小学体育课程讲解稿参考例文(5篇)

小学体育说课稿

一、说教材

1. 教学内容：原地投掷垒球与击木柱游戏

2. 教材分析：本节课的教学内容依据全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》以及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球作为田径运动中的投掷项目，不仅是小学运动会的重要比赛项目，也是培养学生身体素质的重要途径。通过此课程的学习，学生不仅能够掌握正确的身体姿势，还能全面发展速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，同时培养遵守纪律、尊重他人、团结友爱等集体意识。此外，还能够增强学生的勇敢精神与顽强品质，提高身体和心理健康水平，增强社会适应能力，使其养成坚持锻炼的良好习惯。

3. 教学目标：新课程的体育教学总目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，侧重于培养学生的终身体育意识，让学生在快乐中掌握锻炼的方法，从而增强体质。

- 认知目标：通过游戏，使学生初步了解和掌握原地投掷垒球的基本技巧，同时在游戏中学习与他人的合作。

- 技能目标：经历游戏活动，提高学生在原地投掷垒球时的基本动作技能，增强投掷能力，并感受投掷的乐趣。

- 情感目标：培养良好的合作精神和创新意识。

4. 教学重点与难点：本节课的教学重点是学生如何体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握正确的用力顺序和方向。而教学的难点则在于学生如何达成动作的协调性与流畅度。

---

二、说学情

1. 有利因素：三年级的学生充满活力和好奇心，模仿能力强，乐于探索，因此在设计本节课时，我采用以游戏为主线，结合小朋友的心理和生理特征，通过引导和启发的方式，激发他们的想象力，让他们勇于创新。

2. 不利因素：虽然部分学生已具备一定的技能基础，但由于心理素质的不稳定，部分学生可能对新技术动作学习产生抵触情绪。因此，采用丰富多样的教学方式来激发学习兴趣，对后续学习新知识非常重要。

---

三、说教法

为激励学生积极参与，我将在教学中创造一个生动活泼的学习氛围，综合运用多种教法，如游戏法、讲解示范法、分组练习法、情境教学法等。这种多样化的教学方法将帮助学生在学习中主动思考、敢于创新，从而充分发挥他们的主体性，实现技能掌握与身体锻炼的双重目标。

---

四、说学法

在教学中，我将通过引导与启发，促使学生进行自主练习，实现动手与动脑的结合，同时鼓励学生之间的相互交流与讨论。在这一过程中，通过师生和生生之间的评价，提高学生的自主创新意识。

---

五、说教学程序

本节课将根据生理活动规律和学生的心理需求，结合游戏内容来设计整个教学过程，从而活跃课堂氛围，提升学习兴趣。

课程分为以下三个部分进行教学：

1. 开始准备部分

- 课堂准备活动

- 学生活动：学生动手制作纸飞机，并进行放飞，通过这一过程为接下来的“采蘑菇”游戏做铺垫。此环节预计占用8分钟，运动强度为中等，目的是创造愉快的活动氛围，提升运动兴趣。

2. 基本部分

- 作为课程的核心，此部分将重点解决教学的关键问题，让学生在乐中学习，让学习变得更生动。教学环节包括：

- 通过语言提示让学生将纸飞机想象为垒球，并相互进行抛接练习，以培养应变能力和视力敏捷度。

- 鼓励学生自主组建团队，创新抛接方法，展现自我风采，促进相互学习。

- 进行“击木柱”比赛，将全班分为四组，以击中数量最多的小组为胜，增强学习的积极性。

- 采蘑菇环节，让学生理解环保的重要性，树立保护环境的意识，增强他们的环保责任感。此环节预计占用28分钟，运动强度为高。

3. 结束部分

- 通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，以缓解学习后的身心紧张。

- 小结课时内容，强调优点与不足，给予适当的表扬与激励。

- 收回器材，确保课堂设施的整洁和有序。此环节预计占用约4分钟，运动强度为较弱。

通过这样的课程安排，我希望学生们不仅可以学会体育技能，更能在快乐的氛围中增强身体素质，培养良好的团队精神与环保意识。

大家好！今天我将与大家分享的是一节关于人教版小学《体育（与健康）》课程中立定跳远的说课内容，主要面向一年级和二年级的学生。接下来，我将围绕六个方面展开我的说课。

一、说教材

跳跃是人体活动的基本能力之一，对于学生的生活和游戏都具有重要的意义。二年级的学生在成熟的运动能力基础上学习立定跳远，将有效提升其双腿的蹬地力量和弹跳能力，同时增强上下肢的协调性。立定跳远要求学生掌握双脚蹬地跃起、向前跳出并安全落地的技巧。

