幼儿园大班音乐《小雪花》教学计划

一、设计理念

随着冬天的到来，窗外飘落的小雪花在孩子们天真浪漫的心灵中激荡出无限的感悟。本次活动旨在突破传统教学模式，让幼儿在理解歌曲内容的基础上，积极参与创编舞蹈动作，鼓励他们展现个性，同时通过集体欣赏、交流与协商，形成最佳的编排方案。活动将个人表述、小组互动和集体表演相结合，充分调动每位幼儿的创作热情，使他们在愉悦的氛围中感受创编的乐趣。

本次教学设计强调跨学科的整合，融合语言表达、环境氛围、互动交流和肢体表现等多种元素，使整个活动既生动有趣，又充满想象力。

二、活动目标

1. 在充分熟悉和理解歌曲内容的基础上，分组引导幼儿大胆创编属于自己的舞蹈动作，提升他们的创作能力。

2. 激发幼儿以快乐的心情与同伴协调一致地表演自己创编的集体舞，感受集体表演所带来的乐趣，并培养他们对大自然的热爱。

三、活动分析

- 重点：幼儿合作创编舞蹈，确保节奏准确、动作优美而富有协调性。

- 难点：在表演集体舞时，幼儿能否保持队形并与同伴进行自然愉快的互动交流。

四、活动准备

1. 在活动区域准备与雪花相关的图片和头饰等道具。

2. 在活动室内悬挂各种颜色的雪花装饰，让环境更具趣味性。

3. 教幼儿预先学习歌曲《小雪花》，确保他们能够通过音乐进行舞蹈表达。

4. 准备音乐磁带和与活动标志相结合的小雪花道具。

五、活动流程

1. 引导交流：老师与幼儿进行交流，分享自己对小雪花的感受，引出本堂课主题。

2. 情感演唱：请幼儿用丰富的表情演唱《小雪花》，随后引导他们根据歌曲内容进行舞蹈创编，并讨论编排时要注意的事项。

3. 分组练习：将幼儿分组，让他们在组内共同创编舞蹈，选择他们喜欢的动作进行反复练习。

4. 队形练习：将编排的舞蹈与队形练习相结合，帮助幼儿在表演中形成良好的舞台效果。

5. 感受分享：鼓励幼儿用一句话描述他们对自己创编舞蹈的感觉，增强他们的表达能力。

6. 教师评价：教师对本次活动进行总结和评价，肯定幼儿的努力和成果。

六、活动延伸

在活动结束后，启发幼儿思考如果要上台表演还需要哪些物品，例如服装、头饰等。鼓励他们进入活动区进行自主制作，既可以激发他们的动手能力，又能够让他们在创作中更加参与和投入。

