大班幼儿音乐活动教学设计方案(3篇)

幼儿园大班音乐活动教案

活动目标：

1. 在熟悉歌曲旋律和结构的基础上，掌握织布的基本动作，激发幼儿的创造力。

2. 感受乐曲的欢快节奏，能够跟随音乐流畅地完成配合动作，提升协调能力。

3. 增强对音乐活动的兴趣，让幼儿在唱歌和游戏中体会到快乐。

4. 感受集体音乐活动的乐趣，增强与同伴互动的意识和能力。

5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展他们的表现力和自信心。

活动准备：

- 磁带或音频播放器

- 舞蹈道具（如彩带、丝绸布）

- 适合的音乐曲目列表

活动过程：

一、开始部分

1. 律动热身

- 播放《金瓶似的小山》和《小孔雀告诉你》，引导幼儿随着节奏做简单的身体律动，提高他们的参与感。

2. 练声活动

- 组织幼儿一起唱《山谷回声真好听》和《小鸟醒来了》，让他们在欢声笑语中感受音乐的魅力，活跃气氛。

二、基本部分

1. 乐曲回忆

- 教师弹奏乐曲片段，提问幼儿：“听老师弹的是什么曲子？”鼓励他们进行回忆和讨论，增强记忆力和注意力。

2. 复习基本动作

- 带领幼儿回顾织布的基本动作，询问：“我们大家来复习一下织布的动作吧。”通过互动加深印象。

3. 创编动作

- 教师指导幼儿逐句编排舞蹈动作，激发他们的想象力。可采用以下方式：

- (1) 教师逐句引导幼儿完成动作，确保每个动作易于理解并富有趣味。

- (2) 引导幼儿针对第二遍音乐编排新的动作，鼓励他们发挥创意。

4. 完整练习

- 将所有编排的动作组合起来，教师示范一遍，鼓励幼儿观察并模仿：“你们看，老师用了哪些动作？”

- 在放慢速度的条件下，给予幼儿充分的时间进行完整的练习，确保每个幼儿都能跟上。

三、结束部分

1. 复习总结

- 借助《雨中接妈妈》的旋律，带领幼儿进行一轮轻松愉快的复习活动，在游戏中回顾今天的学习成果，帮助他们巩固记忆。

活动反思：

在活动结束后，教师可对幼儿的表现进行简单的评价，并与他们讨论今天的活动感受。看看哪些部分幼儿参与积极，哪些地方需要改进，从而为今后的音乐教育活动提供参考，提升教育质量。

幼儿园大班音乐活动教案

活动目标

1. 感受与理解：帮助幼儿体验音乐与古诗词的深刻意境，学习在音乐伴奏中有节奏地吟诵古诗，如《静夜思》，并尝试通过卡农的方式表现诗词内容。

2. 动作表达与合作：鼓励幼儿探索用肢体动作表现音乐的内涵，愿意与同伴们一起参与音乐活动并进行表演。

3. 综合表现体验：引导幼儿根据古诗的情境进行绘画、道具制作、表演和节奏配乐等综合活动，体验团队合作演出的乐趣。

4. 深入理解歌曲意境：在欣赏歌曲的基础上，引导幼儿理解其意境和情感，提升他们的音乐感受能力。

5. 积极参与与快乐体验：鼓励幼儿乐于参加各类音乐活动，体会到音乐活动带来的快乐。

活动准备

- 知识与能力准备：幼儿在语言教育活动中已经能够吟诵《静夜思》这首古诗；在美工课上，他们练习了绘画黑夜与明月，并能折纸帽子；播放古装片让孩子们对古代的服装有基本认识。

