二年级上册音乐课程教案

教学目标

1. 让学生熟悉歌曲内容，并深刻体会到歌曲的趣味性与活泼特点。

2. 通过想象和联想，结合乐曲欣赏，鼓励学生大胆创编，并积极参与到合作表演中。

3. 通过角色扮演培养学生的音乐表现力，使其感受到音乐与形体表演之间的密切关系。

教学重、难点

1. 引导学生感受乐曲的活泼特点，激发学生在创作与实践中的积极性，提高他们的审美情趣与音乐实践能力。

2. 促进学生合理展开想象与联想，创造出生动活泼且富有特征的形象与情节。

教学过程

一、新课导入

首先回顾本单元所学的内容，总结并归纳出歌曲的特征，引入主题，介绍“闪亮登场”的主角──猴子，并引入新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1. 聆听歌曲

开始时播放《猴子蒸糕》，帮助学生了解歌曲的基本内容。

2. 背景介绍

向学生介绍该歌曲的背景──壮族民歌。教师可以准备壮族民歌的相关资料，进行详细讲述，让学生对歌曲有更深的文化理解。

3. 熟悉歌词

教师展示《猴子蒸糕》的歌词，帮助学生熟悉词句并进行朗读。然后提问：“这首歌讲述了一个怎样的故事？用你自己的话复述故事情节。”

4. 再次聆听

再次播放《猴子蒸糕》，这次引导学生对照歌词，构思创编自己的“音乐剧”。

5. 小组合作与创编

给学生5到7分钟的时间，自由合作，分角色、分工，根据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。可以同时安排3-4组进行，除了主要演员，每组还可以设置“导演”、“评审小组”、“剧务”等角色，共同为表演的效果出谋划策，培养孩子们的团队精神与合作意识。

6. 欣赏动画

播放《猴子蒸糕》的动画，帮助每个小组的表演者在听歌的过程中融入角色，激发他们的表演灵感。

7. 角色表演

开展《猴子蒸糕》的角色表演。第一组表演结束后，给予观众时间提出评价与改进建议，然后第二组出场，如此类推，鼓励相互学习与进步。

三、课堂小结

结合表演，通过讨论猴子与小狗的生活态度及行为，进一步深化学生的价值判断与思想认识。在总结时，强调要增强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召学生成为一个热爱劳动的好孩子，树立“尊重他人劳动，尽己所能，勤劳创造美好生活”的思想态度与情感。这样不仅帮助学生在音乐的学习上取得进步，也培养了良好的道德品质与社会责任感。

教学设计

一、教材分析

《理发师》是一首充满热情、轻快幽默的澳大利亚民歌。这首歌采用D大调和2/4拍，结构简单明了。旋律中运用了上行级进、乐句模进，以及八度大跳和同音反复等多种发展手法，巧妙地将理发时模拟出的“咔嚓”、“沙沙”声与节奏相结合，生动地描绘了理发师工作时认真、快速且愉快的形象，表达出劳动带来的快乐与成功的喜悦。

二、教学目标

1. 理解劳动所带来的愉快感受。

2. 以轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

3. 通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

三、教学重点

在游戏过程中熟悉歌曲，初步掌握演唱。

四、教学难点

在演唱过程中能够将动作与声音结合起来。

五、教学准备

准备电子琴和多媒体课件。

六、教学过程

(一) 组织教学

1. 自我介绍，和同学们打招呼，拉近彼此的距离。

2. 播放《理发师》的伴奏音乐，引导学生进行律动活动，听音乐时注意配合动作。

(二) 导入

1. 引导学生想象：这段音乐是从一间音乐理发店传来的，那里理发师傅做事的方式与众不同，他们会伴着音乐工作。

2. 讨论：理发通常使用哪些工具？每种工具发出什么声音？学生可以用声音来模仿。

3. 引出小歌谣：“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！小镜子呀，照起来呀，好美丽！”（老师进行动作表演）

