幼儿园大班音乐教案：快乐刷牙歌

活动目标：

1. 培养幼儿对歌曲旋律的熟悉感，并帮助他们理解歌词内容，通过动作表演增强乐趣。

2. 引导孩子们在歌曲的间奏部分创造不同的刷牙节奏和快乐的象声词，提升其创造力和参与感。

3. 让幼儿体验到牙齿健康的重要性，同时感受到快乐的情感。

活动准备：

- 具有正确刷牙习惯的教育材料

- 刷牙工具示范（如牙刷、牙膏）

- 开放式的表演空间

活动过程：

1. 复习歌曲《小手歌》：

- 邀请幼儿全班齐唱《小手歌》，展示他们的音准和节奏感。

- 鼓励幼儿为歌曲创编新词，创作过程中引导他们加入相应的手部动作，使整个过程更加生动有趣。

2. 熟悉《刷牙歌》的旋律：

- 通过拍手和模仿刷牙的动作来感受《刷牙歌》的节奏，培养幼儿的节奏感和协调性。

- 教师可以范唱歌曲，帮助幼儿更好地理解歌词，特别是识别间奏的部分。

3. 学唱歌曲：

- 教师先逐段唱出《刷牙歌》，引导幼儿理解每段歌词的含义，引发他们对刷牙的兴趣。

- 在歌曲的间奏处，幼儿将进行刷牙的动作，而在第二段间奏处，他们可以用生动的象声词来表现，如“咕噜噜”、“哈哈哈”等，形成轻松愉快的氛围。

- 幼儿跟随教师进行互动，尝试一同唱歌并在合适的时机加入动作和象声词，增强参与感。

4. 创编创意：

- 鼓励幼儿发挥想象力，设计除了原有动作以外的刷牙方式，并用动作展示出来，邀请其他小朋友学习。

- 孩子们可以 brainstorm（头脑风暴）创造漱口时的水声，如“咕噜咕噜噜”、“咕噜噜噜”等，同时还可以发展出喜悦的象声词和节奏，例如“啦啦啦啦”、“嘻嘻嘻嘻”等。

- 教师挑选一些幼儿的创作，与大家集中讨论并反馈，确保大家能够在唱歌的过程中灵活运用不同的节奏和象声词。

5. 边唱边表演：

- 教师再次唱起《刷牙歌》，幼儿根据歌词内容配合做出相应的动作，形成完整的演出。

- 在表演的过程中，教师可以适当引导，以帮助幼儿在角色扮演中加深对刷牙习惯的理解，使活动既富有趣味性，又达到教育的目的。

通过这次活动，幼儿不仅能够享受音乐的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到保护牙齿的知识，培养终身受用的健康习惯。

幼儿园大班音乐教案：秋天的旋律

活动目标：

1. 学习并掌握歌曲的节奏和歌词，能够准确演唱包含附点音符的旋律。

2. 理解歌曲中的两段歌词所表达的不同情感，并使用两种不同的歌声来表现。

3. 观察秋天的树叶变化，理解大树与树叶之间的亲密关系。

活动准备：

1. 课前引导幼儿观察秋天的景象，包括秋风中飘落的树叶。

2. 准备节奏图谱和根据歌词绘制的图谱。

3. 展示一幅图片（光秃秃的大树在哭泣），以引起幼儿的共鸣。

4. 录音机及歌曲磁带，供音乐播放使用。

活动过程：

1. 音乐导入

带领幼儿在听到音乐的同时做动作，进入活动室。老师引导：“秋天来了，大家想不想出去看看美丽的自然景色呢？让我们一起去郊游吧！”

2. 发声练习：听

老师示范发声练习：“小朋友们，听！是谁在唱歌呢？请用你们美妙的歌声告诉我。”

3. 学习歌曲《小树叶》

- 引导讨论

展示图片，激发幼儿的兴趣。老师提问：“你们看，这是谁在哭呢？”然后引导幼儿自由发言，观察图片，并指出“树妈妈在想念她的小树叶，心里特别难过。”

- 朗读信件

出示一封“小树叶”的信，老师用感情朗读：“我收到了小树叶寄给树妈妈的信，想知道里面写了什么吗？”随即让幼儿理解信的内容，并引导讨论：“小树叶在信中写了些什么会让树妈妈感到安慰或者难过呢？”

