小学一年级上册音乐教学设计三(3篇)

小学一年级上册音乐教案

第一课时

教学内容：

1. 寻找生活中的声音。

2. 学唱歌曲《大雨和小雨》。

3. 创造个人的声音表现。

教学目标：

1. 能够识别并模仿生活中不同的声音。

2. 能够创造出几种独特的声音。

3. 学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

（一）寻找生活中的声音

1. 教师以谜语的形式引导学生思考声音的来源（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。

2. 鼓励学生用心“观察”和“倾听”，体验生活中的各种声音，并模仿出来。

3. 教师列举学生们所听到的声音进行归类，随后播放城市、森林、乡村的背景声音，让学生尝试辨别、模仿，并讨论这些声音的特点。

4. 鼓励学生思考生活中还有哪些声音，分享他们的发现。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1. 介绍雨的概念，讨论大雨与小雨的不同。接下来，我们将学习一首关于雨的歌曲――《大雨和小雨》。

2. 教师范唱或播放录音，让学生感受旋律。

3. 学生跟随教师一起学唱这首歌曲。

4. 讨论大雨和小雨发出的声音特点，激发学生的思维。

（三）听听我创造的声音

1. 讨论我们刚才听到的生活声音，激发学生的创造性，老师提供提示，鼓励他们尝试创作声音。

2. 引导学生尝试创造与课本内容不同的声音。

3. 鼓励学生将几种声音结合在一起，表现出特定的内容。

教学评价：

1. 学生能够积极探索并辨别两种以上的声音。

2. 学生能熟练演唱《大雨和小雨》。

3. 学生能够创造出两种不同的声音并进行展示。

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第二课时

教学内容：

1. 音乐活动“在音乐厅里”。

2. 学唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：

1. 认识几种乐器，感受人声与乐器的音色差异。

2. 学会演唱歌曲《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。

教学过程：

（一）在音乐厅里

1. 播放音乐厅合唱和管弦乐队的录像，引导学生讨论他们听到的声音，包括人声与乐器声。

2. 学生通过教材图片识别乐器，教师逐一展示并播放乐器的声音；若学生会演奏乐器，还可现场表演。

3. 学生可以亲自敲打打击乐器，体会其音色特色。

4. 鼓励学生分享他们所知道的其他乐器。

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1. 教师展示木琴的图片，播放一段木琴曲（如《草原小骑兵》片断），介绍木琴的音色特点。

2. 教师进行范唱并引导学生一起学习《布娃娃弹琴》。

3. 学生在唱歌的同时做相应的律动，增强体验。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1. 播放少先队鼓号队的录像，提问学生队伍中的打击乐器有哪些。

