三年级上册音乐教案设计（三）

第一课时

教学目标：

1. 通过多样化的音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到歌曲的趣味性，培养他们的群体意识和协调合作能力，为以后的轮唱学习奠定良好的基础。

2. 培养学生对生活的热爱和对小动物的关怀，促进其思想品德的发展。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师可以通过播放轻松的伴奏音乐，引导学生模仿不同形态的鹅进行肢体动作，如游泳的鹅和胖胖的鹅。通过这种互动，激发学生的参与感和学习兴趣。

二、舞蹈动作，解决难点。

教师引导学生模仿一只懂礼貌的鹅走路，同时进行口头问候。在有空拍的地方学生不出声，而是点头，以帮助学生理解八分休止符的节奏。例如：

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O ||

嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆听旋律，记忆歌词。

1. 提问学生：“这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢？”并鼓励学生们一起模仿老爷爷赶鹅的场景。

2. 引导学生讨论，分享他们记忆中的有趣故事，并轻声按节奏读出歌词，加深他们对歌曲的理解。

四、学唱新歌，体验感受。

1. 播放范唱音频，让学生们倾听并分享他们的感受。

2. 引导学生逐步学唱新歌曲，体验歌曲的情感和节奏。

五、小结。

总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习，同时强调歌唱中的乐趣与表达。

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第二课时

教学目标：

能够用诙谐幽默的情感演唱新歌曲，掌握二声部的轮唱技巧，提升歌曲演唱的层次感。

教学过程：

一、引入

通过复习上节课的内容，以齐唱的形式引入新课，让学生在轻松的氛围中回忆刚学的歌曲内容。

二、介绍轮唱概念及要求。

解释什么是轮唱，以及在轮唱过程中需要注意的技巧和要领，让学生明确学习目标。

三、学唱新歌，练习轮唱。

1. 教师带领学生进行轻声演唱，注意歌曲的强弱变化，以帮助学生掌握旋律的起伏。

2. 在练习中加入跳音的元素，逐步加快演唱速度，提升音乐表现力。

3. 引导学生视唱曲谱，加深对旋律的理解和记忆。

4. 播放包含二声部轮唱的歌曲范唱带，帮助学生识别和理解轮唱的部分。

5. 学生分为两组，进行二声部的演唱练习，鼓励学生相互听取并调整演唱的默契度。

四、小结。

总结本节课的学习要点，鼓励学生在日常生活中多练习和应用所学内容，增强表演的自信心和合作意识。

三年级上册音乐教案设计三

教学目标：

1. 学唱《放马山歌》，并能通过音乐情绪赋予演唱以表现力。

2. 通过学习《放马山歌》，让学生进一步理解云南的文化，认识云南山歌的独特音乐特点。

教学过程：

一、导入

1. 欣赏歌曲

让学生欣赏由著名歌唱家宋祖英演唱的《放马山歌》。在欣赏后，问学生：“你们觉得这首歌是来自哪里？”

（学生回答：云南）

2. 了解云南

和学生讨论关于云南的一些基本信息，出示相关图片，展示云南的风土人情、自然风光、特色美食和著名景点，如丽江古城、大理洱海，以及当地的重要节庆活动，例如泼水节。引导学生说出他们对云南的印象和了解，以激发他们的学习兴趣。

二、新课教授

1. 歌曲介绍

告诉学生《放马山歌》是50年代初，著名歌唱家黄虹演唱的经典民歌之一。黄虹在民歌方面的深入研究，使歌曲展现出云南的地域风格与韵味。强调这首歌在全国范围内的广泛影响，帮助学生理解其重要性。

2. 初听录音

让学生第一次听《放马山歌》的录音，注意引导学生关注歌曲的演唱形式。

- 讨论：歌曲的演唱形式是怎样的？（如独唱、齐唱等），这首歌曲是独唱。

- 引导学生思考：这首歌传达了怎样的音乐情绪？是欢快、忧伤，还是其他情感？鼓励学生分享他们的感受和理解。

3. 学唱歌曲

通过示范和分解的方式，逐句教学《放马山歌》。

- 强调音乐的情感表达：在教唱的过程中，鼓励学生结合歌曲情绪进行演唱，感受歌词中的意境。

- 小组练习：让学生分成小组进行练习，互相交流演唱的感受，并给予彼此反馈，提升学习的互动性和趣味性。

4. 总结与展示

在结束本节课前，邀请几组学生展示他们的演唱成果。之后进行课堂总结，重申云南山歌的特点和《放马山歌》给大家带来的音乐体验。

课后作业：

让学生尝试在家慢唱《放马山歌》，并结合他们对云南的了解，在下节课上与大家分享他们的故事和感受。

教学设计

标题：三年级上册音乐教案设计

教学目标：

1. 通过自然、真挚的歌声，展现歌曲中欢快、活泼的情绪，帮助学生感受音乐的快乐。

2. 鼓励学生为歌曲创编相应的律动，增强他们的音乐表现力和创造力。

教学过程：

（一）复习引入

1. 首先，带领学生回顾歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，帮助他们在头脑中重新浮现这首歌的旋律与情感。

2. 师生一起合唱，强调歌曲的旋律和节奏，让学生们在轻松的氛围中进入学习状态。

（二）新授内容

1. 歌曲练习：

- 引入新歌曲《快乐宝贝》，师先播放音频或示范演唱。

- 师生共同分段学习，注重歌词的发音、节奏和情感。

2. 领唱环节：

- 选择几位同学进行领唱，鼓励他们用自然、和谐的声音展现歌曲的情感。

- 逐步引导其他同学齐唱，体验团队合作与声音的和谐共鸣。

（三）创编活动

1. 快乐分享：

- 师引导学生讨论：“歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呢？”

- 鼓励每位学生分享自己生活中快乐的瞬间，如：与朋友一起玩耍、家人聚会等，让课堂充满积极向上的氛围。

2. 创编律动：

- 在学生分享快乐后，师激励大家一起通过动作来表达这些快乐。

- 学生在唱《快乐宝贝》的同时，伴随即兴表演，如跳舞、手势，展现他们的快乐和活力。

- 师逐一指导，并给与积极的反馈，鼓励创新与表现。

（四）总结与反思

1. 结束时，师带领学生共同回顾今天的学习内容，再次唱《快乐宝贝》，并让每位学生感受歌曲的快乐。

2. 每位学生可以写下自己今天最快乐的时刻，并在下次课上分享，进一步增强他们的表达能力和自信心。

通过这样的教学设计，不仅增强了学生们对音乐的理解和热爱，还激发了他们创造力与团队合作意识，为他们日后的艺术学习奠定了良好的基础。