、谈话，导入新课

1. 教师板书课题，学生齐读课题。

2. 教师提问：你们喜欢体育课吗？为什么？（引导学生分享自己的体验与感受）

3. 教师导入：今天，让我们一起走入一节充满爱与感动的体育课。

二、自读，整体感知

1. 教师指导自读要求，学生静读课文。

- 学习生字新词，确保课文读得正确流畅。

- 理解课文主要内容，思考主要事件。

- 找出具体描写这节体育课的段落再读一读。

2. 检查学生对生字新词的自读情况。

- 教师出示生字词卡片，集体认读并强调字音和字形。

3. 反馈课文主要事件：涅利因瘦弱被妈妈请求校长免除体育课，但涅利坚持参加。在同学和老师的鼓励下，他成功爬上横木顶。

4. 教师引导学生找到描述体育课内容的自然段（第六至十三自然段），并概括课文开头与结尾部分内容。

5. 集体反馈，明确课文结构分为三部分。

三、再读，了解概况

1. 教师导读，鼓励学生以小组为单位，深入阅读第二部分感受课文氛围。

2. 学生自由阅读，寻找同学们爬横木的名字和相关描述语句。

3. 指名反馈相关语句，探讨季节变化带来的感受。引导学生有感情地朗读这些关键语句。

4. 教师总结：尽管困难重重，但在同学们的鼓励下，涅利成功爬上了横木顶。

四、课堂小结

教师提问：涅利通过怎样的努力克服难关？我们下节课继续深入探讨。

五、布置作业

1. 抄写生字新词及相关词语。

2. 熟读课文，有感情地朗读。

3. 根据拼音写词语，补充词语等词汇练习。

第二课时

教学目标

1. 继续学习课文，探讨涅利如何在同学、老师的关心和妈妈的鼓励下克服困难，体会其自强、自立、自信的精神品质。

2. 学习作者通过人物语言、行动表现人物特点的方法，并在写作中加以灵活运用。

3. 总结全文，启迪学生相互欣赏与鼓励的重要性。

4. 有感情地朗读课文。

重点难点

1. 重点：深入探讨涅利如何在他人的支持下成功克服困难。

2. 难点：学习如何通过语言与行动表现人物特点。

教具准备：包含关键语句的幻灯片

教学过程

一、复习，导入新课

1. 教师回顾上节课内容，学生反馈体育课的主要事件。

2.询问学生：涅利是如何攀登横木顶的？继续学习。

二、品读，突破重难点

1. 学生自读第二部分，思考涅利成功的原因。

2. 指名反馈：涅利能成功因为得到了老师和同学的关心与鼓励。

3. 学生再次阅读，寻找并圈出关于关心与鼓励的语句。

4.教师总结：在老师和同学的支持下，涅利战胜了身体的局限，成功登顶。

5. 引导学生再读反映涅利努力及意志的语句，体悟他的自信和坚强。

三、总结，深化主题

1. 学生寻找课文中对涅利爬上顶峰后同学赞扬的句子。

2. 指名反馈并讨论：如果在场的同学，你想对涅利说什么？

3. 教师引导学生思考家长的感受，提炼出母爱的伟大。

四、课堂小结

强调涅利在成功的背后，体现了友爱的力量与自我超越的重要意义，鼓励学生在今后的人生中也要相互支持与鼓励。

通过这样的教学过程，不仅让学生感受到了体育的魅力，更重要的是让他们懂得了生命中的坚韧与支持，这将是他们成长路上的宝贵财富。

教学目标：

1. 识记并书写“疤、嘘”两个生字，掌握“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”共11个生字，以及相关词语如“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等。

2. 使学生能够进行正确、流利并富有感情的朗读课文。

3. 引导学生理解课文的核心内容，体会涅利在同学、老师和妈妈的关心下，克服困难爬上横木的过程，感悟其自强、自立、自信的精神品质，以及理解作者如何通过人物的语言和行动塑造人物形象。