- 材料准备：准备《静夜思》的相关图片、音乐、纸张、颜料、小乐器、古代服饰和配饰、放大版幼儿用书第15页的图片、小椅子等。

活动过程

1. 创编动作与情境表现：

- 通过讨论引导幼儿思考：如果小朋友在小时候离开父母去远方，心情会如何？通过展示相关图片，讲述李白的故事，帮助幼儿理解《静夜思》的背后情感。

- 教师引导幼儿用动作表现思念故乡的情感，鼓励他们用身体语言表达诗歌的意境。

2. 按节奏吟诵《静夜思》：

- 教师朗诵《静夜思》，配合展示图画，让幼儿欣赏。

- 教师再次示范朗读，并以稳定的拍手节奏引导幼儿进行配合。

- 教导幼儿结合稳定的拍节奏进行诗词吟诵，特别注意重拍的使用。

- 利用动作提示进行歌词对答，逐步让幼儿完整朗读《静夜思》。

3. 尝试卡农方式吟诵与演唱：

- 教师和配班老师展示卡农的演唱形式，鼓励幼儿参与。

- 通过分组活动，幼儿在老师的引导下，使用卡农方式分别吟诵诗词，强调声部的和谐与合作。

4. 分组活动与共同表演：

- 在活动室的不同区域设置绘画、道具制作、表演和配乐区，幼儿可以自主选择区域进行创作和表演。

- 教师积极引导幼儿利用多种方式表现音乐与古诗词的结合。鼓励幼儿将自己的绘画作为背景，穿戴亲手制作的服饰和道具，进行经典《静夜思》的吟诵与演唱。

通过这样的音乐活动，孩子们不仅能够提高对古诗词的理解和音乐的感受，同时也能在合作中体验到表演的乐趣和成就感。

幼儿园大班音乐活动教案

活动目标：

1. 让幼儿熟悉音乐旋律，敏感于特定音型的变化。

2. 激发幼儿在创意造型和律动上的尝试与即兴模仿能力。

3. 鼓励幼儿大胆表达自我，并从音乐活动中感受到快乐。

4. 培养幼儿的音乐节奏感，促进表现力的发展。

5. 提升幼儿参与音乐活动的积极性，享受其中的乐趣。

活动准备：

1. 音乐相关的图片和唱名卡；

2. 道具如布球、花环、琴槌和软垫；

3. 适合幼儿使用的乐器：鼓。

活动重难点：

1. 重点在于帮助幼儿熟悉音乐旋律，感应特定音型。

2. 难点在于指导幼儿进行即兴动作的创作。

活动过程：

（一）暖身造型活动

1. 每位幼儿自然进场，与老师打招呼，随后找到椅子坐下。教师可以运用手势引导，示范如何用“您好”等方式打招呼。

2. 教师带上“老树怪”的头饰，开始引导活动。唱数数的口令“1、2、3、变”，鼓伴奏时打三下，随后轻敲鼓面。

- 教师讲道：“我是老树怪，跟随鼓声走哦！”鼓声速度均匀，每四拍为一组，第四拍时保持造型，教师询问幼儿：“这是什么表情？”鼓励个别幼儿来展示。

3. 伴随鼓声，老师引导幼儿模仿律动，鼓励孩子们各展所长，并通过拍照的方式给予积极反馈。

（二）唱名活动

1. 教师通过指唱唱名卡，鼓励幼儿持布球参与唱名，并描述这是老树怪带来的礼物。

2. 教师在钢琴上弹奏C调的d音，慢速练声两遍，并提醒幼儿注意语速和音高，分辨“d, t, l, s”的音符。

3. 再次通过钢琴带领幼儿上下行练习，鼓励他们通过提问和回答加深对上下行音阶的理解。

4. 引导幼儿进行旋律模唱，教师逐步加快速度，鼓励幼儿尝试哼唱。

（三）故事导入

教师通过生动的表情讲述小风筝的故事，引导幼儿的情感参与：

- “小风筝不小心挣脱了，它欢快地在空中飞翔并与白云、小鸟和小火车打招呼，最终却被强风吹下了，撞上了生气的老树怪。为了求助，小风筝找到了猫头鹰，希望它能帮助自己回到小主人身边。小主人看到紫色的羽毛，心里明白小风筝遇到了麻烦，他和朋友们赶去救它。”

教师通过故事引导幼儿思考，老树怪是否真的生气，它的脾气如何容易变化，并用音乐来改善心情。

（四）律动即兴模仿

1. 全体幼儿围成一个圈，欣赏音乐，并开始模仿老师的多样动作，逐步增加挑战。

- 教师动作由易到难，先模仿脚步，再加入手部动作。同时在间奏时以拍手方式感受节奏的上下行。

2. 鼓励个别幼儿在小节中表现，并进行即兴创作，需在特定音型“d, t, l, s”时进行变换动作，教师用温和的语言引导。

3. 幼儿在互相模仿和创作中，不断提高自信和参与感。

（五）节奏练习

1. 教师展示老树怪的玩具，引发幼儿的好奇，并分组使用乐器，如琴槌和软垫进行节奏探索。

2. 鼓励幼儿自由尝试不同的音色和节奏，并邀请一部分幼儿进行示范，其他幼儿模仿。

3. 利用音乐进行即兴敲奏，在间奏中引入“请跟我来”的小歌，引导幼儿感受节奏变化。

（六）结束活动故事

讲述故事的结尾，强调老树怪与小风筝间的友谊，提醒幼儿在生活中要注意安全，同时感谢大家参与今天的活动。邀请幼儿一起跳舞，以放松心情，愉快结束整个活动。