小学四年级下册音乐教案三：欣赏《天山之春》

教学内容：

欣赏新疆民歌《天山之春》

教学目标：

1. 让学生熟悉《天山之春》的旋律，能够感受其独特的音乐风格，并进行哼唱。

2. 让学生认识中国传统乐器琵琶，并能聆听并辨识其音色。

3. 培养学生对新疆音乐文化的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

教学过程：

一、导入阶段

教师：同学们，大家好！今天我们将走进新疆音乐的世界。请问你们能分享一些自己听过的新疆歌曲吗？

学生们积极发言，列举所知的新疆音乐作品。

教师：很好！今天我们要听的这首歌是《天山之春》，它可能并不是你们平时听得很多的，但它却有着独特的魅力。

二、欣赏《天山之春》

教师：在接下来的时间里，请同学们仔细聆听这首歌曲，并思考以下问题：

a. 这首歌曲使用了哪些方言或特殊的语言表达？

b. 请和同桌讨论一下，这首歌曲中可能使用了哪些乐器？

（可以引导学生提到拉弦乐器和弹拨乐器）

c. 歌曲的伴奏乐器是什么呢？

三、乐器介绍

教师：接下来，我会为大家展示一些新疆传统乐器的图片。首先是热瓦甫，这是一种非常受欢迎的乐器。我将播放热瓦甫的音乐，大家可以仔细听一听它的音色特点。

（播放热瓦甫音乐）

教师：你们觉得热瓦甫的音色有什么特别之处？我们将进一步欣赏与热瓦甫伴奏的手鼓音乐。

四、节奏感知

教师：现在，让我们来感知一些新疆维吾尔族的典型节奏。首先，我们来学习用手鼓（铃鼓）敲击简单的节奏。

手鼓的节奏模式展示：

X X X XX X X X

教师：随着这个节奏，可以感受一下新疆音乐的韵律。接下来，我再给大家引入新疆的另一种典型节奏。

教师：大家准备好了吗？

新的节奏模式：

X X X XX X X X

教师：再来一次！我会加上适合的音乐伴奏，大家一起来试试，看看能不能把这个节奏打出来。

（播放《青春舞曲》的伴奏，带领学生进行打击练习。）

五、总结

教师：同学们，这节课我们不但聆听了美妙的《天山之春》，还感受到了新疆音乐的韵律和节奏。希望大家在以后的生活中，也能多去欣赏各种类型的音乐，拓宽自己的音乐视野。

六、作业

教师：回去后请大家找一找与新疆音乐相关的歌曲，或者进一步了解一下你们喜欢的乐器，下节课我们可以分享哦！

希望这节课能够让大家对音乐有更深的理解和热爱！

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：

1. 学生能够用清晰、优雅的嗓音演唱《少先队员采茶歌》，并感受歌曲所传达的情感。

2. 学生能够积极参与小组活动，合作创编出几个与歌曲主题相符的舞蹈动作，增强团队合作意识。

教学重、难点：创新舞蹈动作的编排。

教学过程：

（一）复习歌曲

1. 首先，教师引导学生听一遍《少先队员采茶歌》，感受旋律的跳跃感，特别是在第一小节中五度音程的表现。

2. 接着，重点练习第二小节的演唱，提醒学生用圆滑的声线将音符连接起来，形成柔和的对比，为后面更具动态感的节奏做准备。

3. 在第三小节，教师要让学生注意附点四分音符的时值，确保每个音符的节奏感准确，富有表现力。

4. 引导学生在第二乐段第一乐句的演唱中运用顿音技巧，使得表现更为生动，仿佛听到了实际采茶时的节奏。

5. 就后一个乐句而言，特别是第三小节的八分休止符，教师需要讲解如何唱得既短促又轻盈，通过气息的控制实现声音的分开与连贯，传递出少先队员对茶山的热爱。

6. 最后，为了帮助学生掌握换气的技巧，教师可通过划分乐句的方式引导学生关注乐句间的呼吸。

（二）欣赏相关的采茶音乐作品

