中班音乐活动《小红帽》教案设计

活动目标：

1. 通过熟悉乐曲《小红帽》，学习如何看谱并使用打击乐器进行伴奏。

2. 认识木鱼的特性，并探索如何快速演奏铃鼓，提升演奏技巧。

3. 在自我演奏的同时，关注同伴的演奏，努力使自己的节奏和音量与他人协调一致。

4. 让幼儿了解乐曲名称《小红帽》，熟悉乐曲旋律和歌词内容，增强音乐感受。

5. 培养幼儿准确唱出曲调，吐字清晰，并鼓励他们在集体面前大胆演唱。

活动准备：

1. 幼儿应熟悉乐曲《小红帽》，能够较为流畅地随乐曲用音韵进行语音总谱的表达。

2. 动作图谱一张、乐器（响板、碰铃、铃鼓若干）、乐器声音卡四张。

3. 幼儿分为三组，座位布置为马蹄形，乐器可暫放在幼儿椅子下方，保持整洁。

教学重难点：

1. 在熟悉乐曲的基础上，学习如何根据教师的指挥来演奏打击乐器。

2. 利用语言总谱，为乐曲选择适合的打击乐器进行配乐。

活动过程：

一、小红帽故事导入：

师：小朋友们，你们有没有听过小红帽的故事？小红帽在去外婆家的路上遇到了可怕的大灰狼，但最后得到了猎人的救助。今天，小红帽又要去外婆家了，这次她在森林中会发生怎样的故事呢？让我们一起通过音乐来体验这个故事吧！

二、节奏学习与故事情境：

1. 完整欣赏乐曲：

播放《小红帽》，让幼儿完整欣赏这首音乐，结合音乐，想象故事的发展情节。

2. 分段听音乐与节奏学习：

教师分段播放乐曲，结合生动讲述故事情节，逐步引导幼儿学习不同的节奏型。

- 播放第一段音乐，提问幼儿：“这段音乐是讲述什么场景的？”引出节奏型X一X一X X X一，并让孩子们拍打出该节奏。

- 播放第二段音乐，提问：“小红帽遇到了什么？”引导出紧张的节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，再次进行拍打。

- 播放第三段音乐，描述大灰狼被捕的情节，学习节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X，最终进行拍打练习。

3. 完整拍打节奏的尝试：

师：现在请小朋友们跟着音乐的节奏，使用手拍打出《小红帽》的故事情节，除了手，我们还可以用身体的其他部分表现音乐，请大家自由发挥自己的创意吧！

三、乐器演奏学习：

1. 讨论乐器选择：

引导幼儿共同讨论为乐曲选择合适的乐器，并鼓励他们提出不同的配器方案。

2. 实践演奏：

教师选择其中一种方案，孩子们自由选择乐器，按指挥进行分组练习，体验在不同情境下乐器的使用。教师提出：“小红帽在森林中轻轻走动时，可以用一些声音较轻的乐器；当小红帽高兴时，可以选择声音响亮的乐器伴奏。”

3. 合奏与乐器交换：

教师哼唱一段，孩子们尝试同时打击乐器，结合节奏合奏。之后交换乐器，重复演奏这一乐曲，体验不同乐器的特性。

四、情景表演与欢唱：

师：小红帽成功把大灰狼送进了陷阱，她非常高兴。现在我们的小朋友们也把这个故事用音乐演绎出来了，你们开心吗？让我们一起欢唱《小红帽》，分享快乐的时刻！

中班音乐活动《小红帽》教案

活动目标：

1. 让幼儿在打击乐器的演奏中体验与伙伴合作的乐趣。

2. 引导幼儿结合动作总谱，通过身体动作来充分表达乐曲的情感。

3. 鼓励幼儿初步尝试用不同的乐器进行协调一致的演奏。

活动准备：

1. 动作图谱一张；使用的乐器包括响板、碰铃和铃鼓若干；乐器声音卡四张。

2. 将幼儿分为三组，座位摆成马蹄形，乐器先放置在幼儿椅子底下，待活动开始时再使用。

活动过程：

1. 开场引导：幼儿在教师的带领下聆听《小红帽》的音乐，以此进入活动状态并初步感知音乐的情感。

- 教师提问：“刚刚我们听到了什么样的音乐？这段音乐让你们感受到什么呢？”

- 教师分享自己的感受：“听到这首音乐，我感到非常快乐，我甚至把我的快乐画了下来，想不想看看？”