通过本次《小雪花》的音乐活动，幼儿不仅能享受到音乐带来的快乐，还能在舞蹈的创编和表演中体验合作的乐趣，增强自信心，同时培养对自然的热爱与感恩之情。

活动目标：

1. 理解并熟悉三拍子歌曲《快乐的小雪花》的旋律，学会唱这首歌。

2. 尝试用身体的不同动作表现小雪花在空中飞舞的姿态，同时运用彩笔描绘小雪花的形象。

3. 通过创编歌词，体验艺术活动带来的乐趣与快乐。

活动准备：

1. 一份音乐图谱，便于幼儿理解歌曲结构。

2. 若干彩笔和大白纸，供幼儿进行绘画创作。

3. 音乐磁带以及多媒体课件《飞舞的小雪花》，帮助幼儿更好地理解活动内容。

活动过程：

一、欣赏课件《飞舞的小雪花》，感受雪花轻盈的舞姿。

- 教师开始时引导孩子们注意到冬天的到来，并热情地告诉他们，冬爷爷带来了美丽的雪花。接着播放课件，让孩子们观看小雪花飘落的场景。

- 教师询问：小朋友们，你们觉得这些小雪花是怎样跳舞的呢？鼓励孩子们进行讨论并用手势、身体动作表现雪花下落时轻盈、翻转的动态。

二、学习歌曲的前半部分。

- 教师出示小雪花的图片，并引导孩子们聆听小雪花的“歌声”。通过逐段范唱和伴奏，让幼儿随音乐学习《快乐的小雪花》的前半部分。

- 在此过程中，教师鼓励幼儿用手势配合演唱的小动作，增加互动性。

三、完整学唱歌曲。

- 通过绘图和口头问答，凭借歌曲歌词音乐图谱，帮助孩子们更好地理解整首歌的内容。然后教师范唱完整的歌曲，让幼儿跟随学习后半段。

- 此外，通过看图谱的方式，促进幼儿学唱整首歌曲，增强他们对音乐的兴趣。

四、绘画表现小雪花的形象。

- 教师提问：小雪花会在哪里跳舞呢？引导孩子们用彩笔在白纸上自由发挥，描绘他们想象中的小雪花舞蹈场景。

- 孩子们完成后，互相展示和交流自己的作品，并尝试按照图谱摆放，形成一个小展览。

五、集体演唱与创编歌词。

- 教师与幼儿共同演唱歌曲，通过问答的方式合作完成演唱。教师仍然分配唱图谱部分和未画图谱的部分来增强互动体验。

- 最后，教师启发孩子们思考：若小雨点落下来会产生什么声音？鼓励孩子们将雨点的歌声编入歌曲中，共同创作一个属于他们的快乐小雪花主题歌曲，体会到创作的乐趣。

附：创编歌曲《快乐的小雪花》。

歌词例：

“小雪花飘呀飘，飘到哪里好？

房顶、草地、沙沙沙，快乐舞蹈真美妙。

小雪花飞来了，飘落在花园的田野，

沙沙沙，跳舞乐，大家一起欢声笑语！”

通过以上步骤，幼儿不仅能学会演唱歌曲，还能在绘画和创作中找到艺术的乐趣，让音乐活动成为他们快乐的冬季记忆。

活动设计背景：在寒冷的冬季，飘舞的小雪花为我们的世界增添了无尽的美丽和幻想。通过本次音乐活动，我们不仅要让孩子们理解《小雪花》这首歌曲的故事情境，更要充分发挥他们的创造力，让他们自由地进行创编，探索不同的动作表现。在音乐和动作的共同作用下，让孩子们体验到雪花轻盈飘落的乐趣，感受大自然的神奇与美好。

活动目标

1. 感受并表现歌曲的3/4拍节奏，增强节奏感。

2. 创编多样的小雪花飞舞动作，展现音乐中的强弱变化，丰富身体的表现力。

教学重点与难点

1. 感受和表现歌曲3/4拍节奏的韵律感。

2. 自主创编不同的小雪花飞舞动作，以表现乐曲的节奏及情感。

活动准备

1. 准备小雪花的图片，用于激发孩子们的联想和创意。

2. 提前引导孩子们用自己的语言描述雪花飘舞的独特情景，以培养他们的观察力和表达能力。

活动过程

一、导入环节

在悠扬的《小雪花》乐曲伴奏中，教师带领孩子们做出飘舞的小雪花动作，调动他们的积极性，引入本次活动主题——小雪花的舞动。

二、学唱歌曲

1. 听一段音乐后，鼓励孩子们讨论这段音乐是几拍子的，提高他们对节奏的敏感度。

2. 教师示范拍手、跺脚等动作，共同体验3/4拍的节奏，培养节奏感。

3. 强调歌曲中的句首重音，帮助孩子们掌握歌曲的演唱技巧。

4. 教师范唱一遍，孩子们一起讨论歌曲的内容，增强他们的理解能力。

5. 进行轻声完整的学唱活动，帮助孩子们巩固所学的歌曲。

三、体验与探索

1. 全班一起扮演小雪花，在音乐伴奏下边唱边舞动。当音乐停下时，大家要静止不动，感受动作的停顿。

2. 提升挑战，孩子们用不同的动作展现小雪花的美丽，音乐休止时保持原来的姿势，培养他们对音乐的理解和身体协调能力。

3. 通过集体练习，鼓励孩子们交流并尝试创编各种“飞舞”动作为如前进、摇晃、后退、转圈等，加深对雪花的感知。

四、合作律动

1. 音乐再次响起，孩子们自由结伴合作，继续演绎“小雪花”的舞姿。

2. 反馈孩子们的创编动作，鼓励他们在集体中进行交流，并一起练习。

3. 尝试在唱歌的同时做动作，进一步加深对歌曲的理解。

4. 最后，所有幼儿一同做“小雪花”，在乐曲的伴奏下，随音乐飘向远方，一起走出教室，体验这场美妙的雪花之旅。

通过本次活动，孩子们不仅学习了歌曲，还在创编与表演中，自由地表达了对雪花的热爱与欣赏，激发了他们的创造力与表达能力。