2. 讨论大鼓与小鼓的声音特性，如音高、强弱和音色的差异。

3. 学唱《大鼓和小鼓》，并鼓励学生边走边唱，模仿打鼓动作。

教学评价：

1. 学生能认出一个以上的乐器并说出它的名称。

2. 能敲击至少一种打击乐器。

3. 学生能演唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的任意一首。

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第三课时

教学内容：

用声音编织的故事――小白兔盖新房（一）。

教学目标：

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的声音。

教学过程：

1. 教师讲述《小白兔盖新房》的故事，让学生初步理解故事主旨。

2. 出示相关图片，请学生复述故事情节，加深理解。

3. 和学生讨论如何利用身边的材料来表现雷声、闪电、风声等故事中发生的声音。

4. 布置作业，让学生在课后寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

教学评价：

1. 学生能复述《小白兔盖新房》的故事。

2. 能够创造出表现风、雷、闪电等声音的材料。

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第四课时

教学内容：

用声音编织的故事――小白兔盖新房（二）。

教学目标：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

教学过程：

1. 学生复述《小白兔盖新房》的故事，回顾故事细节。

2. 将学生分成2至4组，讨论各自小组如何用声音表现故事情节。

3. 各组依次上台表演，由一位同学讲述故事，其他成员用声音来辅助表现。

4. 教师和学生共同评价表演，分享意见。

5. 时间允许的情况下，鼓励学生创作其他内容。

教学评价：

1. 学生能积极参与创编活动，展示创造力。

2. 学生能够与组员团结合作。

3. 能在表演中创造出一种声音并担任表演角色。

小学一年级上册音乐教案

一、教学目标：

1. 通过听和唱一系列民间童谣，培养学生对民族音乐的热爱，初步感受各民族童谣不同的音乐风格与韵味。

2. 通过多种音乐活动及表演，激发学生对民族民间音乐和舞蹈的兴趣，使他们在音乐活动中能够自然自信地展现自我，乐于与同伴合作。

3. 通过节奏游戏，认识并掌握四种基本节奏拍击符号，初步感知和辨别简单的节奏型。

二、教学重点：

1. 在熟练掌握歌曲的基础上，学生能够用自然、活泼的声音演唱，并进行基本的律动。

2. 学生能积极参与集体歌曲表演，用动作表达出自己热情欢快的情感。

三、教学难点：

学生理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所传达的意义。

第一课时

教学过程：

1. 组织教学： 首先进行课堂问候，营造良好的学习气氛。

2. 音乐活动：

- 模仿节奏：

- 教师使用乐器演奏节奏，学生认出乐器名称并模仿乐器的声音。

- 在黑板上写下相关节奏符号。

- 介绍瑶族的“盘王节”： 给学生讲解这一传统节日及其背景。

- 学儿歌：

- 教师示范演唱，带领学生进行跟读，鼓励学生自信地演唱。

- 在乐器伴奏的情况下，进行集体演唱。

- 表演“跳盘王”： 结合歌曲进行动作表演，增强对歌曲的理解。

第二课时

教学过程：

1. 组织教学： 和学生打招呼，准备进入新课。

2. 新课导入：

- 引导学生讨论中国的56个民族及其生活习俗。

- 介绍哈尼族及其音乐文化，激发学生的兴趣。

3. 学唱歌曲：

- 教师富有表情地演唱，鼓励学生分享自己的感受。

- 在听音乐时，让学生表现自己的快乐情绪。

- 带领学生练习歌词，开展节奏伴奏活动。

- 学习并完整演唱歌曲的各个段落，最后进行有感情的合唱.

4. 律动表演： 学生在老师的指导下分组进行动作创编，展现歌曲的情感。

第三课时

教学过程：

1. 组织教学： 再次与学生问好。

2. 故事导入： 用生动的故事引入音乐学习。

3. 欣赏乐曲：《小金凤》：

- 讨论学生的感受，鼓励他们用颜色表达情绪。

4. 再听乐曲《小金凤》：

- 鼓励学生用身体动作体现乐曲的节奏。

- 按照书中提示进行表演。

5. 表演壮族舞蹈： 结合歌曲内容，开展舞蹈表演。

第四课时

教学过程：

1. 组织教学： 欢迎学生再次到来。

2. 游戏：“同他去”：

- 介绍游戏规则，学习并唱儿歌。

- 通过游戏鼓励学生参与。

第五课时

教学过程：

1. 组织教学： 师生热情问候。

2. 新课导入：

- 通过学生喜爱的“捉猫猫”游戏引入新课，并播放相应的歌曲。

- 教师用儿歌形式指导读歌词，边游戏边学习。

- 提出“捉猫猫”的主题，分享歌曲的情感体验。

3. 学唱歌曲：

- 学生跟随教师的歌声，注意休止符的运用。

- 最后完整唱出歌曲。

第六课时

教学过程：

1. 组织教学： 和学生进行问候。

2. 复习歌曲： 温故知新，复习之前所学内容。

3. 音乐知识：

- 通过游戏帮助学生巩固节奏感。

- 学习模仿动物的叫声，增强对节奏型的理解。

- 引导学生给予大钟声音的反馈，增添课堂互动。

4. 小结： 回顾学习内容，鼓励学生不断探索音乐的乐趣。

通过以上课程设计，学生不仅能够学习和掌握音乐知识，还能体验到民族乐曲带来的乐趣和文化内涵，提高他们的艺术素养与团队协作能力。

小学一年级上册音乐教案

一、教学内容：

1. 聆听《玩具兵进行曲》

2. 聆听《口哨与小狗》

3. 表演《你的名字叫什么》

4. 表演《拉勾勾》

二、教学总目标：

1. 学会用音乐的方式与教师和同学交流，积极参与音乐实践活动。

2. 能够与大家一起整齐地演唱和背唱《你的名字叫什么》和《拉勾勾》这两首歌曲。

3. 初步认识课本中的音乐学习标志，尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1. 管弦乐《玩具兵进行曲》

