大班音乐活动：创意故事与乐器的结合

活动目标：

1. 感知并识别各种乐器的音色，选择合适的乐器为“我的故事”配乐。

2. 创编简单的节奏，并在讲述故事时能边讲边操作乐器，增强合作意识与表达能力。

活动准备：

1. 一些幼儿熟悉且容易操作的乐器，如小铃铛、鼓、木琴等。

2. 幼儿自己绘制的“我的故事”插画，提供视觉辅助。

3. 准备纸和笔，方便幼儿记录思路与想法。

活动过程：

一、集体创编故事“我的故事”

1. 老师的引导：

(1) 教师先讲述一个关于“宝贝睡着了”的故事，强调在故事中包含的各种声音。

(2) 鼓励幼儿交流他们在故事中听到的声音，逐步引导他们思考这些声音分别代表了什么，能否用乐器来代替。

2. 乐器配音实践：

(1) 邀请幼儿思考：什么乐器可以替代这些声音？他们打算用怎样的节奏来表现？

(2) 为每位幼儿提供发言机会，鼓励他们分享自己的想法，并进行相应的乐器操作。

(3) 确定角色分配：幼儿分为讲述小组和乐器演奏小组。

(4) 使用乐器来辅助教师讲述“宝贝睡着了”的故事，创造一个互动的故事表演。

二、幼儿自己的故事创编与乐器配音

1. 探讨日常声音：

(1) 引导幼儿讨论日常生活中会产生哪些声音，比如玩耍、吃东西等。

(2) 询问幼儿：这些声音可以用什么乐器来替代？这些乐器能发出怎样的节奏？

2. 实践表演：

(1) 选出一位幼儿先进行讲述，其他幼儿使用乐器为其配音，增强现场的气氛。

(2) 鼓励其余幼儿参与，通过默契配合展示个人故事的韵律美。

三、团队合作创编故事

1. 分组创作：

(1) 结合2到3名幼儿组成小组，合作编讲有趣的故事。

(2) 每组选择另一组的故事，识别出故事中的声音元素，并讨论相应的乐器。

2. 安排角色分工：

(1) 每组选择一位代表进行故事讲述，其他成员负责操作乐器，形成良好的互动氛围。

四、演示与交流

1. 小组表演：

(1) 各小组在整班面前进行表演，共享各自创造的故事与乐器配乐。

2. 教师引导增强学习：

(1) 共同记录所使用的乐器以及不同乐器所展现的节奏变化，以此提升幼儿的理解和记忆。

(2) 回顾每个故事中使用的乐器和节奏，实际操作并加以验证，增强实践体验。

通过此次活动，幼儿将不仅在音乐的节奏与音色中找到乐趣，且在故事编创过程中培养了创造力与想象力，促进了语言表达与团队合作能力的发展。

幼儿园大班音乐教案

活动目标：

1. 理解并表达图片所传递的内容，学习通过看图做出相应的动作。

2. 初步掌握集体舞的基本要领，能够在音乐中有节奏地完成动作，培养幼儿的合作能力与舞蹈技艺。

3. 在集体舞的过程中体验音乐与舞蹈的乐趣，感受到参与活动的快乐。

活动准备：

1. 录音机与适合的音乐磁带

2. 黑板和记号笔

3. 四张不同花卉的图画

4. 手腕花（红、黄、蓝、灰四种，每种数量相同）

5. 地上贴有小圆点（每位幼儿一个）

活动过程：

一、引导讨论，激发兴趣。

老师首先出示图1——“花苞”的图片，并询问：“你们看到图中有什么？”引导幼儿观察并回答：“花开了吗？”接着探讨花苞的颜色，老师问道：“你们的手腕上绑着什么颜色的花？”帮助幼儿发现和比较图中的共同点和差异。

