幼儿园大班奥尔夫音乐教案三

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首充满自然气息的音乐作品，体现了森林中多种动物的鸣叫与自然的和谐共鸣。其旋律清新动人，仿佛能让人感受到潺潺溪水与轻快鸟鸣。这样的音乐恰好适合应用于奥尔夫音乐教学。我们班的幼儿对音乐的感知能力不断提高，已具备了一定的基础。为了更好地让孩子们体验并表现出动物的声音与自然的美好，我选择采用沙锤、木鱼和双铃铛三种乐器，帮助他们通过打击乐展现不同动物的叫声，感受到与大自然联结的快乐。

二．活动目标：

1. 让幼儿初步认识音乐，掌握基本的音乐节奏。

2. 幼儿能够根据图谱进行简单的乐器分配，并跟随指挥进行演奏，尝试多种乐器的合奏。

3. 享受打击乐活动带来的乐趣，激发他们的音乐兴趣。

三．活动重点：

幼儿初步掌握音乐的节奏，能够跟随节拍进行演奏。

四．活动难点：

幼儿能用乐器表现不同的动物角色，进行合奏时表现出各自的特点。

五：活动准备：

1. 碰铃、沙锤、木鱼

2. 音乐《森林狂想曲》

3. 曲谱图

4. PPT辅助材料

六．活动过程：

1. 导入，激发兴趣：

- 新年即将到来，幼儿园洋溢着喜庆的氛围。上个星期我园还举办了元旦汇演，小朋友们你们开心吗？今天，森林里的小动物们也想开一场音乐会，他们希望邀请你们一同前来参加。你们愿意去吗？那么，让我们一起踏入森林，聆听小动物们的演奏吧！

2. 欣赏音乐，提问：

- 一起欣赏音乐《森林狂想曲》一遍，问孩子们：“你们听到了哪些小动物的声音呢？”

3. 出示图谱，介绍动物：

- 向幼儿展示节目单，梳理即将出场的小动物。首先是青蛙，它的表演是唱歌，它的叫声怎么响起的呢？接下来是小黄鸡，它可爱的小舞步就像在跳芭蕾舞。最后是小孔雀，它用美丽的舞姿展现自我。让幼儿通过拍手、身体打节奏等方式参与到动物展现的过程中。

4. 学习乐器分配：

- 教师引导幼儿查看乐器，依据音乐图谱分配乐器，幼儿开始自主选择喜欢的角色，并在教师的指导下进行乐器的演奏练习。

5. 合奏尝试：

- 让幼儿尝试集体演奏，明确演奏的规则与节奏，之后进行乐器交替尝试，从而深化对音乐合奏的理解。

6. 邀请老师加入：

- 在演奏过程中，可以邀请其他老师加入到这场愉快的森林音乐会中，让幼儿感受到与他人合作的乐趣。

七：活动结束：

今天的森林音乐会十分成功，感谢每位小朋友的精彩演出。让我们一起谢幕（鞠躬），与在场的老师们道别。希望在接下来的日子里，大家能继续探索音乐的奥秘，享受乐器演奏的乐趣！

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：化石探秘之旅

活动目标：

1. 理解和体验回旋曲曲式的结构，通过律动表达A-A-间-B-A-A-C-A的音乐形式。

2. 培养幼儿运用身体创编不同化石造型的能力，促进想象力和创造力的发展。

3. 鼓励幼儿积极参与角色扮演，感受奥尔夫音乐活动带来的快乐和互动。

活动重点：

通过肢体动作创编出多样化的化石造型，增强团队合作意识。

活动难点：

理解并感应回旋曲式的音乐结构，准确把握节奏变化。

活动准备：

- 化石图片及相关资料

- 铃鼓和其他打击乐器

- 投影仪（PPT展示化石信息）

活动过程：

一、故事导入：

“扣扣扣……”一阵神秘的敲打声从地下传出，引起了小朋友们的好奇心。教师可以运用神秘的语调与幼儿互动，询问：“大家猜，这声音是什么呢？”在幼儿的猜测和讨论中，教师揭示：原来是地下王国的化石们兴高采烈地来参加我们的晚会，它们也准备了一场精彩的表演！

二、音乐活动：

1. 化石介绍

- 教师利用化石图片，简洁明了地介绍化石的形成过程及其重要性，引导幼儿了解这些古老的生命是什么样子的。

- 鼓励幼儿分享他们对化石的理解，可以询问：“你们觉得化石是什么样子的？”