在教学中，我将利用生动的情景来引导学生理解这一动作。我设计了“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”的游戏情境，让孩子们在快乐的氛围中逐步掌握跳跃的技巧。同时，我还安排了“小青蛙捉害虫”的游戏，让学生在轻松的氛围中体会到保护动物的重要性。

根据新课程标准的五个学习领域，以及学生的实际水平，我设定了三个教学目标：

1. 参与目标：通过生动的情境激发学生的学习兴趣，使其乐于学习并主动参与。

2. 技能目标：通过模仿小动物的跳跃动作，使学生掌握立定跳远的基本技巧，提升其跳跃能力及运动兴趣。

3. 情感目标：培养学生在活动中拥有勇敢、果断的精神，并通过良好的交往与合作，体验成功的快乐。

二、说学情

一节优秀的课程，不仅需要备好教材，更要了解学生的特点。我的授课对象是活泼好动、模仿能力强的二年级学生。他们对新事物充满好奇，但自我控制能力相对较弱。因此，要让学生在课堂上保持高昂的学习热情，就必须运用他们感兴趣的教学方式，激发他们的参与感，让学习变得有趣。

三、说教学重点、难点

根据教材内容与学生特点，这节课的重点在于教授学生如何利用双脚起跳并同时落地。与此同时，上下肢的协调配合和轻巧的落地技巧将成为本节课的难点。

四、说教学方法

为了帮助学生掌握本节课的重难点，我设计了多样化的教学方法。

1. 教法：

- 情境教学：通过创设生动的情境激发学生的学习兴趣。

- 启发式教学：鼓励学生思考与探讨，通过问题引导他们自我解决。

- 循序渐进：让学生逐步挑战自我，提升难度。

- 比赛法：通过游戏和比赛增强学生的合作意识和竞争意识。

2. 学法：

- 尝试学习法：学生在老师的引导下，自由尝试和想象自己的跳跃动作，以增强主动性。

- 对比学习法：学生们互相比较动作品质，提升自我认识。

- 小组合作学习：通过小组的力量解决问题，激发合作精神和共同进步。

五、教学流程

为了实现教学目标，我将课堂分为四个环节：

1. 情境导入，愉悦热身：

在音乐的伴随下，通过老师的语言激励，学生将进入“郊游”的情境，进行《运动模仿操》，让他们充分活动身体的各个部位。这为学习新知识打下了良好的基础。

2. 掌握技能，育心增体：

在“郊游”情境中，首先让学生体验不同动物的跳跃动作，然后模仿“小白兔跳过河”，比一比谁跳得远，激发他们的兴趣。接着模仿“小青蛙跳荷叶”，通过小组合作培养学生的团队精神。老师展示立定跳远的技术图，让学生初步了解跳远的动作要领。

3. 巩固知识，体验乐趣：

设计游戏《小青蛙捉害虫》，使课堂气氛达到高潮。通过游戏巩固知识，让学生感受到运动的快乐，并培养勇敢与合作的意识。

4. 稳定情绪，恢复身心：

在课堂最后，伴随轻松的音乐，进行放松操。帮助学生缓解疲劳，为接下来的学习做好准备。同时，我会进行小结，加深学生对学习内容的理解。

六、教学准备

为确保课程顺利开展，我需要准备以下器材：平地1块、录音机1台、42片“荷叶”、40只“害虫”、41个头饰以及若干张相关图片。

我相信，通过生动、有趣的教学设计，学生们不仅能掌握立定跳远的基本技巧，还能在轻松愉快的氛围中体会到身体锻炼的乐趣与团队合作的重要性。谢谢大家！

小学体育课程说课稿

一、说教材

1. 教学内容：本次课程的主要内容是校园定向跑（耐力跑）。

2. 教材分析：耐力跑作为一级教学内容，是一种简单而有效的自然活动，构成了各类运动的基础。然而，由于其单调性，大多数学生往往感到无聊，因此缺乏学习的主动性。为了解决这一问题，我将采用定向跑的方式，结合地图和指南针设计“寻宝”游戏，以提高学生的兴趣。同时，这种活动也旨在提升学生的耐力和灵活性，促进心肺功能的发展，增强身体素质，并培养学生的团队合作精神和坚持不懈的意志品质。

3. 教学目标：

- 认知目标：学生能够理解方向判别和定向跑的基本知识，掌握地图和指南针的基本使用方法。

- 技能目标：通过实践练习，增强学生的耐力，理解耐力跑过程中合理控制节奏的重要性。

- 情感目标：培养学生的团结合作意识，增强克服困难和坚韧不拔的意志品质。

4. 重点与难点：

- 重点：学习方向判别、掌握正确的呼吸方法、培养团队合作能力。

- 难点：耐力跑节奏的控制。

二、学情分析

小学五年级的学生正处于心理和生理的快速发育期，此阶段他们不仅体型迅速成长，肌肉和骨骼的力量也在不断增加。心理方面方面，学生的智力水平和逻辑思维能力得到了显著提高，自主性和合作意识逐渐增强，且拥有一定的组织和领导能力。同时，他们的竞争意识也愈发明显，渴望在学习和生活中表现自我。