4. 伴着音乐说歌谣，确保动作和音乐节奏一致。

5. 邀请四位小顾客和老师一起表演《理发师》。

6. 进行集体表演，分成四排，排1和3为小顾客，排2和4为理发师，随后交换角色，一同演唱。

(三) 表演《理发师》

1. 初次听歌，讨论歌曲中在理发的是谁，使用了什么工具。

2. 老师示范唱，并鼓励学生仔细听歌词。

3. 学生说出歌词内容，老师通过幻灯片展示。

4. 教唱第一段，师生合作演唱，比较谁的声音更轻快。

5. 学唱第二段，跟随电子琴的伴奏进行练习。

6. 理解演唱中的情绪，讨论如何用轻快的声音演唱“咔嚓”和“沙沙”。

7. 完整演唱，鼓励学生展示自己的歌声，并加入动作。

8. 唱音名，练习快、慢各一遍的演唱。

9. 展示小顾客的发型设计，学生进行讨论。

10. 强调成为特级理发师不仅要唱好歌，还需要在演唱中加入相应的工作声音，通过教师示范，引导学生找出加入音效的时机。

- 教师先示范，学生逐渐加入动作与声音，通过分组练习强化演唱，让每位学生都能积极参与。

- 进行完整的歌曲、小歌谣以及加入工作声音的表演，以增强学生的学习体验并提高他们的表演能力。

通过有趣的歌曲和丰富的表演活动，学生不仅能理解劳动的快乐，还能在参与中激发创造力。

人教版二年级上册音乐教案

教学目标

1. 让学生感受到《大头娃娃》这首歌曲所传达的欢快情绪。

2. 学会用多种方式表达歌曲的四个乐句。

3. 理解如何唱出短促轻快的顿音，并能为歌曲设计演唱过程中的力度变化。

教学过程

1. 导入环节

- 教师邀请几位同学戴上大头娃娃的面具，伴随着《大头娃娃》这首歌曲的音乐进入教室，进行简短表演，以此激发全班同学的学习兴趣。

- 在同学们的表演后，教师简要介绍大头娃娃的特点，引导学生感受歌曲所带来的欢乐气氛。

2. 学习乐曲

- 聆听与体验

- 教师让学生先静心聆听《大头娃娃》，体验其中欢快的情绪。接着，引导学生注意到第一和第二乐句的异同：虽然这两个乐句的基本结构相同，但结尾的两个音有所不同。教师可以和学生一起模唱前两个乐句，特别强调其中的附点八分音符的节奏。

- 通过对比没有附点与有附点的音符，帮助学生理解和演唱附点八分音符，以稍强的力度来增强节奏感。

- 掌握乐句

- 接下来，教师将采用视唱法教授第三乐句。首先，引导学生观察乐谱，确定各个节奏的读法，尤其是附点四分音符的节奏，然后再尝试演唱旋律。在此过程中，教师应特别关注大三度音程的准确性，并及时为学生纠正错误。

- 此外，教师要帮助学生发现第四乐句与另外一乐句的相似之处，并鼓励他们自行演唱第四乐句，巩固乐句的理解。

- 力度变化与顿音练习

- 教师指导学生明确顿音的短促轻快特点，并鼓励学生尝试为全曲设计不同的演唱力度变化，为后面的演唱奠定基础。

3. 学习歌词

- 乐句识别

- 在演唱歌词之前，教师先引导学生分辨出歌曲的四个乐句，让他们认识到每个乐句结束处需要换气的技巧。

- 对比演唱

- 在演唱第三乐句时，教师强调“连音”与“顿音”的显著对比，帮助学生理解并表达出这种对比效果。

- 完整演唱

- 学生需尝试有感情地完整演唱歌曲，之后可以请几名同学上台演唱，其他同学则认真聆听并给出评价。

- 动作结合

- 鼓励学生在演唱过程中，通过动作表达四个乐句的内容。特别要提醒大家由于第二和第四乐句的相同，表现的动作应该一致。

4. 表现歌曲

- 教师让几位学生再次戴上大头娃娃面具，在台上随音乐进行表演，而其他同学则合唱。这一环节不仅能增加互动，也能让学生在欢乐的氛围中锻炼自信。

- 最后，教师统一组织全班同学边唱边表演，确保演唱始终是活动的中心，让学生感受到音乐表演的乐趣和活力。

通过这一系列细致的课堂活动，学生们不仅能够深入理解《大头娃娃》这首歌曲的情感表达，还能充分锻炼他们的音乐感觉与表演能力。