教学重点：

引导学生深入理解课文情节，特别是涅利在鼓励下勇敢尝试的故事，感受其自我奋斗的精神。

教学难点：

理解作者如何通过细致的描写和人物对话展示人物性格。

教学准备：

准备好演示文稿和课文相关的学习材料。

---

第一课时

导入：

展示《爱的教育》书籍封面，引导学生讨论书名引发的联想和感受，接着介绍今天将学习的故事。

自主预习：

1. 学生阅读课文，划出生字词，自主学习，争取朗读流利。

2. 思考课文的主要内容。

3. 记录不懂的地方以备后续讨论。

检查预习：

1. 听写生字：疤、膝、碍、双臂等。

2. 讨论“饶”字和“君临天下”的含义及语境，分析文中的具体用法。

3. 互动提问，明确课文主要人物（涅利）及其经历。

默读与结构理清：

学生默读课文，理解涅利在体育课中所经历的分段故事，进行小组讨论。

再读与疑问：

鼓励学生再次阅读，提出不理解的地方以便深入讨论。

---

第二课时

导入：

回顾上节课内容，讨论《体育课》的主要情节及人物，特别是涅利对体育课的态度和经历。

深入学习：

1. 学生再次默读课文，标记涅利在体育课上的具体描写，进行情感共鸣。

2. 通过朗读和讨论，提炼出描写涅利努力状态的关键词，鼓励学生表达自己的感受。

体验与角色扮演：

1. 让学生假设自己是涅利的同学，讨论如何给予鼓励和支持。

2. 指导学生用各种情感的语气朗读同学对涅利的鼓励话语，体验团队支持的重要性。

讨论与提炼中心：

通过讨论文章的开头和结尾部分的写作目的，了解文章结构如何围绕涅利的经历展开。

总结归纳：

用图形或图表形式展示课文中的人物关系和情感联结，深化对人物之间支持和鼓励的理解。

板书设计：

- 主题：体育课

- 角色：

- 涅利：勇敢努力，展现自强自立

- 老师、同学：提供支持与关怀

通过本次教学，学生能够更深刻地理解课文内容，培养对体育精神的认识，同时感受到在困难时他人支持的力量。

新文章内容：小学五年级下册语文《体育课》教案

教学目标：

1. 引导学生认识并正确书写生字：疤、嘘、膝、碍、嘘、臂、饶、憋、握，同时掌握相关词汇：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

2. 帮助学生流利且富有感情地朗读课文，提升朗读能力。

3. 指导学生理解课文内容，体会涅利在同学、老师和母亲的关心与鼓励下，如何克服困难，爬上横木顶端，感受涅利的坚持不懈和自信自强的精神。

4. 引导学生领会作者通过人物的语言和行动表现人物特征的方式。

教学重点：

1. 学习生字的认读与笔顺，特别是“膝”和“憋”。

2. 体会涅利所展现出的自信与坚持精神。

3. 理解作者通过人物语言和行动描写体现人物特征的方法。

教学难点：

通过角色的语言和行为描写感受其特点。

教学时间：

两课时

教具准备：

多媒体课件

教学方式：

朗读感悟、讲授法、角色体验

---

第一课时

一、文本导入

引入课文之前，首先与学生讨论《爱的教育》这本书，了解同学们的认知。随后引出今天的课题“体育课”，并在黑板上板书。

二、检查预习情况

1. 进行生字认读，纠正发音：“膝”读作xi，并教授“憋”的笔顺。

2. 听写新词，巩固对词汇的掌握，并着重讲解不同词汇的意义。

三、初读课文，感知形象

1. 自由阅读课文，鼓励学生在心中想象涅利的形象，思考涅利在故事中的表现。

2. 学生汇报感受，提炼出涅利的性格特征，如坚持、自信、不怕危险等。

四、再读课文，读中悟情

过渡至朗读环节，强调情感的表达。鼓励学生带着情感再次朗读课文，分享朗读感受。

1. 指名学生朗读，教师随时给予指导并纠正理解错误的词语，如“碍手碍脚”和“君临天下”。

五、奠定情感，体会母亲的担心

1. 孩子即将上体育课，探讨涅利母亲的想法，进行角色分析。

2. 从母亲的语言分析她的担忧，如对涅利身体状况的担心，展开感情的讨论。

3. 汇总学生对母亲担忧情感的理解，重点突出母亲对孩子的爱。

六、预告：涅利的表现

以提问方式结束，悬念下一堂课涅利的表现。

---

第二课时

一、回忆引入前文

1. 回顾同学们在体育课上爬横木的情景。

2. 讨论学生体质差异，指出涅利的身体状况，增强对即将学习内容的期待。

二、再读课文，品味人物精神品质

1. 质疑讨论涅利在课堂表现，分析同学们对他的评价。

2. 小组合作，深入探讨涅利在努力克服横木爬升过程中的困难和支持者的角色。

三、感受努力与成功

1. 通过课文精读，感知涅利在挑战中所面临的艰难与他内心的坚定。

2. 互动讨论涅利每次接近失败感受的心理描写，强调他内心的期待与坚持。

四、情感升华

1. 总结老师、同学、母爱的关心和鼓励，在涅利的成功中的重要性，提炼出“爱”的主题。

2. 引导学生表达对“爱”的理解，鼓励他们分享自己的见解。

五、总结归纳

鼓励学生用今天所学的知识与感悟去面对生活中的困难，激发他们的自信与勇气，强调只要心中有爱就没有不可克服的挑战。

通过此次课程，学生不仅学会了语言文字的运用，更深入理解了体育课背后深厚的人际情感与精神品质。