- 教师范唱

教师告诉幼儿：“这封信变成了一首歌，你们想听吗？”然后进行范唱。

- 节奏与歌词练习

展示节奏和歌词图谱，引导幼儿拍出节奏，特别强调附点音符的节奏部分。

- 完整演唱

幼儿在图谱的指引下，听音乐完整演唱两遍，特别关注附点音符的正确演唱。

4. 声音表现

启发幼儿使用两种不同声音演唱歌曲的两段。老师提问：“第一段讲述了什么？小树叶的心情是怎样的？我们用怎样的声音来展现？”接着探讨第二段的情感与表现方式。

5. 角色扮演

幼儿化身“小树叶”，围绕着扮演“树妈妈”的老师，唱歌跳舞。老师鼓励：“现在我来扮演树妈妈，小朋友们做小树叶，围着我一起唱歌跳舞，让我们共同感受这段美好的时光！”

通过这样的活动，幼儿不仅可以提升音乐素养，也能在互动中认识秋天的变化，理解情感表达，增进与同伴的合作与理解。

幼儿园大班音乐教案：维族歌曲《雪莲花》

一、教育活动目标

1. 让幼儿熟悉并喜爱维吾尔族的民族文化及其独特的音乐风格。

2. 使幼儿了解《雪莲花》这首歌曲的风格与情感，学习并能够自信地演唱这首歌。

二、活动准备

- 准备若干套维族服饰，供幼儿体验穿戴。

- 音乐材料：《雪莲花》及《掀起你的盖头来》歌曲音频。

三、活动过程

(一) 迈入新疆的音乐旅程

1. 导入活动：今天，段老师将带领大家一起走进美丽的新疆，了解那里的风俗人情，感受动人的民族音乐。孩子们准备好了吗？

2. 律动互动：播放《掀起你的盖头来》，教师引导幼儿随着音乐的节奏做简单的律动，培养他们的音乐感知能力和身体协调性。

(二) 发声练习

1. 歌曲学习：

- 教师带领孩子们学习《我的家在日喀则》，这是一首简单而富有韵律的歌曲，帮助幼儿进行发声练习。

2. 模唱练习：

- 帮助幼儿学习C―G的音阶，通过歌曲进行简单的模唱，提升他们的音高辨识能力。

(三) 了解维族文化

1. 文化讨论：

- 提问幼儿：你们见过维吾尔族的小朋友吗？她们穿的服饰有什么特点呢？

2. 服饰与风情介绍：

- 通过图片和实际服饰让孩子们认识维族女孩的传统服饰，如美丽的马甲、长裙和独特的帽子。

3. 趣味学习：

- 讲解小辫子的意义：一般来说，维吾尔族的女孩编制的小辫子数目与她们的年龄有关系。

4. 美食分享：

- 询问孩子们新疆有哪些特产，带着他们回忆如葡萄干、羊肉串等，一起分享美食的乐趣。

5. 音乐体验：

- 播放几首具有代表性的新疆歌曲，鼓励孩子们分享他们的感受，培养他们的音乐欣赏能力。

(四) 学习《雪莲花》歌曲

1. 介绍歌曲背景：

- 讲述雪莲花的故事，这种珍贵的草药生长在严寒的雪山上，象征着坚韧与美丽。

2. 歌曲欣赏：

- 播放《雪莲花》的音乐，引导幼儿表达他们的感受。

3. 细读歌词：

- 带孩子们细听老师演唱的歌曲，通过一段段聆听，了解歌曲的内容与情感。

4. 合唱练习：

- 在老师的带领下，幼儿重复唱《雪莲花》，增强他们的音乐表现力与团体合作意识。

5. 舞蹈学习：

- 教师展示一个简单的维族小舞蹈，并询问孩子们是否有兴趣学习。

6. 课程展望：

- 向孩子们预告下次课的内容，营造期待的氛围，让他们对学习维族舞蹈充满期待。

通过本节活动，孩子们不仅能感受到维族音乐的魅力，还能够在互动中提升语言表达和肢体表现能力，培养对民族文化的认同感与兴趣。

幼儿园大班音乐游戏教案

活动目标：

1. 让幼儿感受乐曲AB段的欢快氛围，并在音乐中自由创造并表演村民的劳动动作。

2. 在故事情境中温习游戏规则，体验音乐游戏带来的快乐和互动。

活动准备：

- 准备适合的音乐录音

- 制作手花道具，用于增强游戏趣味性

活动过程：

一、感受乐曲AB段，大胆创编动作。

1. 完整欣赏音乐： 通过播放乐曲，让幼儿在音乐中自由感受，结合故事情境，引导幼儿理解“木头人”这个角色及其意义。

2. 随音乐节奏创编动作： 在轻快的音乐中，鼓励幼儿根据乐曲的旋律与节奏，自由创编村民在劳动时的动作，比如耕种、采摘、放牧等。此环节旨在让幼儿在音乐的感染下，尽情展现他们的想象力和创造力。

