幼儿园大班音乐活动教案《风儿找妈妈》

活动目标：

1. 学会演唱《风儿找妈妈》这首歌曲，准确掌握其中的休止符和弱起旋律。

2. 通过音乐演唱，帮助幼儿体验并表达对母亲的思念之情。

3. 引导幼儿观察指挥，进行双声部合唱练习，享受与同伴的合作乐趣。

活动准备：

1. 多媒体课件、钢琴。

2. 幼儿已熟悉并能够演唱《摇篮曲》。

活动过程：

一、发音练习

1. 启动活动，首先通过演唱《摇篮曲》来热身。

- 第一次：以“啊”和“恩”的发音形式进行演唱，鼓励幼儿展现美丽的声音。强调正确的发音方式，鼓励幼儿张开嘴、自然发声。

- 第二次：用歌词完整演唱，再次强调发音和表情，帮助幼儿为接下来的环节做好准备。

二、学唱《风儿找妈妈》

1. 通过引导问题激发幼儿的思考：“鱼宝宝的妈妈是谁？花宝宝的妈妈是谁？”等，让孩子们连接歌词与情感。

2. 出示多媒体课件，鼓励幼儿观察内容，提问：“你看到了什么？”

- 此环节旨在通过多媒体的展示，深层挖掘幼儿内心的感知，让他们表达自我。

3. 结合课件进行音乐背景的朗诵，帮助幼儿体会歌词中的情感。

- 提问：“你听到了什么？这首歌表达了哪些情感？”

- 通过这些提问引导幼儿体验离别、思念的情感氛围。

4. 教师进行范唱，幼儿仔细欣赏。

- 再次提问：“听完这首歌，你有什么感觉？”

- 鼓励幼儿表达他们的感受和情感。

5. 进行第二次范唱，鼓励幼儿跟唱。

- 鼓励全体幼儿一起演唱，强调情感的投入。

6. 重点引导幼儿掌握休止符和弱起拍。

- 提问：“风儿找不到妈妈时，心情会怎样？”并模拟风儿的问询语气，激发幼儿的同情心和爱心。

7. 分男女幼儿进行演唱，让他们体会不同的演唱形式。

8. 开展双声部合唱练习，增加音乐的层次感。

- 通过这种合作形式，让幼儿认识自我与他人声音的和谐，增强对音乐的理解。

9. 鼓励幼儿自信地到前面表演，展示他们的学习成果。

三、回忆与分享

- 在活动结束时，教师引导幼儿分享自己的感受：“风儿非常爱自己的妈妈，我们每个孩子也同样爱自己的妈妈。妈妈给予了我们无尽的爱，我们应该永远铭记这份情感。现在，我们就像风儿一样，做出找寻母亲的动作，一起去寻找属于我们的爱吧！”

- 通过这种情感的渗透，让幼儿更深刻地感悟到对母亲的爱，同时在活动中培养他们对音乐及表达的热情。

该活动不仅让幼儿学会了一首新的歌曲，更加深了他们与母亲之间的情感联系，提升了他们的音乐感知和表达能力。

幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》

活动目标：

1. 通过演唱歌曲，让幼儿体验和表达对妈妈的思念之情。

2. 引导幼儿准确唱出休止符的旋律。

3. 在教师的指挥下，练习双声部合唱，感受与同伴协作的快乐。

4. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力、口语表达能力及肢体表现能力。

5. 通过多媒体画面的呈现，让幼儿体验活动中的乐趣与动感。

活动过程：

一、发声练习：

- 教师引导幼儿使用自然的声音进行发声练习，并复习歌曲《听》。

二、新授歌曲：

- 引入活动内容：

1. 通过提问来引导幼儿：“小朋友们，每个人都有自己的妈妈，都非常爱她们。如果妈妈出差了，或者几天没见到妈妈了，你们会有什么感觉呢？风儿也很想念它的妈妈，它正在四处寻找妈妈，我们来听听‘风儿找妈妈’的故事。”

