小学三年级上册音乐《闪闪的红星》教案设计

教学内容：

欣赏歌曲《闪闪的红星》，并通过打击乐器为歌曲配伴奏。

教学目标：

1. 理解并欣赏歌曲《闪闪的红星》，通过背景知识的介绍更好地体会其表达的情感和故事。

2. 学习用打击乐器为歌曲进行伴奏，培养学生的音乐节奏感和团队合作能力。

3. 鼓励学生进行即兴表演，增强自信心和创造力。

教学过程：

一、引入

1. 教师播放电影《闪闪的红星》中的片段，并简要介绍影片的历史背景及主要故事情节，让学生产生兴趣。

2. 交流观影后的感受，引导学生讨论他们对影片中人物和情节的理解。

二、欣赏乐曲

1. 通过有节奏的朗读歌词，帮助学生理解歌曲内容及其情感。

2. 出示节奏谱，带领学生逐句唱出歌曲，同时注意音调和节拍的协调。

3. 分段欣赏，每段后进行感受交流，鼓励学生分享他们的观点和体验，同时引导他们在课本上进行相关填空练习。

4. 完整欣赏歌曲，鼓励学生尝试边唱边打节奏，通过学习节奏的变化体验音乐的魅力。

三、创编活动

1. 鼓励学生利用动作表现歌曲中人物的特点和故事情节，通过小组合作进行表演。

2. 给予时间和空间，让学生自由创作，增加他们的参与感，提升欣赏与表演能力。

教学反思：

在本次课程中，学生积极参与，能够配合伴奏使用打击乐器。通过与电影内容的结合，学生对歌曲的理解更加深刻，表现出极大的兴趣和热情。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，以激发学生的创造力和表演欲望。同时，可以考虑引入更多的音乐元素，丰富课程的内容和形式。

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1. 学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的雄壮风格，增强学生的自信心和集体意识。

2. 体会重音记号的作用，掌握重音的演唱技巧，提升音乐表现力。

教学过程：

一、复习上节课内容

首先，通过轻松愉快的歌曲《嘎子嘎》的回顾，调动学生的学习积极性，确认他们对上节课内容的理解与记忆。

二、导入新课

1. 教师播放电影《闪闪的红星》的经典片段，激发学生对影片的兴趣，营造氛围。

2. 紧接着，介绍电影的主题曲《红星歌》，说明其历史背景和意义，让学生感受到歌曲的重要性。

3. 播放《红星歌》的完整录音，引导学生深入欣赏歌曲的旋律和情感。

4. 在此过程中，开展一次革命传统教育，强化学生对历史的理解，使他们在心灵深处感知歌曲所传达的精神。

三、学唱歌曲

1. 学生初次听到歌曲录音时，鼓励他们表达自己的感受，分享对音乐的直观印象。

2. 通过引导，逐步让学生体会到歌曲中那种铿锵有力、充满斗志的雄壮情绪，教师可带领学生随音乐走步，感受步伐的律动与音乐的节奏融合。

3. 向学生出示歌谱，分析旋律并逐段进行合唱练习，确保每个学生都能掌握旋律。

4. 学生在学习歌词部分后，教师帮助他们逐句进行练习，确保歌词表达的准确性。

5. 重点讲解重音记号的演唱方法，强调在演唱时要果断、坚定，鼓励学生表现出强烈的情感。

6. 利用行进的步伐做律动训练，带领学生在音乐中激发身体的协调感。

7. 最后，进行完整的歌曲演唱，教师注意引导学生表现出音乐的雄壮气氛，通过声音的高低、强弱变化，丰富演唱效果。

四、总结进行曲的特点

师生共同讨论、总结进行曲的风格特点，让学生理解进行曲在音乐史上的地位，感受其独特的韵律和情感表现。

五、结束新课

通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，鼓励他们在日后的生活中多听、多唱《红星歌》，将红色文化牢记心中。

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅能够完整演唱《红星歌》，而且能够自信地跟随音乐节奏表演，表现出强烈的集体协作精神。未来的教学中，可以考虑增加与歌曲相关的历史知识，进一步深化学生的理解和感悟。

教案设计：小学三年级上册音乐《闪闪的红星》

教学内容： 欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标：

1. 通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，让学生感受音乐中狂风暴雪的情景，同时了解到蒙古族的文化风情，激发学生对民族音乐的热爱。

2. 通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、绘画和敲打等多种音乐活动，引导学生辨识主奏乐器——木琴的音色特点和音乐力度的变化，感知乐曲所表达的音乐形象。

教学过程：

一、热身活动：

在进入教室之前，让学生随着《秧歌调》的音乐律动，轻松愉快地走进教室，调动课堂气氛。

二、欣赏乐曲：

1. 聆听引子：

- 播放乐曲引子，询问学生音乐模仿了哪些声音？这些声音能把你带到什么地方？你能猜到是什么乐器在演奏吗？

2. 介绍木琴：

- 出示木琴的图片，讲解它的形状、演奏方式和音色特点，引导学生了解乐器的魅力。

3. 朗读与交流：

- 组织班级讨论，学生自由交流对于大草原的印象，并朗读主题儿歌。

- 播放乐曲的完整版本，思考乐曲描绘了哪些场景。逐步引导学生理解曲名《我是人民小骑兵》的含义。

4. 分段赏听：

- 针对乐曲分段进行听赏，鼓励学生分享他们的感受和想法，讨论音乐的情感和场景描绘。

5. 律动参与：

- 通过模仿骑马的动作，带领学生再次聆听全曲，增加参与感和体验感。

6. 感受交流：

- 组织学生互相交流他们的听赏感受，鼓励他们用语言表达对音乐的理解和感受。

7. 分组活动：

- 画一画： 让学生用不同的图形和符号来表现乐曲中的声音渐强和减弱。

- 敲一敲： 使用打击乐器模拟马蹄声，尝试表现音乐的强弱变化。

- 想一想： 鼓励学生思考其他可以表现声音变化的方式，激发他们的创造力。

三、总结与反思：

通过今天的课程，学生能够用动作表现乐曲的强弱变化，同时在配合打击乐器为乐曲伴奏中积累了经验。反思教学中有哪些地方可以改进，如何更好地引导学生理解和欣赏音乐，如何融合更多中华优秀传统文化元素，让课程更加丰富多彩。