三、说教法

本课的教学主题是“以教师为主导，学生为主体，进行自主学习、讨论和合作交流”。为此，我将运用讲解法、示范法、启发法和练习法等多种教学方法，以确保教学目标的实现。

四、说学法

- 利因素：小学五年级的学生好动，活泼且好奇，易于接受新事物，在团队活动中更具合作意识。

- 不利因素：学生容易注意力分散，对较为枯燥的练习容易感到疲乏。

- 学生学习方法：观察法、讨论法、合作法、竞赛法和自评法。

五、说教学流程

1. 导入、热身：学生以四列横队站立，体育委员整队并报告人数，师生互致问候。我将通过“寻宝”活动激发学生的好奇心，并指导他们学习指南针的使用，随后进行实践操作。为热身，我设计了慢跑和方向辨别的热身活动，以激发学生的参与热情。

2. 体验练习：耐力跑的提高是本课程的重点。通过“寻宝”活动，学生将利用地图和指南针参与定向跑。活动设计分三轮，难度逐步提升：

- 第一次：团队分六组进行“寻宝”，跑回起点的距离约100米。

- 第二次：提高到150米，并提醒学生根据地图标志顺序行进。

- 第三次：最终定向跑距离800米，继续遵循地图指示。通过各小组讨论与合作，确保他们在速度与呼吸方面得到合理控制。

3. 恢复身心：在一个轻松愉快的氛围中，进行信任游戏，帮助学生建立相互信任。活动中，学生分成四个小组，形成圆圈进行角色互换，确保参与者的安全，强化其团队意识。

六、场地与器材

1. 场地：校园运动场。

2. 器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳。

通过本课的设计，我希望能够有效提升学生的身体素质和团队合作意识，让他们在愉快的学习氛围中享受运动的乐趣。

小学体育说课稿

一、说教材

体育教育中，跑步作为基本的运动技能，不仅是儿童日常活动的重要组成部分，也是小学生们颇为喜爱的项目之一。跑步动作相对简单，但一旦形成错误的动作模式，就会较难纠正。因此，在教学初期，必须特别强调动作的规范性和正确性。进行50米快速跑训练，不仅能显著提高学生的身体协调性和奔跑能力，还能培养他们勇敢、顽强拼搏的精神。教学时，应通过多种形式的重复练习，让学生在自然奔跑中掌握正确技术，体验运动带来的乐趣。

二、说学情

本年级的学生正处于生长发育的关键时期，拥有强烈的好动性、好奇心与表现欲。因此，通过富有趣味的游戏和竞赛方式进行教学，能够有效吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，从而保证教学活动能够顺利进行。

三、说教学目标

（一）知识目标：让学生初步理解并掌握快速跑的正确姿势，包含身体前倾、后蹬有力以及摆臂的放松与有力。

（二）能力目标：在探索与合作中，创新练习，积极展示自我。

（三）情感目标：通过游戏和练习，培养良好的生活习惯、合作精神和竞争意识。

四、说教学重、难点

（一）重点：快速跑时双臂的协调与摆动。

（二）难点：帮助学生克服对快速跑训练的厌倦心理。

五、说教学方法

（一）教法：采用情景教学法、讲解法、示范法、分组练习法以及游戏竞赛法。

（二）学法：教师引导学生认真听讲、仔细观察和积极练习，让学生真正成为体育学习的主人，同时在运动中体验学习乐趣。

六、说教学过程

（一）激发学生兴趣，演绎超人风采

1. 常规练习：班委整队，师生热情问好。

2. 小超人搏击操：超人作为学生心中的偶像，敏捷又充满正义感。课程开始时，通过“超人使命”的故事形式，激发每位学生的兴趣，让他们变身小超人，完成各自的“使命”。练习搏击操既增强了自信心，也有助于全身关节的活动。

（二）完成超人使命，50米快速奔跑

这一环节是本课的重点。设想一个情境：在距离50米外的地方，地球正遭受怪兽侵害，我们的目标就是快速奔跑去拯救地球。具体分为四个小部分：

1. 整装待发：学生在原地跑步，我进行摆臂的正确练习。通过示范让学生观察摆臂的姿势，强调前摆放松、后摆有力。学生们对使命充满激情，促进了学习的积极性，轻松克服了这一练习的枯燥。

