【学习目标】

1. 学会歌曲《中学时代》，并能够富有感情地演唱，同时使用课堂乐器进行伴奏。

2. 理解中学时代的重要性，学会珍惜这一学习阶段，并树立为社会服务的理想与信念。

【学习重难点】

熟练演唱歌曲《中学时代》，并理解其背后蕴含的深刻哲理。

【学习内容】

1. 歌曲《中学时代》

2. 歌曲常见的音乐结构，包括一段体A、二段体AB、三段体ABA或ABC等。

【教案预设】

1. 因为中学时期对同学们的影响深远，很多同学可能对这一阶段有着各种期待和困惑。

2. 学生可能需要通过老师的示范来更好地理解音高和节奏。

【教案措施】

通过讲解中学时代的意义、人生的转折点等，启发学生珍惜学习时光，确立将来为社会服务的宏伟理想。

【教案准备】

手风琴

【教案过程】

（一）师生问好！

欢迎同学们来到音乐课堂，今天我们将一起探索中学时代的美好与意义。

（二）引入话题

人生的道路在中学时期绚丽多彩，这一阶段是我们求知、探索自我、建立友情和提升智慧的黄金时间。通过唱歌，我们可以更深刻地理解这一重要时期。

（三）视唱练习

开始我们的视唱练习，今天先来学习《蓓蕾之歌》的主旋律。老师希望大家能够认真聆听并感受其中的旋律美。

（四）学习过程

1. 作品分析：

（1）歌曲的创作者是王晓岭和戴于吾，这首歌深刻地反映了学校生活的不同侧面，表达了对美好中学时光的赞美。歌词中提到“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”，充满了青春的气息。

（2）讨论：中学时代是怎样的一个阶段？同学们积极发言，分享他们对中学生活的看法和期待。

（3）老师引导，播放歌曲《中学时代》。请同学们认真聆听，想象老师心中的“中学时代”。

（4）讨论：结合歌曲的内容，大家分享自己的理解与感悟。老师强调，中学时代是珍惜时间、打好基础的关键时期，未来要为国家和社会贡献力量。

（5）开始正式学习《中学时代》：

a. 先进行朗诵，感受歌词的美感。

b. 讲解歌曲的基本调性为降B大调，指挥符号和节奏特点。

c. 通过视唱简谱，让同学们熟悉旋律。

（6）进行高声区音程训练：

a. 老师范唱，学生模仿。

b. 逐步加快速度，确保准确后再正式演唱。

（7）加强对长音时值的要求。

（8）老师带唱《中学时代》，引导同学有感情地演唱。

（9）分小组练习，尽量背唱歌曲，老师巡回指导，帮助学生解决困难。

（10）学生讨论发现的难唱乐句，老师逐一讲解。

（11）全班齐唱，加深对歌曲的理解与感受。

（12）在演唱时，体会速度的变化，为歌曲增添表达的丰富性。

（五）扩展

欣赏水木年华的《中学时代》，比较这首歌与我们学习的版本，体会不同的风格与情感。

（六）课堂小结

今天我们不仅学习了歌曲《中学时代》，还深刻认识到这一时期的重要性。希望同学们在未来的学习中，牢记珍惜每一刻时光，不辜负爱我们的老师和家长的期望，努力成长为对社会有用的人。

【教案目标】

1. 情感、态度、价值观：通过欣赏多首歌曲，感受其中饱含的真挚情感，领悟对老师的感激与热爱。

2. 过程与方法：通过设计生动的教学情境，结合视听媒体引导学生在反复欣赏和深入讨论中体会歌曲的深层含义。

3. 知识与技能：能够解读歌曲传达的情感与意境，并掌握与其相关的基本音乐知识。

【教案重难点】

1. 重点：理解不同歌曲所表达的情绪，掌握相关音乐的基本知识。

2. 难点：能够在实际演唱中体会和表现力度记号的作用。

【教案过程】

一、导入新课

老师首先从大自然中的生长过程入手，提到“蓓蕾长成鲜花，幼苗成长为大树”，这些成长的背后少不了园丁的辛勤付出。他们用心耕耘，为我们灌溉知识的甘露。接着引导学生思考：谁是你生命中的园丁？让学生们回忆与老师相处的点滴，并在此基础上引入今天的主题“唱一首给老师的歌”。

