小学三年级上册体育说课稿

一、教材分析

本节课的教材主旨是站立式起跑，它是基于同学们在水平一学习的基础之上，对起跑这一基本动作的深入剖析。站立式起跑不仅是为后续的快速跑学习奠定基础，更是通过反复练习这一动作，帮助学生初步掌握站立式起跑的技巧。同时，通过训练同学的反应时间，使之能将起跑与快速跑的过渡有效结合，增强其实际能力。

辅助教材，《抗震救灾》游戏，通过寓教于乐的形式，培养同学们的爱国主义精神，促进身体健康和心理愉悦。

二、教学目标

1. 知识目标：使学生了解并学习站立式起跑的动作要领，能够在教师口令下正确做出站立式起跑的动作。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和模仿动作的能力，为后续的体育学习打下基础。

3. 情感目标：鼓励学生乐于接受教师的指导，积极参与课堂活动，培养他们的爱国情感和创造能力。

三、教学重点和难点

- 教学重点：降低重心与身体前倾的姿势。

- 教学难点：如何做到身体放松以及反应迅速。

四、教学过程

为了达到预期的教学目标，我为本节课制定了明确的教学宗旨、方法和环节。

1. 教学宗旨：本节课体现“面向全体同学，人人参与，人人受益，人人进步，人人拥有健康的体育精神”的原则。

2. 教学方法：采用语言诱导法、示范讲解法和激励评价法相结合的方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握动作要领。

3. 教学环节：

- 准备阶段：进行约2分钟的队列练习，目的是培养学生的组织纪律性，提升身体形态。我将通过广播操《七彩阳光》中的经典动作作为热身，引导同学们在教师口令下进行敏捷反应和准确动作，及时进行鼓励和表扬。

- 学习阶段：通过设计有趣的问题引导学生思考，如“奥运会中长跑运动员使用哪种起跑方式？”转移注意力并明确学习任务。本阶段教师以激情洋溢的语言传达站立式起跑的重要性，激发学生的求知欲。在此之后，经过简明的讲解与示范，确保学生充分理解动作要领，80%以上的学生能够掌握重点和难点。

- 巩固练习阶段：通过游戏《抗震救灾》，教会学生团结合作、克服困难的重要性。游戏不仅增强了团队意识，也让同学们体会到了体育运动的乐趣，并在轻松的氛围中加深了爱国主义情怀。

- 结束部分：通过深呼吸帮助学生平复身心，放松紧张的肌肉，以协调身心达到最佳效果。

教学效果评估：

预期本节课的练习密度为35%—40%，平均心律预计可达到120—130次每分钟。最终目标是每位同学能够较好地完成教师设定的教学要求，并乐于参与到各项活动中来。

感谢各位专家评委的关注，希望通过我的说课，能够获得您的宝贵意见和指导。

小学三年级上册体育课程教学设计

一、教材分析

跳跃作为一种基本运动能力，与我们的日常生活息息相关，受到孩子们的广泛喜爱。小学三年级的孩子在原有跳跃基础上，通过学习立定跳远，能够更有效地提升他们的下肢力量和弹跳能力，并增强上下肢的协调性。本节课的主要目标是让学生掌握如何通过双脚发力跃起并安全落地，实践立定跳远的基本动作。为创造愉快的学习氛围，我设计了“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”等生动情景，帮助他们间接学习这一重要技能。

为了进一步发展学生的跳跃能力和协调性，我还引入了游戏“小青蛙捉害虫”，在娱乐的过程中增强环保意识，培养学生对保护小动物的理解。

在依据新课标的五个学习领域及教材内容的基础上，我设定了本课的三个教学目标：

- 参与目标：通过有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与和投入到学习中。

- 技能目标：通过模仿小白兔和小青蛙的跳跃动作，帮助学生初步掌握双脚起跳和落地的技巧，并增进他们的跳跃能力和运动兴趣。

- 情感目标：培养学生的克服困难和勇敢果断的意志，使他们在活动中体验到交往与合作的乐趣，享受成功的喜悦。

二、学情分析

要进行一堂成功的课程，不仅要准备好教材，还要了解学生的状况。我的授课对象是活泼好动的三年级学生，他们模仿能力强且充满好奇，但自我控制力相对较弱。因此，为使他们在课堂上保持长时间的关注度，我计划采用让学生感兴趣、易于参与的教学方法，让他们在玩中学习，在情境中练习，从而实现教学目标。