2. 身体动作练习：结合图谱，幼儿逐步学习用身体动作表现音乐的结构和节奏。

- 教师展示完整的身体动作：“大家看，这张图谱展示了音乐。你们在里面看到了什么？这些图案代表了什么动作？我们一起来试试吧！”

- 幼儿在教师的哼唱声中，按照图谱集体做身体动作，感受乐曲的情感表现。

- 幼儿分组练习身体动作，第一组学习跺脚，第二组学习拍手，第三组则尝试摇手和拍手的结合。重点指导第三组幼儿在最后两乐句中的动作为摇手、拍手。

3. 乐器教学与演奏：引导幼儿认识乐器，并进行合作演奏。

- 教师逐一展示响板、碰铃和铃鼓： “看，这些小乐器想出来和我们一起玩了。它们的名字是什么？我们可以怎么演奏它们呢？”

- 利用乐器卡片将乐器名称依次贴到图谱相应位置。

- 教师带领幼儿进行第一次徒手演奏，重点指导铃鼓组的摇奏与拍奏的时机。

- 随后，幼儿在相应小组内进行第二遍的徒手演奏，特别注意乐曲最后一句的齐奏部分。

- 教师发放乐器，幼儿在音乐伴奏中进行第一次乐器演奏，提醒注意乐器使用的规则与安全。

- 进行第二遍乐器演奏时，幼儿需要特别留意教师的指挥，增强合作意识。

4. 收尾环节：引导幼儿有序收拾乐器，顺利结束活动，确保区域环境的整洁。

活动延伸：

教师可以鼓励幼儿进行小组互换，尝试不同的乐器演奏同一乐曲，增强他们的音乐表现能力与合作意识。同时，可以引导幼儿在不同的音乐和节奏下探索更多的身体动作表现，丰富他们的音乐学习体验。

标题：中班音乐《小红帽》教案设计

活动目标：

1、欣赏歌曲，理解歌词的内涵与情感。

2、通过图画帮助记忆歌词，能够边唱边跳，随音乐做出相应的动作。

3、培养幼儿的自我保护意识，引导他们不轻易相信陌生人的话。

活动准备：

准备三张展示《小红帽》歌词的内容图画、歌曲《小红帽》的音频、以及故事《小红帽》的视频资料。

活动过程：

1、导入活动

教师播放《小红帽》故事的相关视频，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿讨论故事的主要内容。教师可以提问：“小红帽遇到了什么人？她应该怎么做才安全？”通过这样的方式，引导幼儿思考故事所传递的道理和重要性。

2、欣赏歌曲《小红帽》

（1）教师逐一展示准备的图片，引导幼儿描述图片内容，进而理解歌词的意义。可以让孩子们尝试用自己的话说出他们理解的内容。

（2）播放歌曲《小红帽》，让幼儿安静地欣赏歌曲，并感受旋律所传达的情感。

（3）教师以生动的表情和优美的声音演唱歌曲，创造愉悦的音乐氛围，让幼儿感受到歌曲的美妙与甜蜜意境。

（4）教师带领幼儿一起朗诵歌词，增强对歌词的记忆和理解。

（5）在教师的示范下，幼儿注意观察动作，轻柔地随歌曲录音一起演唱《小红帽》。

3、小红帽舞蹈引导

在歌曲的不同段落，结合歌词进行相应的动作。可逐步引导幼儿进行以下动作：

- 第一段：齐步走，感受音乐的节奏。

- 第二段：一只手叉腰，另一只手跟随音乐摆动，激发幼儿的表达欲。

- 第三段：手叉腰，另一只手指向另一边，伴随身体的蹦跳动作，增强趣味性。

- 第四段：双手捂住脸，双脚轻巧地做小碎步，体验角色的紧张与害羞。

- 第五段：双手叉腰，左脚轻轻踏动，增强身体的协调性。

- 第六段：双手合在一起，轻轻闭上眼睛，感受歌曲的结尾与甜美的幻想。

活动延伸：

在活动结束后，可以在音乐区活动中，鼓励幼儿自己创编与《小红帽》相关的动作，并进行表演。教师也可以引导幼儿在家中与爸爸妈妈一起演绎《小红帽》的故事，增进亲子互动，深化对歌曲与故事的理解与体验。这样不仅锻炼了孩子们的表演能力，也让他们在实践中领悟到自我保护的重要性。