- 朗诵歌词：

1. 教师将歌词串成小散文形式，感情丰沛地朗诵，帮助幼儿理解和记忆歌词。

2. 提问引导幼儿思考：

- 风儿回家了吗？它在做什么？

- 谁听明白了风儿要捎给妈妈哪一句话？

- 风儿把嗓子都喊哑了，你们能借助声音来帮助风儿呼唤妈妈吗？

- 清唱讨论：

1. 教师完整、有感情地清唱歌曲后，引导幼儿讨论：

- 听了这首歌，你的内心有什么感觉？

- 老师用什么样的声音演唱的？为什么选用这样的声音？

- 练习旋律：

1. 教师随着琴声的伴奏再次范唱，鼓励幼儿轻声哼唱，并提问：“风儿在找妈妈时问过谁？这两句是如何唱的？”引导幼儿练习这两句，特别强调休止符的准确性。

- 不同形式的演唱：

1. 鼓励幼儿通过齐唱、接唱等多种形式演唱，激励他们用表情和声音表达对妈妈的思念。

三、双声部合唱练习：

1. 幼儿尝试用"唔"音演唱歌曲。

2. 幼儿完整演唱歌曲，此时教师用哼唱的形式伴奏。

3. 引导幼儿讨论：“这一遍的演唱和之前有什么不同？”

4. 教师与幼儿进行双声部合唱，提示他们如何使两部分的声音和谐、优美。

5. 幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱，体验合作的乐趣。

四、结束活动：

1. 提问幼儿：“你觉得风儿的妈妈可能在哪里？”

2. 引导幼儿思考：“小朋友们，现在有点想妈妈了吗？如果你和妈妈分开了（一天或更长时间见不到妈妈），你想告诉妈妈什么话？”

3. 教师总结：“我感受到我们班的小朋友们都非常爱自己的妈妈。当我们和妈妈分开时，要常常说出爱与思念。今天下午，等妈妈来接你的时候，或者晚上回家时，记得大声对妈妈说：‘妈妈，我好爱你！’这样好吗？”

通过这样的活动设计，孩子们能够在音乐的氛围中沉浸，感受到亲情的温暖，同时提高他们的音乐素养和表达能力。

音乐教案：风儿找妈妈

活动目标：

1. 幼儿通过学习歌曲，能够深刻体验并表达风儿对妈妈的思念之情。

2. 掌握休止符和弱起旋律的演唱技巧，使幼儿在音乐表现中更加自信。

3. 通过教师的指挥，促使幼儿与同伴协调配合，共同练习双声部合唱，感受合作的乐趣。

活动准备：

1. 录音机、磁带、及钢琴设备。

2. 掛图和哭泣的风娃娃图片，以激发幼儿的想象力和表达能力。

活动流程：

1. 歌曲欣赏 & 情感激发：

- 向幼儿播放《我的好妈妈》，激发他们对母亲的爱与思念。

- 幼儿可以跟唱，也可以通过表演来表达自己的感情。

2. 谈话引导：

- 组织幼儿进行交流，讨论与妈妈分离时的心情。

- 教师提问：“当妈妈带你出去玩时，突然找不到她了，你的心情会如何？”引导幼儿回忆并分享他们的感受。

3. 情境导入：

- 出示哭泣的风娃娃，并引导幼儿思考：“这是谁？它怎么了？”鼓励幼儿大胆想象，讨论风娃娃会遇到什么事情，从而引出故事情节。

4. 观察与想象：

- 利用挂图，激励幼儿观察图中发生的事情。

- 教师引导幼儿表达：比如“太阳回家了”、“月亮回家了”等。

- 提问风儿寻找妈妈的过程中会问谁，风儿会说些什么，有哪些话想要传递给妈妈。

5. 歌曲教授：

- 教师将挂图内容编成歌曲，进行清唱，激发幼儿的学习兴趣。

- 引导幼儿思考风儿在歌曲中问过谁，并请个别幼儿示范唱法，随后全体参与练习。

- 教师引导幼儿用肢体动作演唱风儿向妈妈捎话的部分，强调演唱时的情感变化，尤其是要有渐慢渐轻的感觉。

6. 歌曲练习：

- 通过跟唱的方式，让幼儿体会歌词中“捎给妈妈一句话，风儿好想她”的情感，感受思念之情。

- 幼儿分为两组，一组唱第一句，另一组唱下一句，教师用钢琴伴奏。

- 尝试双声部合唱，一组幼儿唱歌词，另一组用“呼”声伴唱，练习之后两组进行替换。

- 最后，教师伴奏，带领幼儿合唱整首歌曲以巩固所学。

7. 编排动作：

- 在音乐的伴奏下，教师与幼儿共同编排歌曲的动作，通过运动与音乐结合，使他们在演唱中更加投入和快乐。

活动总结：

通过这一系列的活动，幼儿不仅学会了歌曲，还体验到了对母亲的思念之情，提升了音乐表现能力和集体合作意识。同时，通过情绪的表达与互动，增强了与同伴间的沟通与友谊。