小学五年级上册音乐教案三

教学目标

1. 学生能够模仿并记忆小步舞曲的第一主题旋律，掌握乐曲的段落及其特点。

2. 了解奥地利著名作曲家莫扎特的生平和作品，激发学生自主收集相关资料并进行分享。

教学重点与难点

1. 学会分辨乐曲的结构，并用简单的图形表示出来。

2. 练习模唱并记住第一段的主题旋律。

教学过程

一、导入新课

1. 欣赏歌曲《不想长大》

- 通过播放这首活泼轻快的歌曲，引导学生进入课堂情境。老师提问：“大家觉得这首歌曲给你们带来了怎样的感觉？”以此激发学生的参与感和思考。

- 教师引入：“这首时尚的歌曲中有些旋律来源于两百多年前的伟大作曲家莫扎特。今天，我们将一起走进莫扎特的世界，体验古典音乐的魅力。”

2. 莫扎特简介

- 教师简要介绍莫扎特的生平背景及其在音乐史上的重要地位，激发学生的好奇心和兴趣。

二、欣赏小步舞曲

1. 小步舞曲的风格特征介绍

- 教师解释“小步舞”的起源及特点，例如它的三拍子节奏和优雅风格。这种舞蹈起源于欧洲民间，曾风靡于法国宫廷，因其舞步小巧而得名。教师强调乐曲的旋律流畅、美丽以及节奏的多样性。

2. 初次聆听乐曲《小步舞曲》

- 学生聆听乐曲，注意情绪变化和乐器的辨识。教师提问：“大家能感受到乐曲传达了怎样的情感吗？”

3. 分段欣赏

- 第一部分聆听

- 播放第一部分。指导学生注意其中的不同旋律，鼓励他们举手回答并讨论旋律像对话般的感觉。

- 教师引导学生以较慢速度朗读节奏，之后与钢琴合唱，特别强调轻快俏皮的表达方式。

- 第二部分聆听

- 播放第二部分，询问学生对节奏特点的感受，鼓励他们模仿演绎。

- 第三部分聆听

- 播放第三部分，鼓励学生识别重复的旋律并用图形表示，促进他们的音乐理解能力。

4. 完整欣赏乐曲《小步舞曲》

- 在老师的带领下，学生们加入舞蹈和节奏声，增强课堂的互动。

5. 欣赏莫扎特的另一部作品《g小调四十交响曲》

- 重点聆听第三乐章，以感受其浪漫、典雅和轻快的风格，帮助学生更深入地理解莫扎特的音乐魅力。

三、课堂小结

- 教师回顾本节课所学的内容，强调《小步舞曲》的重要性和其在钢琴、小提琴等乐器中的广泛应用。鼓励学生在课堂外继续探索莫扎特的其他作品，并与同学分享他们的发现与理解。

教学目标：

1. 通过音乐的欣赏，让学生感受到歌曲的热烈氛围，激发他们对音乐表演的浓厚兴趣。

2. 学生能够根据音乐的节奏，自主编排韵律操，充分表现音乐的情感。

教学过程：

1. 复习环节

开始课堂时，老师带领学生回顾上节课的内容，复习之前学习的歌曲特点与节奏感，让学生在温故中增强记忆。

2. 听赏歌曲

播放孙悦演唱的《大家一起来》，引导学生闭上眼睛，专心聆听，感受歌曲带来的热烈情绪和强烈的节奏感。老师可以配合描述歌曲所传达的积极向上的情感，鼓励学生用心感受。

3. 讨论歌曲特点

在听完歌曲后，老师邀请学生分享他们的感受，讨论歌曲的节奏特点、旋律和歌词内容，让每个学生参与其中，增强他们对音乐的理解。

4. 学唱歌曲

通过跟着录音进行学唱，老师可以逐句带领学生，确保他们掌握歌曲的旋律。可以适时调整节拍，帮助学生更好地理解歌曲的节奏。

5. 自编动作

学生分成小组，根据歌曲的内容和节奏，自行编排动作。老师可以提供一些指导，以防学生在创编过程中遇到困难，同时也鼓励他们发挥创意，设计出独特的动作。

6. 各组表演

各小组依次进行表演，展示他们自编的韵律操。表演是展示创作的舞台，也能增强学生的自信心和团队合作精神。

7. 教师指导编排

在所有小组表演完毕后，老师给予积极的反馈，并根据表现情况提供改进意见，帮助学生进一步完善动作编排。

8. 跟着音乐表演

利用音乐背景，学生们再一次集体表演编排好的韵律操。老师引导学生在表演中注重节奏感和表情，通过声音和动作的结合，展现出音乐的力量。

9. 课堂小结

在课程结束时，老师对本节课进行小结，鼓励学生分享自己的感受与收获，强调音乐不仅是听觉的享受，更是情感的表达。通过这堂课，学生将对音乐的理解加深，并在表现中体会到合作与创造的乐趣。

小学五年级上册音乐教案：爱尔兰音乐与踢踏舞

教学目标

1. 欣赏乐曲《大河之舞》，深入感受爱尔兰民族音乐的激情与活力。

2. 通过资料的学习，拓宽学生对爱尔兰文化及其独特舞蹈形式的认识，特别是踢踏舞的背景和特点。

教学过程

1. 播放歌曲

开始课程时，老师先播放《大河之舞》。高亢激昂的旋律立刻吸引学生的注意力，让他们沉浸在乐曲的氛围中。

2. 情感讨论

播放完毕后，组织一次小组讨论。询问学生：“你们觉得这首歌曲传达了怎样的情感？”鼓励他们分享自己在欣赏过程中感受到的情绪，比如愉快、激动或是热血沸腾等。

3. 深入了解爱尔兰文化

第二次播放《大河之舞》，同时向学生介绍爱尔兰的民族音乐及舞蹈的传统特色。可以利用投影仪展示爱尔兰的风景、服饰和舞蹈元素，让孩子们更加直观地理解这门艺术形式。

4. 观看音像资料

接着播放有关《大河之舞》的音像资料，帮助学生进一步领略爱尔兰音乐与舞蹈的热情。通过生动的表演，展现怎样的踢踏舞蹈诠释了音乐的节奏和情感。

5. 踢踏舞学习

在学生感受完音像资料后，鼓励大家跟随电视中的示范，尝试跳踢踏舞。首先教授基本的踢踏舞步，让学生们在欢快的音乐中逐步熟悉每一个动作，同时锻炼他们的节奏感和协调性。

6. 节奏感受与表现

学习完基本舞步后，老师再次播放音乐，引导学生注意观察乐曲中的节奏变化。鼓励他们用踢踏的方式来表达这些变化，创造一个生动、互动的课堂氛围。通过身体的运动，学生们可以更全面地理解音乐的节奏态。

7. 课堂小结

最后，进行课堂总结。邀请学生分享今天的学习体验和收获，讨论爱尔兰舞蹈对他们的吸引力以及今后想要了解的内容。通过这样的小结，激发学生参与音乐与舞蹈的兴趣，鼓励他们在日常生活中多欣赏不同文化的音乐艺术。

本节课程不仅让学生们感受到了爱尔兰音乐的独特魅力，还有助于提高他们的艺术素养和审美能力。希望通过这堂课，学生们能够培养出对民族音乐和舞蹈的浓厚兴趣。