二、了解游戏规则，探索游戏玩法。

1. 欣赏A段音乐，游戏“木头人”：

- 幼儿们在老师的引导下跟随音乐，自由编排动作，尝试开展“木头人”游戏。

- 配班老师可以扮演“熊”，与幼儿进行互动，增加游戏的趣味性。

- 由一名幼儿来挑战“熊”的角色，进一步提高游戏的参与感。

2. 欣赏B段音乐，探索“聪明人”的选择：

- 在游戏前进行讨论，让幼儿思考如何能将“熊”引开，例如使用聪明的策略或掩护。

- 结合音乐，鼓励幼儿和配班老师共同表演，展示如何寻找“聪明人”。

- 提问引导：村长选“聪明人”的方式是什么？“聪明人”又是如何迅速逃跑的？

三、集体游戏“熊和木头人”。

1. 师生合作环节： 教师和配班老师共同参与，老师扮演村长，配班老师扮演“熊”，而幼儿们可以化身为勤劳的村民，完整体验这个互动游戏。

2. 生生合作环节： 将幼儿分为小组，鼓励两名幼儿分别担任“熊”和村长，其余的小朋友作为村民，通过角色扮演进行游戏，培养团队协作能力。

总结：

整个活动通过音乐和角色扮演，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中学习与合作，加深了对音乐的理解和对游戏规则的记忆，同时也提升了身体协调能力和创造力。希望幼儿们能够在这种互动中不断成长，收获快乐与友谊。

活动主题：进行曲的神气小兵

活动目标：

1. 通过对比《摇篮曲》和进行曲，帮助幼儿初步理解并体验进行曲所表达的情感。

2. 在活动中，激发幼儿根据乐曲情绪创编出简单而富有表现力的动作，以增强他们的创造力和表现力。

活动准备：

1. 提前给幼儿播放《摇篮曲》，让他们感受其旋律和情感。

2. 准备录音设备及磁带，确保音质良好。

3. 复习幼儿已经学过的歌曲《这是小兵》，为后续活动打下基础。

活动过程：

一、复习与欣赏《摇篮曲》

1. 教师播放《摇篮曲》，让幼儿自然而然地沉浸在这个温柔的氛围中，鼓励他们轻轻晃动身体或模拟哄娃娃入睡的动作。

2. 教师提问：“这首曲子叫什么名字？听起来感觉怎么样？”鼓励幼儿分享他们的感受。

3. 教师总结：“对了！《摇篮曲》是妈妈用来哄宝宝睡觉时唱的，旋律听起来柔和而温暖，令人感到放松。”

二、欣赏进行曲

1. 教师介绍另一首曲子：“今天我还带来了一首不同风格的曲子，大家听一听，这首曲子和《摇篮曲》有什么不同？”

2. 通过提问引导幼儿思考：“这首曲子的感觉和《摇篮曲》一样吗？你们觉得它听起来如何？”如果幼儿描述出“听上去神气”或提到“可以踏步、拍手”，教师可以组织大家跟随音乐一起尝试，通过动作帮助孩子们感受进行曲的节奏感。

3. 教师小结：“听起来很有力量，节奏感强烈，这种曲子叫进行曲，常常用于展示气势和力量。”

三、创编简单动作

1. 教师引导幼儿在听音乐的同时踏步走，鼓励他们表现得像小兵一样有气势。

2. 教师进一步提问：“小兵们这么神气，听着音乐你们还可以做哪些动作呢？”鼓励幼儿自由联想并跟随音乐表演。

3. 邀请几位幼儿分享他们的创意动作，其他幼儿可以模仿。教师观察并及时表扬不同的表现，鼓励创造力的展示。

4. 引导幼儿创编更多动作：“我发现有的幼儿可以听着音乐做敬礼、开枪的动作，我们一起挑战看看，能不能做得更丰富？”

5. 幼儿分组进行动作表演，教师支持他们的尝试，观察每组的表现。

6. 教师总结：“今天的小兵们真了不起，有的编了两个动作，有的编了多个！你们的创造力让人赞叹！”

四、活动延伸

1. 教师提出：“小兵们，今天我们学到了新本领，想不想把这个表演给其他小朋友看呢？”

2. 鼓励幼儿组织排练，准备在园内为其他班级展示，增强他们的自信心和表现能力，同时学会合作与分享。

通过这样一系列的活动，幼儿不仅体验了音乐的魅力，还在学习中增强了创造力和社交能力，为他们的全面发展打下良好的基础。