音乐教学活动设计：五年级上册音乐课

教学目标：

1. 帮助学生初步了解中国音乐的多样性及其各自的风格特色，增加对民族音乐的兴趣。

2. 培养学生用圆润且富有弹性的声音，轻快而活泼地演唱《三峡的孩子爱三峡》，感受歌曲的情感。

3. 引导学生热爱祖国，理解个人与国家的关系，鼓励他们为未来的建设贡献自己的力量。

教学步骤：

一、课程导入：

- 今天的课堂开始之前，咱们先玩一个有趣的游戏！老师将播放一段“少数民族服饰展”的视频，大家需要积极参与，回答那些展示的传统服饰归属于哪个少数民族。我们会通过大家的反应来一起总结和分享这些民族的特点。对于表现积极、主动发言的同学，我会给予赞扬和鼓励，让每位同学感受到参与的乐趣。

二、引入新课：

1. 在学生反馈后，老师引导话题转向：“我们伟大的祖国，历史悠久、文化底蕴深厚，如今又是一个现代化的大家庭，谁能告诉我三峡的具体位置呢？”

2. 引导学生在讨论中分享信息，激发他们的好奇心，增加对三峡文化的了解与认知。

三、歌曲试听与参与（视唱）：

1. 现在，让我们一起欣赏一音优美的歌曲！老师将播放《三峡的孩子爱三峡》的旋律。

2. 听完歌曲后，同学们可以尝试轻声哼唱。注意：

- 保持正确的坐姿，专注于音乐。

- 初次练习可以适当放慢速度，以便更好地掌握旋律和节奏。

- 老师会特别强调节奏中的连音与休止符，大家可以通过连音的演奏感受音乐的不同表达效果。

- 在唱“啦”的过程中，注意声音的弹性与气息的支持，感受发声的技巧。

四、深入学习歌曲：

1. 现在，我准备带大家欣赏整首歌曲《三峡的孩子爱三峡》。你们是否希望听听我为大家的演唱？

- 歌曲采用领唱与齐唱的形式，体现民族音乐的独特魅力。

- 讨论歌曲的风格特点，强调少数民族音乐的韵味。

2. 让我们试着跟随伴奏，轻轻哼唱这首歌，可以分为三个部分进行练习，同时注意休止符与装饰音的运用。

3. 引导学生发现之前的发声练习可融入到歌曲中，通过分析了解这首歌的结构。

4. 教唱《三峡的孩子爱三峡》：

- 先完整地视唱旋律。

- 在细致感受下分析歌曲结构，尤其注重B段的衬词演唱。

- 待全班同学熟悉后，进行全体合唱，强调表情、力度与速度的变化，以增强演唱的表现力。

- 通过对音乐的细致分析，进一步体验音乐表现的情绪和力度变化。

5. 最后，通过学习《三峡的孩子爱三峡》，让这首歌成为我们热爱祖国的宣言，激励同学们在未来的日子里为建设美丽的祖国而努力奋斗。

通过这一系列教学活动，学生不仅能在音乐中感受到中国的文化魅力，还能在心灵深处播撒对家国的热爱和依恋，让音乐教学成为他们成长旅途中美好而珍贵的一部分。

新文章内容

教学内容： 欣赏《上去高山望平川》

教学目标：

1. 情感表现： 学生能够以豪迈、乐观的情绪演唱《上去高山望平川》，在演唱过程中展现歌曲所蕴含的陕北风格特色。

2. 演唱技巧： 通过听唱法，学生能够理解和掌握陕北民歌的演唱特点，将这种特殊的“韵味”融入到自己的歌声中。

3. 文化体验： 通过欣赏男声独唱的《上去高山望平川》，学生能够感受到西北地区民歌的独特风格，从而激发他们对西北民歌的兴趣，鼓励他们参与演唱。

教学重点：

1. 创造性表达： 学生应通过多种方式，创造性地表现歌曲《上去高山望平川》的不同层面和情感。

2. 风格理解： 通过对西北民歌的介绍，帮助学生深入了解并掌握这种歌曲的风格特点，从歌声中体会船工们那种悠然自得、自由自在及乐观自豪的性格。

教学难点：

- 如何深入理解和表现陕北民歌的独特演唱风格。

教学过程：

一、导入新歌：

1. 歌曲引入： “同学们，今天我们将学习一首非常特别的歌曲。请大家认真听，结束后告诉我你们猜测的歌名。”（教师播放《西部放歌》）

2. 引导讨论： “这首歌令我们仿佛踏上了西部的土地。那么，听完之后你们有什么样的联想呢？关于西部，你们又知道些什么？能否分享几首西部歌曲以及你们能否演唱它们呢？”

