各位老师：

大家好！今天我将要说课的内容是关于“协力竞走”的教学设计。为了更好地阐述本课的结构和重点，我将从设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法以及教学过程七个方面进行详细介绍。

一、设计理念：

在当前的体育新课程标准中，合作交流、共同参与、自主探究等理念日益受到重视。这些理念提醒着我们，课堂的设计应该以激发学生的主动性为核心。因此，在本节课的设计中，我努力将课堂时间与空间最大程度地交给学生，让他们在活动中展现自我、发挥个性。我始终秉持“以学生为主体”的教学理念，力求创造一个更加开放和互动的学习环境。

二、教材与学情分析：

本课内容属于体育竞赛类，适合四年级的学生，这一阶段的孩子天性活跃，竞争意识强烈，喜欢表现自我。通过协力竞走这一教学活动，旨在帮助学生改善协调性、灵敏性和力量体能，同时培养他们的团队合作意识及积极参与体育活动的热情。依据新课程标准的要求，本课将注重激发学生的体育兴趣，体验活动的乐趣，因此设计了丰富的引导性游戏，以增强课堂的趣味性。

三、教学目标：

在明确教学内容和学生的特点后，我界定了以下教学目标：

1. 学会协力竞走的基本技巧，积极参与并顺利完成竞走活动。

2. 通过体验性学习，培养学生自主合作的学习方法。

3. 促进学生形成团结协作、拼搏不屈的精神。

四、教学重难点：

在分析本课内容和学生特征的基础上，我确认了以下教学的重难点：

- 重点：掌握协力竞走技巧，培养团队合作的意识。

- 难点：怎样协调动作保持有序，增强合作的默契。

为有效突破难点，我设计了由易到难的教学步骤，初始从单人协作开始，逐渐过渡到四人和八人的协力竞走，通过不断练习和体验，帮助学生们掌握必要的技巧。

五、教学方法：

为确保教学目标的实现，我采用了多种有效的教学方法：

1. 示范法：通过教师和优秀学生的示范，帮助学生形成直观的学习印象。

2. 合作探究法：组织学生以小组形式合作，鼓励他们自主发现和解决问题。

3. 引导法：教师通过适当的引导，提高学生的学习积极性。

4. 游戏竞赛法：利用游戏的形式增加课堂趣味性，让学生在参与中获得乐趣。

六、学习方法：

在学习过程中，我鼓励学生采用以下几种学习方法：

1. 体验学习：通过亲自参与与体验，发现问题并寻求解决方案，进而总结运动的要领。

2. 模仿学习：通过观察并模仿动作，帮助学生理解运动轨迹。

3. 自主合作学习：促进学生之间的合作与自主练习，培养团队意识及自学能力。

4. 游戏参与：积极参与游戏活动，感受运动带来的乐趣和成功的喜悦。

七、教学过程：

（一）开始部分：

1. 教师协助班委进行集合、报数。

2. 师生互致问好，清点人数。

3. 宣布本课教学内容，并强调安全注意事项。

4. 检查学生服饰，安排见习生在场协助。

设计意图：通过规范的开课流程，帮助学生养成良好的课堂习惯，同时强调安全教育的重要性。

（二）准备部分：

1. 合作热身活动：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。

2. 原地活动脚踝、手腕与膝关节。

设计意图：通过合作热身，培养学生的合作意识，同时针对运动特点进行针对性的热身，确保安全。

（三）基本部分：

1. 实践转向游戏。

- 学生分为四组，原地通过排头学生进行转向练习，感受个体与团队的关系。

- 在左右手搭腰的合作中，增强团队的凝聚力，强调团结合作的重要性。

2. 协力竞走活动。

- 开始进行四人协力竞走，强调安全和团队规则，体验式练习后分享总结。

- 随后提升难度，进行八人协力竞走，加强对协作的理解和掌握。

（四）结束部分：

1. 集合放松：以节奏感强的拍打放松腰部和腿部，促进身心的舒展。

2. 总结本课内容，明确课后要求。

3. 下课时，师生互道再见，结束课程。

通过本次说课，我希望能够清晰地传达协力竞走课程的设计思路与实施方案，让学生在愉悦的学习氛围中，发展身体素质，增强团队意识。感谢大家的倾听！

尊敬的各位专家、评审、老师：

大家好！我今天的说课内容是：水平二、四年级《站立式起跑》第一课时。

一、教材分析

本节课的主教材是水平二的站立式起跑，这一内容是在学生已经掌握水平一的起跑基础上，进一步深入学习起跑动作的重要环节。站立式起跑不仅是学生快速跑的重要基础，更是培养学生反应能力的有效途径。通过对站立式起跑姿势的反复练习，学生能够初步掌握正确的动作方法，进而将起跑与后续的快速跑结合起来，提高整体运动水平。

辅教材则是以游戏《抗震救灾》为基础，旨在培养学生的爱国主义精神和团队合作意识，让孩子们在游戏中增强体魄、获得快乐，形成健康的身心状态。

二、教学目标

1. 知识目标：让学生了解并学习站立式起跑的基本动作要领，能够按照教师的口令正确做出站立式起跑的动作。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力以及模仿能力，使他们能够自主反思和调整自己的动作。

3. 情感目标：激发学生乐于接受教师指导的积极态度，鼓励他们在课堂活动中积极参与，培养爱国情感和创新意识。

三、教学重点

- 重点在于学生能够正确降低重心，并身体前倾，形成良好的起跑姿势。

四、教学难点

- 难点则是在于学生能够保持身体放松并迅速反应，做到快速出发。

五、教学过程

为达成本节课的教学目标，我设定了一条清晰的教学思路，遵循四个阶段的方法。

1. 教学宗旨：本课堂始终贯彻“面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都能进步，人人都拥有健康的体育精神”的理念。

2. 教学方法：采用了语言诱导法、示范讲解法以及激励评价法，确保学生在活动中始终保持高度的参与感。

3. 教学环节：课程分为准备阶段、学习阶段、巩固练习阶段和放松结束阶段，逐一展开。

六、教学内容

1. 准备阶段：

- 进行2分钟的队列练习，以培养学生的组织纪律性和身体形态。

- 教师引导热身活动，选择《七彩阳光》中的腹背运动及上、下肢徒手操，通过师生的互动，确保学生在热身过程中反应迅速、动作齐全。

2. 学习阶段：

- 老师提出问题，引导学生思考，激发他们的关注点，明确本节课的学习重点——站立式起跑。

- 教师通过激情洋溢的语言和明确的动作示范，帮助学生形成清晰的概念，确保80%以上的学生能够顺利掌握教学重点与难点。

- 学生分组练习，教师在每组之间巡回指导，及时纠正错误，鼓励表现优秀的学生，并通过互动提升课堂气氛。

3. 巩固练习阶段：

- 开展辅教材游戏《抗震救灾》，增强学生之间的合作精神，并让学生在游戏中体验体育运动的快乐，同时感受到团结的力量，培养爱国主义情怀。

4. 结束部分：

- 在课程结束时，指导学生进行深呼吸，放松紧张的肌肉，帮助他们平复情绪，整理思维。

教学效果

整节课的练习密度预计在35%到40%之间，学生的平均心率预计在120到130次每分钟，表明他们在活动中保持了良好的状态。根据观察，学生们普遍能够较好地完成教师制定的教学任务，体现了课堂的有效性与参与度。

我的说课到此结束，欢欢迎各位专家评委提出宝贵意见，以便我在今后的教学实践中不断改进。谢谢大家！