小学音乐课程教学设计：歌曲《谁在叫》

一、教材分析

《谁在叫》是一首充满童趣的儿童歌曲，生动地描绘了小动物们的叫声。歌曲的节奏结构简单而富有变化，旋律以级进为主，使得小朋友容易上口。歌词通过对小动物叫声的探讨，引导孩子们思考小动物在做什么，并通过观察来了解它们的生态关系。该歌曲不仅能够激发孩子们的想象力，还能在潜移默化中教育他们要爱护动物，保护我们共同的家园——地球。

二、教学目标

1. 理解《谁在叫》的歌词内容，能够有感情地演唱。

2. 通过生动表演展示小动物的形象，激发孩子们的创作灵感。

3. 创编简单的歌词和动作，鼓励学生进行音乐表演。

三、教学重点与难点

- 重点：有感情地演唱歌曲。

- 难点：歌词创编和后一句的休止符用法。

四、教学用具

- 钢琴

- 动物头饰

- 打击乐器

- 教学课件（包含歌词和动物图片）

五、教学过程

1. 组织教学

- 开场放一段《数鸭子》的音乐：通过音乐律动增进师生互动，缓解课堂紧张气氛，激发学生学习兴趣。

2. 准备练习

- 师：小朋友们，今天的心情很好，想不想进入音乐的世界呢？

- 生：非常想！

- 移至课堂内容，展示小猫的叫声，引导学生跟随模仿。

3. 导入新课

- 师：你们喜欢小动物吗？想与它们做好朋友吗？我们来学习一首关于动物的歌曲《谁在叫》，揭开它们的秘密。

4. 授新课

- 听范唱：让学生认真聆听歌曲，激励他们找出歌曲中的小动物。

- 模仿小动物叫声：选择几种小动物的叫声来模仿，增强互动和参与感。

- 学唱前半部分：通过听唱、模仿和伴奏的方式，教学生前半部分的歌词。

- 介绍后半部分：播放后半部分的音乐，解释歌词耳熟能详的动物生态关系。

- 复唱：让学生伴随音乐轻声哼唱并加入简单动作，感受歌曲的韵律。

5. 多种形式演唱

- 采用师生对唱、分组唱和领唱的方式进行演唱，鼓励学生积极表演，创造互动氛围。

6. 创编歌词

- 师：我们周围还有很多熟悉的小动物，你们能想到哪些？它们的叫声如何？我们来创编歌词吧。

- 分小组讨论，协作创造新歌词，并进行角色扮演。

7. 汇报与评价

- 各小组表演自己的创作，师生共同给予反馈和鼓励，使学生在互动中获得成就感。

六、总结与反思

通过《谁在叫》的学习，小朋友们不仅了解了动物的叫声，还增强了对小动物的爱护意识。希望在今后的生活中，大家能够持续关注和保护身边的动物，让我们的地球变得更加美丽！

七、课程结束

- 播放《谁在叫》的歌曲，全班一起唱，边唱边离开教室，给这堂课画上圆满的句号。

小学音乐《谁在叫》教案范文

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下册P60-61，学唱歌曲《谁在叫》。

教材分析

本单元教材内容围绕《汪汪与咪咪》展开，针对学生特别喜欢的小动物形象，设计了丰富多彩的音乐活动。本学期的歌曲涵盖了许多与小动物相关的主题，如《小燕子》、《放牛歌》、《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》等等。这些歌曲不仅让学生感受到音乐的乐趣，还能够提高他们对动物的认识与喜爱。在教学《谁在叫》这首歌曲时，我将结合教材的内容与学生的生活实际，鼓励学生进行想象和创造，通过积极的参与让他们在今后的生活中更加关注和爱护动物，促进情感的提高与心灵的美化。

学生分析

通过与学生的深入接触，我了解到面对的一年级小朋友们虽然年纪尚小，却活泼天真，课堂气氛活跃，勇于表达自己。这为我们开展音乐课提供了良好的基础。因此，在此次教学中，我将采取说、唱、演等多样化的互动方式，进一步激发学生对音乐的热爱和表现欲望。

教学目标

1. 学会唱《谁在叫》，通过歌曲了解不同动物的叫声及其生活习性，能够有感情地演唱。

2. 结合唱、编、演等多种活动，培养学生的音乐感受能力、审美情趣和创新能力。

教学设计意图

1. 在课堂教学中体现课程改革的精神，引导学生主动探索新的知识，强调以学生为主体，教师为引导的方式，通过多样化的活动让教学更加丰富有趣。

2. 通过让学生动脑、动口、动手，积极参与到课堂中，增强课堂的互动性与参与度。

3. 结合主题，采用多种形式的活动使音乐知识与生活实际紧密相连，展现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。