学生可能会谈到西部壮丽的自然风光、独特的民俗生活，甚至提到《黄河大合唱》等知名作品，并哼唱旋律。

二、学习新课程：

（一）欣赏《上去高山望平川》

1. 乐曲性质分析：

《上去高山望平川》是青海民歌“花儿”系列中的代表作品之一。它在甘肃、青海和宁夏等地流行，主要属于山歌类，展现了浓郁的西北地方特色。歌曲可分为“长调子”与“短调子”两种类型。长调子往往具有高亢悠扬的特点，节奏自由且音域宽广，而短调子的节奏则较为紧凑、规整。我们今天学习的这首歌便是典型的长调子。

2. 歌词与旋律思考：

此歌曲的歌词富含深谙的寓意，旋律和节奏带有独特的韵味。试问同学们，这首歌的旋律传达了怎样的情感？它给你们带来了怎样的想象？

学生可能会注意到乐句的悠扬，与高亢的旋律交织在一起，仿佛承载着对爱情的倾慕与向往。歌曲通过对心爱的女子的美丽比喻，表达了青年男子对爱情的渴望，以及因封建礼教而无法实现的无奈之情。

（二）创作与体验活动：

为了深入了解陕北民歌的丰富内涵，我们并不局限于一两首曲子。希望同学们能够课后多加探索，借助网络和电视等多种渠道，去了解陕北独特的人文及音乐风格。

老师此时将播放几首西部歌曲，鼓励同学们在欣赏音乐的同时，用肢体语言来表现和感受陕北民歌的独特魅力。

小结：

通过今天的学习，我们不仅感受到了《上去高山望平川》这首歌曲的动人旋律和深厚情感，也初步领略了西北民歌的韵味。希望大家在今后的生活中，持续去体验、去探索这些音乐的魅力。

教学目标：

1. 通过学习歌曲《依马呀吉松》，让学生感受和体验西藏丰富的民族风情。

2. 培养学生通过歌曲表达质朴自然和高远深邃的情感。

3. 强调歌唱时的发声技巧与吐字清晰度。

课时安排： 本单元共分为三课时，本节为第一课时。

教学过程：

1. 导入新课

- 首先，复习之前学习过的歌曲，鼓励学生表达自己对歌曲情绪的理解，力求做到情感表达自然流畅。

- 通过将本次学习的歌曲与前面学习的歌曲进行情感上的联系或对比，引导学生关注到新歌曲的独特之处。

- 播放歌曲《依马呀吉松》的范唱录音，请学生在聆听前做好准备，注意歌曲的演唱形式与情感表现。听后，与学生展开简单的讨论，分享他们的感受和理解。

2. 学习新歌

- 为了更好地体验歌曲情感，首先对歌曲内容进行深入了解。

- 朗诵歌词：学生逐字朗诵歌词，教师及时纠正并解释个别词汇，让学生更好理解歌词内涵。

- 讨论背景：引导学生分享对这首歌的时间背景理解和情感体验。

- 再听范唱：可以选择教师的范唱或录音，帮助学生更直观地感受歌曲的韵律和情感。

- 熟悉度调查：通过举手的方式，了解学生对这首歌曲的熟悉程度，方便后续教学。

- 视唱练习：

- 在钢琴伴奏下，共同演唱歌曲歌词，以此检验学生的熟悉程度，帮助他们更深入体验歌曲情感。

- 分析节奏：引导学生分析歌曲节奏的特点，并用“哒”或其他声音来朗读节奏，特别注意乐句的变化。

- 在教师伴奏下再次朗读节奏，帮助学生落实节奏感。

- 学习曲调：

- 学生跟随教师的琴声进行尝试性视唱，先确定乐曲的整体旋律。

- 请学生分析旋律线，采用手势来演绎每一个乐句，确保学生能够将身体动作与旋律联系起来，增强记忆。

- 学习歌词：

- 通过之前的歌词分析，引导学生将情感与歌词结合进行演唱，特别关注连音部分的气息控制。

- 提醒学生注意发声技巧，以确保情感表达的同时具备良好的演唱质量。

- 乐器演奏：

- 鼓励学生使用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中熟悉的乐句，增强他们的音乐实践能力。

3. 小结

- 再次播放歌曲录音，让学生对比自己的演唱，思考还有哪些方面可以改进。

- 分享他们在乐器演奏过程中遇到的问题和心得，促进相互学习。

- 提示第二节课的学习任务或课后的乐器练习内容，鼓励学生在课下多加练习，为下次课堂做好准备。

通过本课时的学习，学生将不仅能够认识与熟悉《依马呀吉松》这首歌曲，还能深入体验并理解西藏民族的文化与情感，为后续的音乐学习打下坚实的基础。