二、教案过程

（一）欣赏《蓓蕾之歌》

1. 初听歌曲《蓓蕾之歌》

- 师：听完这首歌，你们有什么样的感受？

- 生：激动、感动（学生们积极讨论）。

- 师：这首充满深情的歌曲是由李岚清副总理于2025年创作的，目的是表达对教师无私奉献的深刻赞美。

2. 复听歌曲《蓓蕾之歌》

- 师：让我们再次聆听，从歌曲的速度、节拍和节奏等元素入手，分析它传达的情感。

- 生：歌曲的速度是中速，节拍为4/4拍，节奏稳健却又充满活力。

- 师：你们从哪里能感受到这种活力的呢？

- 生：歌曲中穿插的切分节奏使得整首歌更具韵律感。

（二）欣赏《跨世纪的新一代》

1. 课件播放《跨世纪的新一代》

2. 分析歌曲：结构为(AB)，情绪充满活力，演唱形式为齐唱。

3. 通过复习之前学习的音乐知识，加深对这首歌的理解。

（三）欣赏《飞来的花瓣》

1. 初听《飞来的花瓣》，教师介绍歌曲创作者的背景及创作意图。

- 提问：这首歌的演唱形式是什么？从歌曲中找到力度记号并进行讨论。

2. 复听，带领学生感受力度记号对情感表达的影响。

3. 师：现在我来指挥，你们跟随我的节奏一路唱，让我们一起体验力度记号带来的效果。

三、拓展探究

师：除了今天我们听到的歌曲，还有哪些赞美老师的歌曲呢？

生：例如《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》和《教师圆舞曲》等。

师：我们可以根据时间自主选择欣赏，体会更多的情感表达。

四、课堂总结（配乐《长大后，我就成了你》）

1. 请同学们分享今天的收获。

2. 师：通过这节课的学习，大家感受到老师的辛勤劳动与无私奉献吧？一句简单的“老师，您辛苦了！”会让每位教师倍感欣慰。希望你们能够怀揣梦想，勇敢追逐未来，老师会始终在你们身边，保驾护航，助你们在知识的海洋中自由翱翔。

七年级上册音乐教案

设计思路：

本课程旨在以情感态度与价值观为导向，充分体现《音乐课程标准》的核心理念。通过“创设情境―欣赏体验―演唱感受”的教学环节，使学生在感受音乐魅力的同时，提升音乐素养，拓宽视野，丰富情感体验，更重要的是激发他们的爱国情怀，让他们对祖国充满自豪感和赞美之情。

教学目标：

1. 通过欣赏《红旗颂》，引导学生体会音乐在表达对祖国热爱的情感时所使用的方式，掌握歌曲的演唱形式和风格。

2. 在学习《在灿烂的阳光下》时，体验音乐如何反映人的感情，以及音乐作品作为时代产物的特征。

3. 能够准确而富有情感地演唱《在灿烂的阳光下》，从而深刻感知音乐的魅力。

教学重难点：

1. 感受歌曲的风格、音乐效果及其所蕴含的情感。

2. 能够准确并富有感情地演唱《在灿烂的阳光下》，理解歌曲的情绪及其表现内涵，激发学生对祖国的感激与赞颂之情。

教具： 图片、音响设备

教学过程：

一、创设情境

1. 看图片。

通过展示中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，提问学生观看后的感想，让他们用简短的语言表达自己的感受。

引导学生感受到祖国的繁荣富强，使他们深感自豪与骄傲。

2. 听音乐《红旗颂》。

让学生放松心情，感受乐曲所带来的情感氛围，为接下来的音乐学习进行铺垫。

二、欣赏体验

1. 导入。

介绍即将欣赏的作品《在灿烂的阳光下》，讲述这首歌的创作背景和主题。

2. 出示课题，播放歌曲。

让学生在欣赏的过程中感受这首歌曲所表达的情感。可以引导他们反思：这首歌让你联想到什么？

3. 哼唱体会。

学生模仿哼唱，注意在演唱歌曲时情绪的变化和转折，让他们在实践中加深对音乐的理解。

三、演唱感受

1. 再次播放《在灿烂的阳光下》。

鼓励学生在音乐的旋律中找到共鸣，表达出自己的想法。

2. 分享感想。

听完歌曲后，请学生分享他们的感受，教师可以记录出他们说出的感想，以便后续总结。

3. 教师范唱与指导。

教师进行范唱，学生随之哼唱主旋律。然后教师指挥全班合唱，让学生在实践中找出不足之处，进行改进。

四、分析歌曲结构与风格

对歌曲进行深入分析，解释全曲结构：分为三段 A-B-A1。

- A段：3/4拍，旋律抒情且中速演唱，表达对新中国创建的感激之情。

- B段：节拍转为4/4，风格趋向进行曲，演唱速度稍快，展现了对祖国的自豪感。

- A1段的重复使激情高涨，音乐真正达到高潮。

五、复听与齐唱

复听歌曲的A部分，请学生跟随节奏齐唱，加深对爱国主义情感表达的理解和感受。

六、小结

在总结中，再次鼓励学生为祖国的繁荣富强感到自豪，为身为中国人而骄傲，并以热情的态度共同演唱《在灿烂的阳光下》，让这份深情与热爱在音乐中绽放。