2. 飘扬的斗篷：让学生感受快速跑，在起跑后看谁的“斗篷”飘动得更好，体验飞翔的感觉。

3. 胜利之门：设立“胜利之门”，冲过终点时让学生感受速度与激情，随后简单介绍冲刺跑的技术要领。

4. 超人归来——迎面接力：引导学生运用正确的跑步姿势，通过“迎面接力”的游戏形式，强调安全，同时充分调动学生的学习氛围。

（三）放飞梦想，恢复身心

在课程结束后，通过播放“我有一个梦想”的背景音乐，进行身体放松。借助轻柔的旋律，帮助学生调整心情，放松身体，确保在激烈的运动后能得到良好的恢复。最后，教师进行总结，宣布下课，师生热情道别。

这样设计的体育课程，既能提高学生的身体素质，也能增强他们的团队精神和竞赛意识，让每位学生在运动中获得快乐与成长。

小学体育说课稿

一、教学理念

本课旨在全面推进素质教育和深化体育教学改革，明确树立“健康第一”的指导思想，关键在于“新”和“改”。以学生的心理活动为导向，面对全体学生，确保每个学生都能享受体育的乐趣、实现进步与健康。具体表现在以下三个方面的转变：

1. 由过去单纯关注运动技能的培养，转向更加重视学生的心理变化与课堂设计，强调健康而非单一的运动技术，使体育课更富有生命力。

2. 由以“教教材”为主转变为“用教材教”，强调体育课程与日常生活的结合，突显实用性，体现可持续发展的理念。

3. 由学生被动执行任务转变为主动参与，调动学生积极思维，培养他们的实践能力和创新精神，让学生自主探索、决定如何进行学习活动。

二、教材选择的依据

依据《体育（1-6年级）课程标准》，本课选择《我喜欢的游戏》作为教材，旨在发展学生的灵敏性和协调能力，激发他们对体育课的学习兴趣，使他们初步掌握一些简单的体育技术。

三、学生分析

二年级的小学生正处于生长发育的关键期，肌肉弹性不足，小肌肉群的发育速度跟大肌肉群相比相对较慢。此阶段，学生的团体意识和竞争意识逐渐增强，对同伴和教师的关注度增加，情绪的表达变得更加明显。借助这种年龄特征，我们将通过有效的方法激发他们的学习兴趣，他们渴望玩耍、新鲜事物和不断的鼓励与表扬。

四、教学方法的运用

本课遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学理念，采用启发式教学、讨论法及比较发现法，以激发学生的学习兴趣。学习方法上以尝试学习法、对比学习法、互评和小组合作学习为主，让学生在探索中发现问题、解决问题，最终实现主动学习。

五、教学目标

1. 运动参与：让学生体验参与体育活动的乐趣，激发他们对体育课的浓厚兴趣。

2. 运动技能：学会多种玩圈和球的方法，提升肢体协调和配合能力。

3. 身体健康：强化学生的投掷和投准能力，增强上肢和下肢的力量，提升身体的协调性。

4. 心理健康：让学生在练习中感受到快乐，学习通过体育活动放松学业压力。

5. 社会适应：培养学生的合作意识和创新能力，提高他们对他人的尊重，同时增强个人的自信心，促进友谊与相互协作。

六、教学设计

1. 导入阶段（约5分钟）：为了激发学生的学习热情，我设计了一个互动情境。每位学生在胸前贴上一颗象征自尊与自信的星星，并通过奖励表现优异的学生，提升课堂的积极氛围。接下来，通过游戏“木头人”，培养良好的纪律性，并通过活动操调动身体。

2. 玩圈（约10分钟）：鼓励学生发挥创意，自主设计各种玩法，并通过不断的抛、扔、捡环节提升肢体的协调与运动能力。在此过程中，教师及时给予肯定与表扬，激励学生的创新精神。

3. 玩球（约10分钟）：同样地，让学生自由发挥，用球进行多种玩法的创编，通过运球、扔、跑、捡等练习，增强学生的合作意识与团队精神，同时提升他们对篮球等运动的兴趣。

4. 圈与球的结合（约12分钟）：通过圈与球的结合，拓展学生的想象空间，激发他们的创造力，让他们提出新的玩法。

5. 总结反馈：教师总结课堂情况，强调参与的积极性与创造性。同时，向其他教师反馈课堂成效，展示学生在玩圈和玩球中的创新成果，以及他们自主学习的热情。

通过创建一个互动式、参与性强的学习环境，这堂课充分发挥了学生的主动性，让他们成为学习的主体。在评价方面，教师及时反馈，给予充分的表扬，这不仅增强了学生的自信心，也促进了相互尊重的课堂氛围。这种积极的师生互动让小学体育教学充满活力与乐趣，真正实现了素质教育的目标。