鼹鼠与烟花音乐活动教案

设计理念

在孩子们的心目中，动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠形象生动可爱，个性鲜明，相信会吸引他们的兴趣。同时，约翰·施特劳斯的《爆破波尔卡》乐曲以其鲜明的节奏感，特别是音乐中爆破音的设计，恰似绚烂的烟花爆炸声。因此，本次活动以“鼹鼠与烟花”为主题，旨在通过音乐与生动的动物形象结合，激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的节奏感。

活动目标

1. 通过倾听音乐和观察图谱，帮助幼儿用肢体动作和面部表情表达故事情节和音乐形象。

2. 引导幼儿理解图谱中符号的寓意，并通过身体动作表现出音乐的节奏和情感。

3. 让幼儿享受音乐活动，感受音乐带来的快乐与欢愉。

活动准备

1. 一张音乐与图谱相结合的图谱，以及乐曲《鼹鼠与烟花》（约翰·施特劳斯《爆破波尔卡》）。

2. 让幼儿了解和熟悉鼹鼠这一可爱的动物形象。

活动流程

1. 情境创设：通过讲述鼹鼠妈妈带着小鼹鼠们外出游玩的情境，带动幼儿进入活动的氛围，开始音乐律动的引导。

2. 引入音乐：引导幼儿猜测音乐中爆破音的来源，增强他们的好奇心和参与感。

- 教师提问：“音乐中听到的‘砰’声是什么呢？火灾、打雷、烟花还是其他？”

- 引导幼儿分享听后的心情感受，例如快乐、兴奋等。

3. 完整欣赏音乐：

- 首先，幼儿完整欣赏乐曲，感受其中的音乐变化与爆破音。

- 再次聆听时，教师通过肢体语言引导幼儿理解乐曲的内容，激发他们的想象力。

- 教师讲述《鼹鼠与烟花》的故事，帮助幼儿更深入地理解音乐所表达的情感和情节。

4. 分段欣赏与理解符号：

- 通过图谱，引导幼儿理解标志符号的具体含义。例如，通过出示不同图谱，帮助他们将图形与乐章进行结合，理解每段音乐所叙述的故事。

- 配合音乐，教师和幼儿通过动作来表达不同段落。例如：

- 第一部分：用手在膝盖上打节奏。

- 第二部分：跟随音乐观察烟花的数量。

- 第三部分：自由表达小鼹鼠的欢快姿态。

5. 用身体打节奏：

- 幼儿再次完整听音乐，并要求他们将手的打节奏方式过渡到脚。

- 教师示范如何用脚来打节奏，帮助幼儿掌握动作的转换。

6. 团队游戏：鼓励幼儿离开座位，在教师的带领下，逐渐过渡到自主带领的游戏中，增强他们的领队意识和团队协作能力。

7. 活动总结：最后，教师带领幼儿一起总结歌唱和舞蹈中获得的乐趣，分享他们的体会与感受，愉快结束活动。

附：故事《鼹鼠和烟花》

在一个阳光明媚的日子，鼹鼠妈妈带着她的小鼹鼠们来到外面玩耍。就在这个时候，天空中绽放出五彩缤纷的烟花，响起了“砰砰”的爆炸声。小鼹鼠们兴奋地欢呼，学着射出烟花的样子，感受着快乐的气氛。最终，他们在烟花的映衬下，度过了一个难忘的欢乐时光。

【教学目标】

1. 帮助幼儿通过音乐了解不同动物的特点，增强他们对音乐的敏感度。

2. 培养幼儿在集体活动中的参与意识和合作精神。

3. 通过游戏让幼儿在快乐中学习，提升音乐表现能力。

【教学准备】

准备一套活动的投影胶片，选择兔子和其他凶恶动物的背景音乐各一段。为每位幼儿准备兔子的头饰，另外准备一只大灰狼的头饰，并准备若干塑料泡沫砖头。同时，准备好投影仪和录音机各一台，以便于活动的顺利进行。

【教学重难点】

1. 引导幼儿能够通过音高的变化来辨別不同动物的角色。

2. 鼓励幼儿通过身体动作表达出音乐的情感，把音乐的表现与形象结合。

【教学过程】

一、通过音乐律动导入新课

开始时，让幼儿聆听音乐，同时模仿小动物的动作，比如小兔子跳跃、猫咪走路等。在交流环节，教师可以询问孩子们最喜欢的动物是什么，鼓励他们相互分享自己的想法与感受。通过这种互动来调动孩子们的积极性，并引导他们进入音乐学习的氛围。