莱昂·耶塞尔创作的这首乐曲描绘了玩具兵在梦中悄悄出来玩耍的生动场景，乐曲结构独特，具有复三部曲式的形式，通过丰富的乐器运用抓住儿童的注意，引导学生体验乐曲的乐趣。

2. 管弦乐《口哨与小狗》

这首乐曲描绘了一位少年与小狗在林荫道上散步的甜美情景。乐曲旋律轻松活泼，赋予学生情感的表达，鼓励他们在聆听中感受音乐的乐趣。

3. 歌曲《你的名字叫什么》

作为一首充满童趣的歌曲，它以简单的旋律和亲切的歌词消除了师生之间的陌生感，激发学生们的好奇心和参与热情。

4. 歌曲《拉勾勾》

本曲抓住了儿童喜爱游戏的特点，通过简单的歌词和旋律传达了友谊的重要性，寓教于乐。

四、教学重点：

1. 培养学生的音乐兴趣，鼓励他们参与音乐活动。

2. 帮助学生能整齐地演唱歌曲，增强师生、同学之间的交流。

五、教学难点：

1. 培养学生对三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

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第一课时

教学目标：

1. 熟悉音乐教室环境，了解自己的座位。

2. 学唱歌曲《你的名字叫什么》，与老师和同学认识。

3. 聆听《玩具兵进行曲》。

教学准备：

1. 教师提前安排好座位表。

2. 准备《你的名字叫什么》的演唱与伴奏。

3. 准备《玩具兵进行曲》的欣赏磁带。

教学过程：

1. 熟悉教室环境

- 在轻柔的背景音乐中进入音乐教室，让学生放松身心，观察教室环境。

- 音乐停后，安排学生两列排队，教师指引每位同学找到自己的座位。

- 进行认位训练，帮助学生记住座位，比如“听到音乐就轻轻回到座位”、“跟随《玩具兵进行曲》的节奏走回座位”。

2. 聆听《玩具兵进行曲》

- 向学生描述玩具兵的故事，引导他们在音乐中表现出情感。

- 提问学生，音乐中有没有看到自己喜欢的玩具？鼓励他们进行即兴表演。

- 分小组聆听并表演玩具们的活动。

3. 学唱《你的名字叫什么》

- 教师与学生互动，问询学生的名字，进行自我介绍。

- 学生之间进行互相认识，增加课堂亲密度。

- 通过问答的方式，讨论课堂常规问题，如坐姿、倾听礼仪等。

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第二课时

教学目标：

1. 学会演唱《拉勾勾》，进一步熟悉同学。

2. 聆听《口哨与小狗》。

教学准备：

1. 准备《玩具兵进行曲》的欣赏带。

2. 《拉勾勾》的范唱与伴奏。

3. 《口哨与小狗》的欣赏材料。

教学过程：

1. 学唱《拉勾勾》

- 回顾《玩具兵进行曲》的音乐，让学生用自己喜欢的动作进入教室。

- 引导学生讨论“拉勾勾”游戏的玩法。

- 进行歌曲的学唱及动作表演，感受三拍子的节奏。

2. 聆听《口哨与小狗》

- 让学生分享自己在音乐中听到的声音，特别是口哨声和小狗的叫声。

- 培养学生对音乐情境的理解，引导他们在聆听中进行角色表演。

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课后反思：

本节课通过多样的教学环节，如说、唱、演、乐，激发学生的音乐兴趣，增强了与老师和同学之间的互动。同时，采用丰富的教学手段，培养了学生的表现力和创造力。学生在愉快的氛围中体验到了音乐的乐趣与友谊的重要性。