三、教学重点与难点

结合教材内容及学生的特点，本课的教学重点是双脚起跳和双脚同时落地的技巧，而上下肢的协调及落地的轻巧则是本课的教学难点。

四、教学方法

为达成教学目标，我将采用以下几种教学方法：

1. 教法：

- 情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习热情。

- 启发式教学法：通过提问与引导，鼓励学生发现并解决学习中的问题，培养他们的自主学习能力。

- 循序渐进法：让学生在练习中逐渐提高挑战难度，增强技能掌握程度。

- 比赛教学法：通过游戏与竞赛，提高学生的合作意识与运动乐趣。

2. 学法：

- 尝试学习法：在老师的引导下，让学生自主探索跳跃动作，提升其积极性。

- 对比学习法：让学生在互相练习中比较反馈，增强学习动力。

- 小组合作探究法：促进学生间的合作与讨论，加深对动作要领的理解。

五、教学流程

为确保实现教学目标，我将本节课分为四个环节开展。

第一环节：情境导入，愉悦热身

通过生动的语言，老师将学生带入“郊游”的氛围。在音乐的伴随下，一起做《运动模仿操》，充分活动全身的关节，帮助学生们热身的同时激发学习兴趣。

第二环节：技能掌握，情感培养

在继续“郊游”的情境中，学生将自由探索小动物的跳跃方式，模仿“小白兔跳过河”的动作，比较谁跳得更远，增加学习趣味。随后，通过“小青蛙跳荷叶”的合作练习，培养团队协作能力。老师则会展示立定跳远的图片供学生参考，帮助他们形成全局概念。

第三环节：巩固知识，体验乐趣

设计游戏“小青蛙捉害虫”是希望创造轻松愉悦的课堂气氛，以提升学生的参与感和乐趣。在这个环节中，孩子们详细了解跳跃技能的同时，也能培养他们的勇气和合作精神。

第四环节：情绪稳定，身心恢复

课程结束后，带领学生进行放松操，在轻松愉快的音乐中帮助学生放松身体。接着，老师对本节课所学内容进行总结，帮助学生加深对知识的理解。

六、教学准备

根据课程设计的需求，我准备了一块平地、一个录音机、42片“荷叶”、40只“害虫”、41个头饰以及若干图片等教学器材，以确保教学活动的顺利进行。

通过精心设计与多样化的教学方法，希望能让学生在轻松愉快的氛围中掌握立定跳远的技能，并培养他们对体育活动的热爱。

小学三年级上册体育说课稿

一、说教材

1. 教学内容：本节课的主要内容是“原地投掷垒球”以及一个互动游戏“击木柱”。

2. 教材分析：该教学内容依据《体育与健康教学大纲》以及基础教育课程改革目标进行设计。《垒球投掷》是田径的一项重要投掷项目，也是小学运动会中的经典比赛项目。通过这节课，旨在培养学生正确的身体姿势，并提高其身体素质，包括速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性。同时，教学还将侧重于培育学生的集体意识、团队协作精神及勇于克服困难的良好品质，促进学生身体和心理的健康发展，提高其社会适应能力，并养成坚持锻炼的良好习惯。

3. 教学目标：新课程体育教学的核心目标是“终身体育”与“快乐体育”，旨在培养学生的终身运动意识，使他们在愉悦的氛围中学习锻炼方法，增强体质。

- (1) 认知目标：学生通过游戏活动，初步掌握原地投掷垒球的基本方法，并学会与他人协作。

- (2) 技能目标：通过游戏过程，掌握原地投掷垒球的基本动作技能，增强投掷能力，体验运动的乐趣。

- (3) 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识。

4. 教学重点与难点：教学的重点在于学生体会双腿用力的协调和向前送髋的正确动作，学习良好的用力顺序和用力方向。难点则在于用力的均匀程度及动作的协调性与连贯性。

二、说学情

1. 有利因素：小学三年级的学生天真活泼、好动，具备良好的模仿能力和强烈的好奇心。因此，我在本节课的教学设计中，以游戏练习为主线，注重引导和激励，以激发学生的想象力和创造力。

2. 不利因素：部分学生已具备一定的技能基础，但心理素质不稳定，容易满足于已有的技能，产生厌学情绪。这要求我在教学中运用多样化的方法，激发他们的学习兴趣，为后续学习打下良好的基础。

三、说教法

本节课将通过多种教学法营造生动活泼的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。教学活动将贯穿游戏元素，增强课堂的活跃氛围，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法和情境教学法等多种方法，鼓励学生勇于创新，积极参与，培养他们的学习主体意识，从而实现技能的掌握和身体的锻炼。