2. 音乐律动

- 肢体模仿： 教师引导幼儿用身体各个部位模仿化石舞蹈的特点，例如：手臂僵硬、腿部行动缓慢等，体验化石的不同姿态。

- 节奏感应： 所有幼儿围坐，教师播放A段音乐，带领孩子们一起感应节奏，在控制音量的同时，引导他们随着音乐进行律动，感受节奏的变化。

三、感应回旋曲式

- 教师带领幼儿全体站立，以A段音乐为基础，轮流创造不同的化石造型。幼儿可以发挥想象，自由选择姿势，形成一个个有趣的“化石”。

四、角色扮演

- 教师将幼儿分为小组，每组分配不同的角色（比如：化石猎人、化石研究员等），在音乐的伴奏下进行角色扮演。通过互动和表演，让孩子们体验化石的探秘之旅，增强他们的表现力和创造力。

五、活动总结

- 在活动的最后，教师带领幼儿进行放松活动，缓解身体的紧绷感。然后，鼓励幼儿分享他们在活动中的感受和收获，讨论喜欢的化石及其特征，最后在欢快的音乐中，带领幼儿有序离开活动室，结束这一有趣的音乐之旅。

通过这样的活动，不仅增强了幼儿的身体协调性和音乐感知能力，也激发了他们的创造力与合作精神，丰富了他们对自然科学的理解。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案三

活动目标：

1. 通过音乐欣赏与体验，感受《葡萄牙舞曲》所传达的欢快与跳跃的情绪。

2. 通过节奏练习、故事情境探讨和图形谱的介绍，简单认识乐曲的音乐结构。

3. 让幼儿在活动中体会到友情带来的快乐和温暖。

活动准备：

- 音乐《葡萄牙舞曲》

- 故事绘本和相关图片

- 图形谱的展示材料

活动过程：

一、开场与情绪引导

幼儿进入教室，围成一个愉快的半圆坐下。教师用轻松的语调引导幼儿准备好心情，准备进入音乐的世界。

二、音乐欣赏

教师播放《葡萄牙舞曲》的主旋律，带领幼儿闭上眼睛，仔细倾听音乐的节奏和旋律。教师引导幼儿用心灵去体验音乐中所传达的欢快与轻快的情绪。

三、故事导入

教师开始讲述故事：“从前有两个好朋友，丫丫和哈哈。可这段时间，哈哈因为搬家而与丫丫分别。丫丫非常想念哈哈，特别是下个星期就是哈哈的生日。她决定带着礼物，去哈哈的新家庆祝。为了找到路线，丫丫的好朋友哈哈画了一张地图，但丫丫看起来有些迷糊。小朋友们，能不能帮丫丫找到她的朋友哈哈呢？”

四、分段了解音乐结构与创编动作

1. 了解路线：

教师出示丫丫走过的路线的图片，并在播放音乐的同时，逐段引导幼儿将图形与音乐相结合，体验动力感。

2. 创编动作：

- 教师询问：“丫丫走路时是什么样子的呢？”引导幼儿一起创编丫丫走路的动作。结合音乐一起模仿丫丫的步态。

- 山的挑战：

教师出示两座山的图片，并提问：“丫丫前面有几座山？山太高了，丫丫怎么做呢？”引导幼儿发挥想象，创编丫丫钻山洞的动作，并加上左右看看哈哈的动作。小朋友可以上前展示他们创编的动作。

3. 表演与互动：

随着音乐的节奏，幼儿结合丫丫钻山洞、左右张望的动作，进行集体表演，教师将示范动作融入其中，使音乐与动作为一体。

4. 相聚喜悦：

最后，丫丫终于来到了哈哈的新家，二人相见的那一刻，欢喜地转圈圈，教师引导幼儿一同说：“丫丫欢迎你！”同时教幼儿打节奏，让每个人都参与到这个快乐的音符中。

五、完整音乐律动与舞蹈

1. 教师将走过路线的图形谱展示给幼儿，表演时带领大家一起跟随音乐走图形谱，并用丫丫的形象表达。

2. 教师再次播放主旋律，邀请小朋友跟随一起走图形谱，将之前学习的动作融入其中，形成一段完整的律动与舞蹈。

活动延伸：

在活动最后，教师鼓励孩子们自由发挥，跟随音乐一起创编丫丫和哈哈相见时的动作。借此机会，让幼儿在愉悦的氛围中，继续探索音乐与表演的乐趣，感受友谊的珍贵与快乐。