二、音乐欣赏，感受节奏。

老师播放音乐，鼓励幼儿把手伸出来，随着音乐的节拍拍手。通过简单的拍手练习，让幼儿初步感受音乐的节奏感，增强他们对音乐的敏感度，同时提高他们参与活动的热情。

三、观察图画，模仿动作。

接下来，老师出示图2——“花朵”，引导幼儿比较这幅图与之前的有什么不同。之后，询问：“如果你是花苞，你该怎么做？”引导幼儿思考个人与集体的关系，鼓励四位幼儿一组共同做出花苞的动作。老师再出示图3，帮助幼儿理解上下的关系，并引导他们根据老师的口令进行动作练习。

四、完整舞蹈，跟随音乐。

在幼儿再次欣赏音乐的同时，老师要求他们根据不同的图示完成相应的动作。为了增强记忆，老师强调：“请大家听好前奏，并观察老师在什么图上指了两次。”通过这样的引导，幼儿在集体舞中能连接起前面的学习，最终在音乐中流畅地完成整套动作。

五、活动总结，反思体验。

在活动结束时，老师总结道：“今天的活动中，谁是最重要的帮手？”通过这样的提问，引导幼儿意识到图片在学习过程中的重要性，增强他们对活动内容的理解和兴趣。

通过这个教案，我们希望幼儿能够在音乐的世界中自由舞动，不仅提升他们的动手能力，更让他们在快乐中成长。

活动目标：

1. 在学唱《建筑之歌》的基础上，鼓励幼儿运用打击乐器和肢体动作创新地表现建造房屋的场景，激发他们成为小小建筑师的愿望。

2. 在“大家一起造房子”的游戏中，增强幼儿的节奏感，培养相互合作与创编演奏的能力。

活动准备：

各种小乐器若干、中音琴、木琴，以及音乐《加油干》。

活动过程：

一、卡侬游戏：小小建筑师

师：大家还记得上周我们在街上看到的那些房子吗？为什么它们会被围起来呢？

幼：因为建筑工人叔叔要进行房子的整修，让它们变得更加坚固。

师：没错，工人叔叔邀请我们来当小小建筑师哦！让我们先来试试编一句节奏语：

(1) 请幼儿各自尝试编排一句简单有趣的节奏语。

(2) 幼儿分组使用所编的节奏语进行卡侬游戏，从两组逐渐增加到六组，感受不同组别的节奏变化。

二、复习歌曲《建筑之歌》

1. 集体演唱《建筑之歌》一遍。

师：我们能为建筑工人叔叔做些什么呢？让我们的歌声帮助他们，展示我们的小小建筑师风采！

2. 针对歌曲的重点部分进行指导：

- 铲土：要放松嘴唇，让土铲起来，但是不要洒出来哦。

- 轰隆隆：注意换气，不要把自己累坏了。

3. 幼儿再次集体演唱歌曲，努力将动作和歌声结合。

4. 启发幼儿用丰富的肢体动作来表现歌曲的内容，增强他们的表演能力。

三、乐器游戏“建筑回旋曲”

1. 集体演唱《大家一起造房子》。

师：在建造房子的过程中，我们需要搬砖、搅拌水泥，真的是需要很多力气呢！让我们组建啦啦队，为小小建筑师们加油！

2. 教师引导幼儿在演唱歌曲时做相应的节奏动作，增强参与感。

3. 请一名幼儿使用木琴进行伴奏，教师进行插奏，其他幼儿在唱歌的同时配合节奏动作。

4. 教师组织幼儿分组讨论，想象在建造房子时可能会听到的声音、所需乐器和节奏类型，并鼓励他们尝试演奏。

5. 最后进行集体表现：让每个幼儿按分组展示生成的“建筑回旋曲”，在歌曲中共同敲击小乐器，感受建筑的生动气氛。

通过本次活动，幼儿不仅在歌曲演唱中获得乐趣，还在合作与创造中感受到建造的魅力，进一步培养他们对音乐与节奏的敏感度与热爱。