小学四年级音乐课程教案

教学目标

1. 感受歌曲中一家三口欢唱的快乐，能够通过不同的肢体动作与音乐的节奏相呼应。

2. 逐渐深入理解歌曲的结构，体会乐曲的独特之处，享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，并体验与同伴合作演奏所带来的快乐和成就感。

教学重难点

1. 通过感官的体验，逐步认识和理解歌曲的结构与特点。

2. 培养学生对乐器伴奏的兴趣，激发他们的合作意识与团队精神。

教学准备

1. 学生需熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

2. 每位学生将配备一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。

教学过程

一、完整欣赏音乐，感受歌曲的欢快旋律

1. 导入：教师进入教室，向学生介绍今天的音乐课，邀请大家欣赏一首动听的歌曲，并鼓励他们分享自己的感受。

示例导入语：“今天，我要和大家分享一首非常特别的歌曲。请认真倾听，听完之后告诉我你们的感受，这首歌有什么与众不同之处？”

2. 歌曲欣赏：完整播放歌曲，并进行初步的讨论与总结，引导学生发现这是一首蒙古族的问答歌。

3. 深度欣赏：展示课件，让学生在第二次欣赏时集中注意歌曲的结构。提出问题：“这首歌有几段？有没有问答的形式？每一段是怎样进行问答的？”

4. 小结讨论：通过自由发言的方式，让学生总结每一段的相同点，增强他们的理解能力。

二、分段欣赏，通过肢体动作表现演唱

1. 第一段表现：欣赏第一段歌曲，鼓励学生用不同的动作来表现角色并伴奏，强调节奏感。

示例：“现在，让我们用动作来配合第一段，记得每个动作要与节拍一致哦！”

2. 激励示范：让做出代表动作的学生展示，各同学模仿，形成互动。

3. 角色互动：引导学生创造女儿和爸爸的动作，激发他们的想象力和协作意识。

4. 第二段探索：在欣赏第二段时，询问谁在问谁在答，并创造与妈妈角色相对应的动作。

5. 完成第三段：使用类似方法，带领学生逐步欣赏第三段，并不断强化他们的参与度。

6. 节拍体验：结合课件，进行全身的节拍练习，鼓励学生拍打身体感受节奏。

三、乐器伴奏的选择与演奏

1. 角色与乐器配对：让学生根据歌曲的角色选择相应的乐器进行演奏。

2. 演奏要求：强调乐器的使用需要有序，音乐开始前要保持静止。

3. 指挥与合作：学生按照教师的指挥分角色演奏，用乐器为歌曲伴奏，增强团队协作体验。

四、三种乐器的全面使用

1. 演奏指导：介绍乐器演奏的方法，强调需顺应图谱进行演奏。

2. 图谱练习：初步组织学生尝试根据图谱演奏歌曲，增强他们的乐理知识。

3. 反馈与调整：对演奏过程中遇到的问题进行友好的反馈，让学生有机会改善与提高。

4. 再次演奏：鼓励学生再进行一次演奏，巩固学习成果，提升自信心。

五、课程总结

1. 课堂总结：询问学生对今天活动的感受，鼓励他们分享喜欢的部分，并对表现出色的学生给予表扬。

示例：“今天的活动有趣吗？你们都表现得非常棒！让我们把这个有趣的游戏展示给其他同学欣赏吧！”

通过以上环节，学生在享受音乐的同时，加深了对歌曲的理解，提升了音乐表现力和合作能力。

音乐课教案：温馨的归属感

教学目标：

1. 通过欣赏萨克斯独奏的乐曲《回家》，学生能够深切体会乐曲中流露出的浓厚情感和优美旋律，感受到萨克斯管独特的音色如何营造出温馨的音乐氛围。

2. 了解萨克斯管作为一种吹管乐器的外观特征和音色特点，增强对该乐器的认知。

教学重点：

- 理解乐曲的情感表达，感受到旋律中蕴含的柔美与悠扬。

- 认识萨克斯管的基本设施，掌握其音色特点。

教学难点：

- 深入体验萨克斯管音色对于音乐氛围的渲染，并探索乐曲中“家”的主题所引发的情感共鸣。

教学过程：

1. 组织教学：首先复习歌曲《故乡的小路》，通过合唱或分部演唱的方式巩固两声部旋律，同时引导学生表达歌曲中所传达的情感。

2. 导入环节：分析“家”字的含义，教师提到，家不仅是遮风挡雨之所，更是我们心灵的栖息地。在这个温暖的港湾里，有着亲人的陪伴。因此，今天我们将进入第五单元的学习《温馨的家》，聆听一首名为《回家》的乐曲。

3. 初听乐曲：播放萨克斯管的演奏，帮助学生初步感受其音乐的氛围与情感。

4. 认识萨克斯管：通过课件和PPT向学生展示萨克斯管的形状及其发音原理，让学生对这一乐器有更深入的了解。

5. 视唱练习：借助五线谱进行旋律的视唱，使用“lu”发音来练习切分节奏、附点节奏以及连音线的处理。组织学生按照性别或小组进行合唱，进一步熟悉旋律。此外，可以通过唱名谱的方式加强对音高的练习，根据每位学生的情况进行个别指导。

