教案：悠扬民歌探索

教学内容：

本课将围绕乐曲《迪克西岛》的欣赏和竖笛的学习展开，学生将有机会感受音乐的情绪，并学习吹奏竖笛《箫》。

教学目标：

1. 感知乐曲中的悠然情绪，识别和听出竖笛的音色特征。

2. 掌握竖笛的基础吹奏方法，激发学生对竖笛演奏的兴趣。

教学过程：

一、导入新课

以乐曲《口哨与小狗》作为导入，鼓励学生边听音乐边做律动，模拟吹口哨后与小狗散步的场景，帮助他们轻松进入音乐学习的氛围。

二、新课教学

1. 初听乐曲《迪克西岛》

- 播放乐曲的片段，引导学生在律动中自然地融入乐曲，听后讨论乐曲情绪，比较其与《口哨与小狗》的音色和情感上的异同，让他们表达自己的感受。

2. 细听乐曲的第一部分

- 通过集中聆听，认识短笛的独特音色：

- 提问学生：除了口哨还有什么乐器参与演奏？

- 展示短笛的实物或图片，让学生观察短笛的外形、音色特点和演奏姿势。

- 帮助学生听辨乐曲中短笛和口哨的音色，引导他们通过身体动作来表现音色的不同感受，增强学生的音乐理解力。

3. 完整欣赏乐曲

- 聆听完整的乐作品，识别出第三部分是第一部分的重复，鼓励学生讨论这种重复给乐曲带来的情感效果。

4. 竖笛演奏入门

- 教授学生竖笛的基本吹奏技巧，通过分步示范和互动练习，让每位学生都能有所掌握。

三、全课小结

1. 师生共同回顾本节课的学习收获，分享感触和体会，促进学生之间的沟通。

2. 组织小组评议，与学生交流彼此的表现，同时给予积极反馈，促进他们在音乐学习中的自信心和团队协作能力。

通过这次教学，学生不仅学习了新乐器，还加深了对不同乐器音色和音乐情感的理解，进一步激发他们对音乐的热爱与探索欲望。

教学内容：聆听《小河淌水》，学习演唱《赶圩归来啊哩哩》。

教学目标：

1. 聆听三个版本的《小河淌水》，对比它们的特征和相似之处。

2. 学会并能自信地演唱《赶圩归来啊哩哩》。

教学过程：

一、导入新课

教师首先与全班学生一起欢唱《妈妈格桑拉》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。

二、新课教学

1. 聆听与对比

- 教师选择三个不同版本的《小河淌水》，让学生安静聆听。

- 课后，组织讨论学生对这三个版本的感受，鼓励学生分享听到的不同之处以及共同点，比如旋律、情感表达和乐器的使用。

2. 认识云南民歌《小河淌水》

- 教师为学生简单介绍这首歌的来源和文化背景，帮助学生理解其深刻的意境。

- 学生跟随音乐哼唱歌曲的第一乐句，注意保护嗓子，通过哼唱熟悉和记忆旋律。

3. 完全聆听乐曲

- 教师引导学生再次完整聆听乐曲，并询问他们听到的乐器种类。

- 学生交流对乐曲音色的感受，讨论管弦乐队、钢琴演奏和人声演唱三者在表达歌曲情感上的细腻程度。

4. 学习管弦乐基础

- 教师向学生简单介绍管弦乐的组成，以及作曲家的创作背景，增强学生对音乐作品的理解。

- 再次播放乐曲，让学生更加深入地感受其中的细腻情感。

5. 演唱《赶圩归来啊哩哩》

- 教师介绍这首歌的创作背景，让学生了解歌曲的情感基调。

- 学生跟随教师学习歌曲，通过演练和伴奏，感受歌曲所要传达的情绪。

- 之后，鼓励学生用不同的表现方式来演绎这首歌，比如小组合唱、配上简单的舞蹈或乐器伴奏，增强课堂的互动性与趣味性。

三、全课小结

1. 师生共同回顾这节课的学习内容及个人收获，鼓励学生分享他们的感受和体会，增强课堂参与感。

2. 进行小组评价与同学间的互评，促进学生在音乐学习中的反思与自我提升。

通过这样的话题讨论、听觉分析与互动演唱，希望学生能够更深入地理解和体验民歌的魅力，在音乐中找到快乐与自信。

六年级上册音乐《悠扬民歌》教案三

教学内容：聆听《妈妈格桑拉》

教学过程：

一、导入新课

- 通过复习之前学习的歌曲，引导学生谈论藏族的风土人情，让学生感受到藏族文化的独特魅力，从而自然引入本节课的主题《妈妈格桑拉》。

二、新课教学

1. 视唱乐曲

- 教师先示范演奏全曲，随后请学生在钢琴声中跟随哼唱旋律。学生可以讨论此曲的民歌来源，让他们找出歌曲的地域特征，认识到这是一首藏族民歌。

2. 歌曲欣赏

- 播放完整曲目，让学生闭眼仔细聆听，思考与其情感表述相符的音调并分享他们的感受。通过音乐的共鸣，引导学生进入歌曲的情感世界。

3. 初听歌曲，理解情感

- 教师解释《妈妈格桑拉》的歌名，告诉学生名字的意思是“妈妈的幸福”。随后，引导学生探讨歌曲所传递的情感，分析它是表达对母亲幸福的眷恋还是祝愿。

- 学生可通过歌词的内容、旋律的情绪变化、歌曲的速度等方面交流并分享自己对歌曲的理解和感触。

4. 学唱歌曲，体验情感

- 从跟随钢琴学习旋律开始，鼓励学生以心中的祝福将情感融入演唱中。

- 在老师的引导下，朗读歌词时要有感情，慢慢进入歌曲的氛围。

- 将班级分成小组，各组在自己擅长的声部中练习，在音乐老师的指导下熟练演唱后再进行各小组的合唱。

- 学生对比齐唱、合唱和领唱的不同效果，分享他们在过程中获得的体验与感悟，进一步加深对音乐的理解。

三、全课小结

1. 在课堂结束时，教师与学生共同回顾此次课的学习成果，分享歌曲的学习过程以及每个人在这一过程中感受到的情感与美好。

2. 引导学生进行小组内的互评和师生点评，鼓励每个人表达自己的意见和收获，这不仅促进了音乐的理解，也增强了学生之间的互动与合作。

通过本节课，通过《妈妈格桑拉》这首动人的民歌，学生不仅能体会到音乐的美感，也进一步深化了对家庭和母爱的理解与珍视。