大班音乐活动教案：乐曲伴奏与合作演奏

活动目标：

1. 在理解音乐结构的基础上，能够运用响板和铃鼓，演奏两种不同的节奏型，为乐曲添加伴奏。

2. 学习分奏与合奏的演奏方式，增强协调与合作能力，体验与同伴一起演奏的乐趣。

3. 感受旋律的情感氛围，享受集体音乐活动带来的快乐体验。

4. 培养幼儿的音乐节奏感，提高表现力。

5. 激发幼儿对音乐活动的参与意愿，感受音乐带来的愉悦。

活动准备：

1. 知识经验：孩子们需对《喜洋洋》乐曲的主要内容及特点有初步了解。

2. 物质准备：

- 响板

- 铃鼓

- 乐曲《喜洋洋》的音频

- 响板和铃鼓的图片

- 字卡（强、弱）

- 节奏卡（1）：2/4 X X ′ X X ′

- 节奏卡（2）：2/4 X ― ′ X ― ′

活动重难点：

- 重点：学习并正确打击两种不同的节奏型。

- 难点：通过响板和铃鼓结合分奏与合奏的方法，完整演奏乐曲。

活动过程：

一、律动热身

- 播放《智慧树—我也跳跳跳》，教师带领幼儿随音乐动作律动，激发孩子们的参与感和热情。

二、节奏型学习

1. 乐曲欣赏与讨论：

- 完整欣赏《喜洋洋》，复习其主要内容。

- 提问环节：乐曲的名字、段落数、相同段落的节奏特征等，加深对乐曲的理解。

2. 学习节奏型：

- 节奏型（1）：出示节奏卡，解释2/4拍中强、弱节奏的特点。教师示范打击方法后，幼儿先进行徒手练习。

- 播放乐曲，邀幼儿使用响板为乐曲配伴奏。

- 节奏型（2）：再次出示新节奏卡，与节奏型（1）对比，教师讲解并示范打击方法。

- 播放乐曲后，幼儿实践使用铃鼓进行伴奏。

三、分奏与合奏演奏

1. 将幼儿分为两组，讲解各自的演奏任务：

- 第一组使用响板演奏节奏型（1）伴奏第一段。

- 第二组使用铃鼓演奏节奏型（2）伴奏第二段。

- 最后一段由两组幼儿一起合奏，体验集体演奏的魅力。

2. 教师示范指挥手势，帮助幼儿理解分奏与合奏之间的切换。

3. 各组幼儿利用不同密度的节奏型进行伴奏，增强对乐曲节奏的掌握。

4. 交换乐器，各组重新练习，通过更换乐器体验不同演奏的感受。

四、活动延伸

- 教师准备其他乐曲，引导幼儿为新乐曲配伴奏，鼓励他们不断探索和实践，丰富音乐活动的体验。

通过这样的音乐活动，不仅能够提升幼儿的音乐技巧与节奏感，还能增强他们的社交互动能力与团队合作精神，让他们在乐趣中成长。

大班音乐活动教案：打字机的乐趣与合作

活动目标

1. 感受到乐曲中欢快的情绪与幽默风格，了解ABA结构和“叮”声的出现规律。

2. 创编出适合打字机主题的按摩放松动作。

3. 体验双人合作游戏的乐趣，通过互动增进亲密感。

4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展其表现力。

5. 增强参与音乐活动的兴趣，享受音乐带来的快乐。

活动准备

1. 幼儿通过前期活动已有打字机的初步认识。

2. 打字机照片、相关课件（包括各种打字机的影像资料）、若干“手抽纸”包（缝在帽子上，里面放置废报纸），以及旧尼龙袜。

活动过程

1. 启发回忆

向幼儿展示打字机图片，鼓励他们分享对打字机的认知。

师：小朋友们，看看老师带来了什么？

师：许多年前，人们用打字机打字，而不是现在的计算机。有位美国作曲家安德生，结合打字机的声音创作了一首名为《打字机》的乐曲，大家想不想听听呢？

2. 音乐欣赏

播放《打字机》的音乐课件，鼓励幼儿仔细观察与倾听。

师：请大家注意看和听，看看你们注意到了什么？

幼儿回答：听到了“哒哒”的声音！

师：还有没有听到其他的声音，比如“叮”的一声？这个响声意味着什么呢？

3. 加强理解

师：我们再听一次音乐，试着捕捉“叮”的声音出现的位置，大家能和我一起拍手吗？（引导幼儿进行拍打节奏的活动）

4. 学习和创编动作

分段欣赏乐曲，学习相应的游戏动作，感受音乐节奏。