四、说学法

在教学过程中，采用教师引导和启发学生自主练习的方法，鼓励学生动手、动脑，充分发挥他们的主观能动性。通过合作交流和讨论探究，结合师生之间、生生之间的评价，进一步激发学生的自主创新意识。

五、说教学程序

本课将根据人体生理机能活动的变化规律，以及小学生的心理需求将学习内容融入游戏中，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，以实现良好的教学效果。课程分为以下三个部分进行教学：

1. 开始准备部分：

- 进行课堂准备活动。

- 学生动手制作纸飞机，并在场地内放飞，为后续“采蘑菇”游戏作铺垫。此环节大约需要8分钟，目的是创造愉悦的活动氛围，让学生对体育活动产生兴趣。

2. 基本部分：

- 这一环节是教学的核心部分，重点解决教学的关键难点。

- 通过语言引导学生将纸飞机想象成垒球，进行互相抛接练习，以提高应变能力和敏捷视力，激励其勇于创新。

- 引导学生自主建立友伴，自由探索多种抛接方法，创造展示自我的舞台。

- 将全班分为四组进行“击木柱”比赛，激发学生的积极性，提升教学效果。

- 组织“采蘑菇”活动，通过角色扮演激发学生对环境保护的思考，强调爱护环境的重要性。此部分时长约为28分钟，运动强度为“强”。

3. 结束部分：

- 通过熟悉的音乐与轻柔的舞蹈动作帮助学生放松，恢复学习的心理和生理负荷，让他们在轻松愉快的氛围中结束课程。

总结：这节课充分结合了运动技能的培养与学生心理发展的需要，希望小朋友们积极参与体育活动，提升自身体质，享受锻炼带来的快乐与健康。

今天我将为大家介绍的是人教版小学三年级上册体育课中《跳跃》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法，以及教学程序这五个方面进行详细说明。

一、教材分析

跳跃是学校体育教学的重要内容，尤其在小学阶段的三年级，正处于运动技能发展的关键期。三年级的学生能够掌握跳跃的基本动作，是我们本节课的重点。教材中的跳跃动作相对简单，技术要求不是特别细致，但我们的目标是通过游戏和趣味性活动，在安全的环境中，让学生在实际练习中掌握跳跃的基本技巧和基础能力。

在制定教学内容时，我们强调多样性、娱乐性和合作竞技的特点，通过与生活相关的游戏，激发孩子们的学习兴趣。同时，要重视身体素质的培养，特别是灵敏性、协调性、力量和反应能力。通过这个过程，学生不仅能掌握跳跃的正确姿势和技巧，还能在身体练习中提升心理素质和适应能力。

二、学情分析

小学三年级的学生，正处于身体迅速发育的时期，身体技能尚在发展中，心理上也相对不成熟。他们对跳跃有一定的认识，但若单纯通过传统教学方式进行跳跃练习，安全隐患较大且难以实现教学目标。因此，我们采用分组及间隔比赛的方式来激励学生，提供展示自我的机会，使他们在竞争中掌握双脚并拢跳跃的技巧，增强体能，从而培养良好的身体形态，以提高综合素质。

三、教学方法

针对课本内容的薄弱和单调，我们将在教学中严格遵循“安全第一”的原则，结合体育与健康的新理念，采用务实有效的教学方法。教学主要采用讲解示范、练习、校正和再练习的常规模式，同时强调学生的自主体验。我们将通过情绪激励法和表现评价法，提高学生的学习兴趣，使其积极参与。同时，教师的一对一示范将帮助学生更好地理解关键动作，激发他们的学习热情，确保在安全和趣味中高效掌握双脚并拢跳跃的要领。

四、学习方法

在本节课中，学生主要采用尝试学习法、对比学习法和游戏激励法。首先，通过实际练习让学生发现自己在动作上的不足，然后在同学间互相对比和交流中领悟动作的要领。教师将及时进行纠正，逐步总结教学效果，进而激发学生的积极性和自主性。在教学的过程中，教师展示的动作和强调的要领，将引导学生自主练习，通过讨论和探究增强学习能力。

五、教学程序

本节课将依据人体生理机能变化规律和学生心理需求进行设计，确保安全的前提下实现教学目标。教学内容分为开始准备、基本部分和结束部分三个环节：

（一）开始准备部分

1. 在列队时，检查学生的服装、鞋子以及身体状况，确保适合参与。

2. 宣布本节课的内容和基本要求。

3. 进行热身运动并调整队列。这个环节应在6分钟内完成。

（二）基本部分

此部分包括三个主要环节：龟步行走、蛙跳和双脚并拢直立跳。通过层层递进的教学顺序，从简单到复杂，调整运动量，确保符合学生的生理特点。在这个环节，我们将确保学生有充足的时间进行自我展示和学习，强调乐中学的教学理念。教学方法包括教师演示、激励语言提示、面示范及自我保护的方法。