6. 复听乐曲：引导学生讨论乐曲的主题及情感发展。

- 第一主题：旋律平稳，虽然带有些许忧伤，却充满对家人的思念。

- 第二主题：节奏紧凑，引入十六分音符，表现出回家见到亲人的欢愉。

教师可以通过引导性提问，让学生更深刻地理解乐曲传达的情绪和思想，体会到“家”的深情。

7. 多媒体展示：观看与乐曲相关的PPT视频，进一步感受萨克斯在音乐中所带来的独特效果。引导学生思考，回家时，我们如何表达对父母、长辈和亲人的关心与祝福，以体验家的温暖。

通过本节课的学习，不仅让学生在音乐中感受到家庭的温暖，也激发他们对音乐的热爱，更深入地理解家在心中的分量。

小学四年级音乐上册教案三

【教学目标】

1. 知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中灵活运用。

2. 技能目标：通过气息支持歌唱，保持声音的连贯性，能够以不同的粒度演唱《可爱的家》，并能够用竖笛吹奏此曲。

3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生对父母和家庭的热爱与感恩情感。

【教学重点】

用气息支持歌唱，保持声音的流畅，以不同的粒度演唱《可爱的家》，从中感受家的温暖与和谐。

【教学难点】

1. 换气处的节奏准确性。

2. 相似乐句末尾音的音高变化。

【教学准备】

学生：音乐课本、文具盒。

教师：音乐课本、钢琴、课件、竖笛。

【教学过程】

一、课前聊“家常”

1. 引入话题：同学们，回忆一下2025年春节联欢晚会上，有一首深情的歌曲深深打动了我，今天我带来和大家一起分享。（播放《让爱住我家》的MTV）如果会唱的同学可以轻声跟唱。

2. 提问：这首歌让你们想起了什么？用一个词来形容你的感受。

3. 鼓励学生分享与家人间的一些幸福瞬间。

二、学唱《可爱的家》

1. 引导学习：听了大家的分享，我们感受到家庭的幸福。那么，英国作曲家比肖普眼中的可爱的家又是什么样的呢？请大家翻到音乐书的第33页，一起来聆听这首歌。

2. 感受歌曲：

- 歌曲带给你怎样的感觉？

- 有哪些歌词让你特别感动？

3. 曲谱教学：

- 自学要点：

- 注意换气：换气符号前的音符是两拍，要轻声换气。

- 四分休止符：每个乐句后都有四分休止符，要特别注意停顿。

- 音高走向：要准确认唱音符的音高。

- 教师示范：用一只手弹奏曲谱，学生轻声跟唱。

- 问题讨论：你觉得哪个地方有难度？对有困难的乐句进行教学。

- 伴奏合唱：加入左手伴奏，大家一起合唱。

4. 填词演唱：

- 再次聆听范唱，第一次专心听，第二次轻声唱。

- 进行师生接力唱，最后全班齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1. 互动讨论：我注意到这首歌似乎有个小难题。

- 你们知道这首歌的拍号吗？（四四拍子）

- 那么四四拍子的具体含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节四拍）

- 可是，这首歌的每个小节都是四拍吗？（不是，首尾两小节有例外）

2. 探讨现象：

- 我们如何理解这个“怪现象”？（介绍弱起小节的概念）

- 请四人小组讨论这个知识点，并分享你们的发现。

- 总结：每小节有四拍的称为“完全小节”，少于四拍的称为“不完全小节”；“弱起小节”的特点是首小节为弱拍，后面的小节因有3拍为强、弱、弱的关系。

3. 实践：尝试唱出弱起小节的第一句，感受其特别的韵味。

四、歌曲处理

1. 音乐表现：那么在整首歌曲中，力度如何变化呢？

2. 回顾力度变化：

- mf――f――p――mf

- 在“没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”这一句表达对家的热爱时，要情感激昂、唱得更强；

- 而在“可爱的家庭啊”时要稍微放慢速度，唱出内心的柔情，唱得更弱。

- 试唱这两个关键句子。

3. 跟随钢琴伴奏完整演唱。

4. 学生展示：随机抽取学生表演演唱。

五、竖笛练习

1. 引导学生：现在让我们尝试用竖笛来演奏《可爱的家》。

2. 个别练习：学生自行练习，特别注意气息的使用。

3. 问题讨论：分享练习中遇到的困难，并寻求解决方法。

4. 集体演奏：大家一起吹奏。

六、小结

1. 总结发言：虽然你们的笛声还不够流畅，但里面充满了你们的深情；虽然歌声还不够委婉，却充分表达了对家的热爱。

2. 鼓励学生：让我们常怀感恩之心，珍惜身边的幸福，不要忘记对家人表达感谢。

3. 结束：在《爸妈，谢谢你》的歌声中，让我们一起走出教室。