中班音乐活动教案

活动目标：

1. 初步了解歌曲的旋律特点，感受京剧的独特韵味，学习并掌握歌曲的演唱。

2. 学习用小碎步的方式表现出不同的音乐情绪，培养孩子们的身体表达能力。

3. 激发孩子们的表现欲，让他们体验到音乐所带来的快乐与愉悦。

4. 增强幼儿的音乐节奏感，发展其表现力和创造力。

5. 培养幼儿乐于参与音乐活动，体验其中的乐趣。

活动准备：

1. 幼儿已具备捡豆豆的意识和相关经验。

2. 准备红豆和绿豆各54份，以及小竹篮或塑料篮54个，盒子6只，筷子54双。

3. 准备歌曲录音磁带和录音机。

活动过程：

一、游戏环节：挟豆豆

1. 教师引导：今天我们班来了许多可爱的小豆宝宝，想邀请小朋友们一起游戏，大家愿意参与吗？（与幼儿互动，介绍活动背景）

2. 开始游戏：挟豆豆比赛。

- 幼儿自由组合成六组，每组儿童使用筷子将盒子里的红豆和绿豆挟到篮子里，最先完成的组别获胜。

- 在比赛过程中，教师提醒大家注意地上和桌子上的豆豆，如果掉落该怎么办呢？（引导幼儿捡起豆豆，放入篮子中，这一环节通过游戏有效引出捡豆豆的动作，为接下来的音乐活动做铺垫。）

二、欣赏表演，感受旋律

1. 教师说明：刚才我们捡豆豆的动作我编排成了一个小小的歌表演，大家愿意看一看、听一听吗？

2. 幼儿在听音乐的同时，观察教师的表演。

3. 教师提问：这首歌曲好听吗？旋律感觉如何？在表演中，我做了哪些动作？（此环节旨在提高幼儿对音乐的感受力和理解力，拓宽他们的音乐视野，提升音乐欣赏能力。）

三、欣赏并理解旋律，师生共演

1. 教师引导：这首歌的音乐风格与我们平时听到的有什么不同？你们最喜欢哪一句歌词？（教师鼓励幼儿模仿，同时引导讨论）你觉得哪个动作表现得很有趣呢？

2. 在教师的带领下，幼儿跟随音乐一起练习小碎步的走法，感受节奏的变化。

3. 师生共同表演，进行互动（此环节通过共演进一步促进幼儿的音乐教育，让孩子们在表演中体会生活的美，感受到音乐带来的愉悦，提升他们的音乐素养。）

通过本次音乐活动，幼儿们不仅能享受音乐的快乐，还能够通过参与不同的游戏与表演，提升自身的表现力与创造力，在愉快的氛围中，享受音乐的魅力。

中班音乐活动教案

设计思路：

在日常教学中发现，幼儿在离园时常会感到依依不舍，特别是像旭旭这样的孩子，他常常借去厕所的机会站在门口张望，被老师带回。这一现象反映了幼儿对亲人及环境的眷恋。因此，本次音乐活动旨在帮助幼儿通过音乐来感受离开亲人的情感，进而理解守规则的重要性，增强其情绪表达能力，并在活动中获得积极的音乐经验。