二、新授游戏《勇敢的小兔子》

1. 使用投影设备向幼儿展示游戏情境，讲解故事背景。教师可以通过生动的解说来让孩子们更加投入：在凉爽的森林中，兔妈妈带着小兔子们高高兴兴地去采蘑菇，但突如其来的大灰狼打破了这份宁静，兔妈妈勇敢地指挥小兔子们与敌人斗争，激发他们的勇气。

2. 教师先示范角色，亲自操演兔妈妈与大灰狼的场景，让幼儿直观感受到角色的变化。

3. 请一名幼儿扮演大灰狼，与教师一起参与到这个有趣的游戏中。通过音乐的节奏来引导孩子们的表现，让他们体会到音乐的高低起伏。

4. 幼儿分成小组，选择角色进行自由组合的游戏活动，让每个孩子都能充分发挥想象力和创造力，享受与同伴互动的乐趣。

5. 最后，鼓励表现优秀的小组进行展示，分享他们的表演，增强集体意识与自信心。

三、放松活动，结束本课

在课程的最后，安排一个轻松的环节，鼓励每位幼儿选择自己喜欢的动物，模仿该动物的动作和声响，带着一份快乐的心情从教室走出。这不仅能够巩固他们对动物的印象，还能将整个课堂的气氛推向高潮，让他们在快乐中结束这次多彩的音乐之旅。

关于小动物的大班音乐教案

活动目标

1. 学习并掌握乐曲的结构，能够在音乐中分角色进行表演。

2. 利用自制图谱帮助幼儿更好地理解音乐的结构，通过讨论和交流，创造性地展现狮王的威武与小动物之间的互动。

3. 感受各个角色的心理活动，在小组活动中体验和同伴交往的乐趣。

活动过程

一、用上肢动作表现“狮子的发型”

1. 教师引入：今天我们要讲述一只狮子的故事。它总是愁眉苦脸，因为它对自己的发型感到厌烦，觉得每天都一样。狮子希望换一个新发型，听说大三班的小朋友都为狮子设计过很多酷炫的发型，它特别想来看一看！

2. 展示幼儿的作品。教师引导评价，每个孩子的设计都很特别。教师提问：“看看这个设计是怎样的呢？如果你是‘狐狸’理发师，怎样用你的手势来表现狮王的新发型呢？”

3. 教师鼓励幼儿思考：“除了这种表现方式，你们还可以用什么样的动作来展示呢？”

二、幼儿创造“狮子走向森林”的动作

1. 教师激励：你们给狮子设计了这么多新发型，狮子一定非常高兴，它决定去森林里让其他小动物们来欣赏它的新造型。

2. 提问幼儿：狮子走向森林时，动作应该是怎样的呢？鼓励幼儿自由发挥，表达出狮子的兴奋和自信。

三、幼儿创造“狮子摆酷”造型

1. 教师描述：当狮子走进森林时，许多小动物们都过来围观。狮子此刻得意洋洋，开始摆出一些很酷的姿势。

2. 幼儿在音乐的伴奏下做出各种摆酷的动作，展现狮子的自信。

四、小动物们议论狮子的新发型

1. 教师设计情境：小动物们看到狮子的新发型，开始感到惊讶和议论，“哇！狮子的发型真有趣！”他们会怎么说呢？

2. 鼓励幼儿用动作和声音表示小动物们的议论，加上动感的音乐，营造生动活泼的氛围。

五、狮子大叫

1. 教师引导：当狮子听到小动物们对它发型的不同看法时，它会有什么样的反应？是生气还是无奈呢？

2. 让幼儿感受狮子的心理变化，并用动作表达狮子的不满。

六、探索狮子与小动物的角色造型并随乐表演

1. 教师带领幼儿共同探索各类小动物的造型，鼓励他们跟随音乐的节奏做出相应的动作。

2. 教师扮演狮子，小朋友们则分别扮演不同的小动物，共同表演，增强互动感。

七、分组合作

1. 将幼儿分成六组，进行角色的准备和讨论，确定各组的表现角色以及他们的动作。

2. 鼓励幼儿在表演前明确角色的特点，要求在表演过程中，动作跟随乐曲节奏，此外，观看的同学需做一个文明的观众，增强活动的合作与协调。

总结

通过这次音乐活动，孩子们不仅学会了音乐的结构和表演的基本元素，还通过角色扮演增进了彼此之间的了解和友谊，使他们在欢声笑语中度过了一段美好的时光。