- 教师带领幼儿模仿打字和拍手的动作，共同感受节奏。

- 使用小椅子代替打字机，继续练习节奏。

- 启发幼儿为打字机创编按摩动作，增加互动体验。

师：打字机劳动久了也会累哦，我们来给它放松一下吧！

5. 示范表演

师：今天有特别的打字机来与我们一起游戏，大家给她打个招呼吧！我们要给打字机安装纸，想想我们可以把纸安在哪里呢？（让幼儿提出创意）

师：接下来，请我的打字机和我一起开始工作！

6. 角色扮演游戏

师：现在请两位好朋友商量一下，谁当打字机，谁当打字员！当打字机的朋友来这里拿纸，打字员负责帮助装纸。准备好了吗？我们一起开始吧！

7. 活动分享

师：大家表现得真好，我们一起欣赏一下今天活动的视频回放吧！

（从录像中展示幼儿的精彩瞬间，促进幼儿的自信心）

8. 结束与整理

师：活动快结束了，看看地上的文件纸，是不是有点儿乱？咱们一起来收拾，把它们包成“流星球”，放进这些旧袜子里，变成体育玩具吧？

（组织幼儿收拾场地，将活动总结与结束）

小结

通过本次音乐活动，幼儿们不仅感受到了打字机带来的音乐乐趣，还在合作游戏中加深了友谊，体验了创造与表现的快乐。希望在未来的活动中，他们能够继续保持这份热情，享受音乐的无穷魅力！

大班音乐活动教案：快乐的牧民之歌

活动目标：

1. 感受音乐的魅力：引导幼儿体会乐曲旋律的欢快和活泼，感受到音乐所传递的特殊氛围和意境。

2. 提升协调性：培养幼儿在打击乐活动中控制自己的节奏，学会与音乐相结合，保持自己独特的声部。

3. 享受集体活动：增强幼儿对旋律气氛的感知，享受与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

4. 发展表现力：通过各种音乐活动，激发幼儿对音乐节奏的敏感性，增强他们的表现能力。

5. 理解音乐的变化：感知乐曲的旋律、节奏及力度的变化，提升幼儿的音乐鉴赏力。

活动准备：

1. 教学歌曲《小牧民》已为幼儿熟悉并能够演唱。

2. 准备立体玩具小马，马脖子上系有小铃铛，便于幼儿听到清脆的铃声。

3. 教师提前了解并讲解牧民的生活和劳动，增进幼儿对相关内容的理解。

活动过程：

1. 歌曲复习：引导幼儿一起复唱《小牧民》，回忆旋律与歌词，加深印象。

2. 探索马蹄声：

- 教师使用双响筒敲击，制造“马蹄声”，同时幼儿操控玩具小马，聆听铃铛发出的声音。

- 启发幼儿讨论：“是谁来了？它是怎么来的？”

- 幼儿模仿并表现出自己听到的马蹄声节奏，鼓励他们用手拍打表示节奏。

- 所有幼儿跟随音乐，共同拍打出“马蹄声”的节奏。

- 幼儿可以用声音模仿马蹄声，比如“哒哒哒哒”或“的个的个”。

3. 带入歌曲演唱：

- 在幼儿拍打“马蹄声”的同时，教师开始演唱《小牧民》，让幼儿感受音乐的结合。

4. 体会旋律的变化：

- 探讨乐曲中17小节到20小节的旋律与节奏特色，引导幼儿体会小牧民在无边草原上的情感。

- 用欢呼声表达小牧民的激动，鼓励幼儿用身体动作来表现这种情感。

- 教师帮助幼儿总结出节奏型，增进对节奏的理解。

5. 语音节奏分组：

- 组织幼儿进行二声部的语音节奏练习，教师一组，幼儿一组，分别通过“马蹄声”和“串铃声”来进行齐读，提升幼儿的合作意识。

6. 乐器探索与演奏：

- 讨论如何通过乐器表现小牧民骑马的场景，组织全体幼儿集体探索，尝试演奏。

- 探讨小牧民在草原上的欢乐时刻，决定使用何种乐器来表达这种情感。

- 在轻慢的琴声伴奏下，结合教师的提示，幼儿运用打击乐器进行演奏。

- 最后，在录音机的音乐伴奏下，进行全班的乐器演奏，孩子们可以交换乐器体验不同的音色和演奏方式。

结束活动：

通过本次音乐活动，让幼儿在愉快的氛围中不仅能感知音乐的魅力，还能锻炼他们的协调性、表现力和团队合作能力。同时，培养他们对生活各方面的好奇心，并引导他们在歌声中体会到大自然的美好与牧民生活的乐趣。