教学流程

1. 课前复习：通过回顾之前学过的歌曲，缓解学生的紧张情绪，激发他们的学习热情，为新课的引入做好铺垫。

2. 授新课：

- 首先向学生展示《谁在叫》，引导他们倾听并识别哪些动物在叫，讨论它们的叫声和特点。这一环节旨在提高学生的欣赏能力与语言表达能力。

- 接着播放《谁在叫》的前半部分录音，让学生对歌曲有整体的感知，逐步进行分句教唱，采用对比的方法帮助学生记忆旋律，并结合肢体动作展示，培养他们的创造和表现能力。

- 在学习歌曲后半部分时，引导学生理解歌词内容，以动物的生活习性为切入点，探讨动物之间的生态关系，并鼓励学生细心观察周围事物，提升学习积极性。

3. 激发学生创造力：

- 鼓励学生写词、小组合作编创歌词。通过模仿动物的生活习性，学生可以自编可爱的舞蹈动作并进行小组表演。

- 分小组进行编创与角色表演，各组在小组长的引导下编创小鸟、小猫、小羊等动物角色的动作，展示他们的想法与创意。

- 在每组的表演中，教师给予指导与支持，同时进行小组间的比赛活动，鼓励相互学习与借鉴。

4. 课堂总结：最后，总结本节课的所学内容，教育学生从小保护小动物，尊重自然，珍惜生态环境，让音乐课的审美教育功能得以体现。

通过聚焦小动物的音乐学习，让每个学生都能在欢声笑语中收获音乐的快乐，同时不断培养对动物和自然的热爱。

小学音乐教学《谁在叫》教案设计

教材分析

《谁在叫》是一首专为儿童创作的歌曲，以2/4拍和七声宫调式为基础，歌曲通过生动的旋律和有趣的歌词描绘了各类小动物的叫声。这首曲子不仅富有童趣，还能有效调动孩子们的想象力，让他们在听歌的过程中感受到动物们生活中的乐趣。歌词通过不同的视角探讨了小动物叫声的原因及其活动，旨在教育学生观察周围事物并了解小动物之间的生态关系。

教学设计意图

本教案以“主体性、创新性、探索性”为主题，旨在激发每位学生对音乐的兴趣，增强他们的音乐感知能力，提升对音乐的审美体验。我们希望通过这一过程，不仅推动学生的全面发展，还注重培养其音乐素养和相关能力。

1. 利用儿童的好奇心，通过多媒体教学提供丰富的视觉体验，让学生在教师富有感染力的讲述中享受学习的乐趣。

2. 随着学生求知欲的提高，引导他们主动探究乐器的名称及演奏方式，培养他们的探索精神。

3. 通过角色扮演，营造身临其境的教学氛围，学生佩戴动物头饰，教师则扮演“动物教师”，增加课堂的趣味性。

教学目标

1. 通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

2. 理解歌曲内容，能够感情丰富地演唱，并具备歌词创编和动作表演的能力。

3. 学会选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。

4. 能够背唱自己熟悉的与小动物相关的歌曲。

教学重难点

1. 培养学生的音乐聆听能力，提高他们的辨听技巧。

2. 促进学生自主创编歌词并演唱。

3. 探索并学习乐器的名称及演奏方法。

教学准备

教师需准备多媒体设备、教学光碟、电子琴、录音机、以及乐器如木鱼和碰钟。同时，准备动物头饰供学生使用。

教学过程

1. 组织教学

- 开场律动《动物说话》，鼓励学生分组做不同动物的动作进入教室，营造趣味氛围。

- 师生互致问候，建立良好的课堂气氛。

2. 基础训练

- 进行发声练习：出示动物学校的画面，贴上动物卡片，欢迎小动物们的到来，并用音阶表达欢迎的心情。

- 通过小熊、小鸭等角色表演，调动学生的积极性。

3. 授新课

- 介绍《谁在叫》这首歌，并通过播放录音，测试学生对动物叫声的听力。

- 让学生分析歌词，找出其中的重复部分。

- 通过跟唱和教师示范，确保学生能够充分理解旋律及情感表达。

4. 创想空间

- 鼓励学生用他们喜爱的动物创编歌词，提升他们的创意表达能力。

5. 乐器演奏

- 引导学生探索课堂上提供的乐器，实践演奏，并让他们了解乐器的名称和使用方法。

- 学生为歌曲进行伴奏，增强他们的参与感。

6. 音乐会

- 举办小型音乐会，鼓励每位学生展示其学到的动物歌曲，培养其自信心和表演能力。

7. 拓展教育

- 向学生强调小动物对人类的重要性，倡导与动物和谐相处，关心保护小动物的意识。

结束语：今天的音乐课即将结束，希望大家享受了这些美好的旋律和小动物的故事。下次课我们再见，带着对动物世界的热爱与关怀，再次相聚！最后，学生在《谁在叫》的音乐中做小动物动作走出教室。