在基础部分中，学生将分为男、女性组进行练习，同时保持1米的安全距离，确保相应安全。教师会根据实际情况调整学习节奏，以保证教学的安全和有效性。整个基本部分时间控制在31分钟，运动强度设置为中到高。

（三）结束部分

1. 放松学生的身心，鼓励学生分享学习感受，增强自信心，让他们在轻松愉快的气氛中结束课程。

2. 课程总结时主要聚焦学生的优点，特别表扬有进步的同学，以激励更多的学生参与和提高。

我的说课结束，感谢各位教师的聆听和支持！希望我们今天的分享能帮助大家更好地开展体育教学，提高学生的运动能力与综合素质。

小学三年级上册体育活动教学设计

一、指导思想

以“健康第一”为指引，依据五个领域的教育目标，旨在促进学生之间的团结合作，寓教于乐，激发学生的学习热情。在素质教育的框架下，我们专注于培养学生的创新意识与实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中提高技能与体能，确保他们身心得到全面发展。

二、教材分析

为贯彻新课程标准，体现学生的主体地位，本次课程的主要内容是踢毽。通过教授多种踢毽技巧，使学生能够更全面地理解这一活动，并鼓励他们在已有技巧的基础上进行自由创编。这样的设计不仅培养了学生的创新能力，同时也增强了他们的自信心，通过向同学展示自己的踢法，让学生体验到成功的喜悦。通过游戏比赛的形式，我们还将促进学生良好的团结合作能力。

三、学情分析

此次授课对象为小学三年级的学生，他们天性活泼，热衷于参与各种体育活动，对运动技巧有着浓厚的兴趣，且自信心较强。在教学过程中，将针对学生的心理和生理特点，灵活安排多样的踢毽练习，为他们创建一个公平竞争的环境，鼓励自由学习。通过观察和思考，学生能够在实践中得到启发与锻炼，重视表扬，减少批评，从而在自学中激发团队精神和合作意识。

四、教学目标

1. 运动参与目标：鼓励学生主动参与学习，并大胆展示自我，树立自信。

2. 运动技能目标：使学生掌握一至两种踢毽技巧，提升身体的协调性、柔韧性及下肢的爆发力。

3. 身体健康目标：激励学生主动参与体育活动，培养终身锻炼的习惯，提升身体素质，促进正常发育。

4. 心理健康目标：在学习中表现自我，增强自信心，体会成功的乐趣。

5. 社会适应目标：通过活动体验团结的好处与竞争的乐趣，培养良好的合作精神。

五、教学方法

为达成教学目标，并考虑学生的实际情况，本次教学将采用以下几种方法：

1. 情境教学：通过创设有趣的情境来激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：引导学生进行实践与分析，增强他们解决问题的能力。

3. 团队协作教学：通过小组比赛，促进学生之间的互动，增强合作精神。

六、教学过程

1. 激发兴趣：开始课堂时，利用五颜六色的毽球，引导学生分享对它们的看法，激发他们的参与欲望。

2. 自由创新：鼓励学生探索毽球的多种玩法，培养他们的创造力和创新能力。

3. 花样展示：设置展示环节，让学生在轻松的氛围中比拼花样，挖掘其潜力，激发他们的好胜心。

4. 巩固提高：根据每个学生的能力选择适合的踢毽技巧进行练习，通过计时比赛增进掌握程度。

5. 毽球布阵：利用毽球进行场地布置，增加环境的美感及活动的新颖性，提升学生的学习热情。

6. 多样活动：引导学生进行不同形式的跳跃和跑动，让他们在乐趣中增强身体素质。

7. 校园美化：结合季节特点，用毽球绘制春季校园景观，培养对校园的热爱。

结束部分

最后，组织学生进行轻松愉快的集体舞《找朋友》，帮助他们放松，恢复身心状态。这一过程不仅结束了课程，更通过美育提高了学生的情操。

预计效果与负荷

通过严密的教学计划和合理的方法，我们预计85%以上的学生将有效掌握踢毽的技巧，全面完成教学任务。预计在课程中，学生的心率将达到140~150次/分钟，保留中等偏上的训练强度，从而确保良好的锻炼效果。