活动目标：

1. 幼儿能够感受和表现歌曲的断顿与连贯，理解强音与弱音的区别，并掌握不同的演唱方式，如“男声”、“女声”和“齐唱”，以更加生动地表达歌曲情感。

2. 幼儿将运用声音表现技巧，传达出同情、关怀、勇敢和热情等不同情绪。

3. 在集体活动中，幼儿可以与其他小朋友的心情和歌声保持一致，共同体验与表现歌曲的情感。

4. 幼儿将理解并遵守不随意离开成人的规则，增强自我保护意识。

5. 通过参与各种音乐活动，让幼儿体验到音乐带来的乐趣。

活动准备：

1. 准备两副小花鸭的图片，分别为小兔和乌龟各一只，圆形和三角形各一个。

2. 活动前进行故事续编，学习歌词。

- 出示小花鸭离开妈妈后的伤心场景，引导幼儿编出第一段歌词。

- 展示小鸭子与妈妈团聚的画面，讨论如果帮助了小鸭子，看到母子重聚时的感受，并引导幼儿续编第二、三段歌词，统一歌词内容。

- 利用节奏歌的形式帮助幼儿熟悉歌词。

活动过程：

1. 想象和讨论：

- 通过小花鸭的图片，引导幼儿想象：如果我是小花鸭，离开妈妈后会感到怎样的情绪？再次见到妈妈时又会感受怎样的幸福？

2. 学习音乐朗诵：

- 让幼儿按节奏朗诵歌词，特别是在第一段和第三段中表现出截然不同的情感。

- 提示幼儿在朗读时，使用不同的语气、声调、速度和表情，展现不同的情绪。

3. 情感表现：

- 用两种不同的情绪弹奏歌曲的旋律，请幼儿指认每一遍旋律对应的歌词内容，并鼓励他们简述选择的理由。

4. 集体唱歌练习：

- 幼儿在教师的引导下，随琴声一起填词并合唱，培养团队合作精神。

5. 歌曲处理：

- 教师以不同的技巧（如慢的、连贯的和快的、断顿的）演示歌曲的各个部分，让幼儿讨论哪种方式更能表现歌曲情感。

- 利用图形（小兔、乌龟、圆形、三角形）帮助幼儿理解歌曲的快慢和连贯与断顿，通过这些视觉元素促进他们的理解和表现。

6. 个别展示与集体合唱：

- 鼓励幼儿轮流演唱不同段落并分享演唱选择的理由，接着教师引导其他幼儿合唱，鼓励他们在表现时大胆展现勇敢和欢乐。

活动建议：

本次活动将在幼儿已有的歌曲节奏、速度和音乐表现经验的基础上进行，通过短小精悍的歌曲引导幼儿感受不同节奏（如软、慢、快、跳等）及其中蕴含的情感。鼓励他们通过动作、表情和图片等多种形式来丰富自己的音乐体验。

活动延伸：

1. 组织“编故事、画画”的续编游戏，提升幼儿间的互助和关爱意识。

2. 鼓励幼儿根据自己创编的歌词进行演唱，促进彼此的学习与合作，体验轮唱的乐趣与魅力。

中班音乐活动教案

活动目标：

1. 通过欣赏《葡萄牙舞》的乐曲，体验跳跃欢快的情绪。

2. 通过故事和图形谱了解音乐的结构，创编相关舞蹈动作。

3. 感受乐于助人的快乐，培养团结友爱的意识。

4. 发展幼儿的音乐节奏感与表现力，促进身体的协调运动。

5. 通过舞蹈活动增强全身的运动能力，锻炼体能。

活动准备：

- 音乐《葡萄牙舞》

- 角色图片：丫丫、哈哈

- 黑板及图形谱

- 纸做的道路、山、房子的图片

活动过程：

一、引入（声势律动）

- 教师用孩子的名字，配上声势律动，激发孩子的注意力与参与感。

二、感受音乐

- 放出主旋律音乐两次，鼓励孩子们闭上眼睛，沉浸在音乐中。

- 提问：这首音乐给你带来了什么样的感觉？是否想到了什么特别的事情？

- 接下来，孩子们即兴舞蹈，行动起来，表达音乐带给他们的感受。

三、听故事

- 讲述丫丫与哈哈的故事，引入角色（出示丫丫的图片）。

- 创造与角色互动的氛围，提问孩子们丫丫和哈哈平时是如何相处的。

- 故事情节发展至丫丫找不到哈哈时，引入一个老婆婆的角色，婆婆告诉丫丫去找哈哈的方向和艰难。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作

1. 探索道路

- 教师展示纸做的道路图片，提问孩子们：“丫丫走了多远？”引导他们伸出手指一起数数。

- 在图形谱上标记丫丫行走的800里，再次激励孩子对音乐与动作的理解。

2. 创编走路动作

- 讨论丫丫的走路方式，邀请小朋友们创编相关的走路动作，随着主旋律音乐的第一部分一起表演。

3. 山的挑战

- 展示两座山的图片，教师提问：“丫丫面前有几座山？”引导孩子们理解丫丫需要怎样克服困难。

- 鼓励孩子们创造丫丫钻山洞的动作，并在音乐中表演。

4. 来自陌生国家的欢迎

- 听完故事后，丫丫终于到了那个国家，邀请孩子们猜测欢迎的话，接着跟随节奏拍手，表达热情欢迎。

5. 发现奇特的房子

- 展示房屋的图片，引导孩子们想象房子的特点，创造丫丫钻进房子和在里面走动的动作。

五、整合律动及舞蹈

- 随着音乐，老师走图形谱，边做律动，鼓励孩子们一起参与，演绎丫丫的旅程。

- 在课室中布置搭建的山洞与门，孩子们在教师的带领下一同舞蹈，感受舞蹈的流动感。

六、德育渗透

- 故事的高潮是丫丫最终找到了哈哈，教师引导孩子们思考团结友爱的意义。提问：“丫丫应该对哈哈说什么呢？”教育孩子们要学习丫丫的精神，乐于助人，互帮互助。

通过这个音乐活动，孩子们不仅能愉悦地参与到音乐和舞蹈中，更能在故事中领悟到友情和团结的重要性。希望他们在享受这些乐趣的同时，能够成长为乐于助人的小朋友。