1. 介绍器乐合奏《采茶扑蝶》，让学生通过欣赏感受采茶的欢快氛围。

2. 播放广西民歌《采茶歌》，引导学生在欣赏中思考、讨论采茶的文化和意义，提高他们的音乐欣赏能力。

（三）创编采茶的舞蹈动作

1. 在小组活动中，教师鼓励学生根据歌曲的内容和情感，讨论和设想适合的舞蹈动作。

2. 每组可以选择一个代表性的动作，并进行编排，最后一起展示。此期间，教师应给予适当的指导和建议，确保动作的流畅性与协调性。

3. 在展示环节，学生不仅要演唱歌曲，还要同步表演自创的舞蹈，增强表演的趣味性和表达力。

板书设计：

主题：纯净、优美

1. 歌曲复习内容

- 跳跃感的音程

- 圆滑的线条

- 节奏感的表达

2. 舞蹈创编

- 合作与创意

- 动作展示与交流

通过以上教学过程，学生将在音乐的学习中体会到团队合作的重要性，更加深入地理解《少先队员采茶歌》的内涵及其情感。

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1. 聆听并欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，感受其独特的音乐情感，培养学生的创造意识和丰富的想象力。

2. 通过参与音乐欣赏活动，激发学生对民族音乐的热爱，增强他们的文化认同感。

教学重、难点：

了解唢呐的构造特征，音色特点及其在民间音乐中的表现力与情感表达。

教学准备：

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴以及一些与鸟类相关的图片和视频资料。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》

导入环节，引导学生进入音乐的世界：

1. 提问引导：

- 乐曲所传达的情绪是什么样的？

- 你觉得这首曲子是用什么乐器演奏的？

- 有没有在生活中见过和听过唢呐的演奏？

2. 进行唢呐演示，让学生近距离观察乐器的构造及演奏方法。

3. 认真聆听音乐，让学生分享他们的感受：

- 音乐的情感欢快且富有生机。

- 唢呐的特点：声音响亮、音色明亮却也带有一种粗犷的美感。

- 听到的场景：民间的节庆、婚丧喜事及戏曲的演出等。

通过音乐的聆听，调动学生的感受力，让他们挖掘生活中的点滴。

二、揭示课题，哼唱主题音乐

引导学生对乐曲名称进行思考：

1. 讨论“鸟类的大王”指的是什么？

2. “朝”字在这里的意义是什么？

3. “百”则意味着什么？

- 动物的王者是狮子，鸟中的王者则是凤凰。

- “朝”指的是鸟们向凤朝拜的意思。

- “百”并非确切数量，而是表示非常多的意思。

鼓励学生发挥想象力，构思乐曲的其他可能名称，如“千鸟朝凤”、“万鸟朝凤”等。在充分调动学生的创造力后，引导他们哼唱乐曲的主题音乐，加深对音乐的感知。

三、分段聆听乐曲

在分段聆听中，引导学生进行深层次的思考和感受：

1. 观察与表达：

- “我仿佛听到……”让学生描述听到的音景。

- “我仿佛看到……”鼓励学生用视觉语言描绘音乐中的画面。

2. 鼓励学生用文字或绘画的方式表达对乐曲的理解：

- 描述乐曲的引子及主题。

- 模拟不同鸟类的叫声，感受音乐的生动性。

3. 进行小组活动，小组汇报各自的表达创作，让学生互相分享对音乐的理解。

四、小组讨论与总结

在小组活动中，引导学生讨论：

1. 你能够说出多少种鸟的名字？

2. 鸟类是我们的朋友，我们该如何保护它们？

- 学生分组讨论，分享彼此知道的鸟的名字以及保护鸟类的方法，激发他们对自然环境及生态保护的关注。

板书设计：

- 鸟类的大王

- “朝”的含义

- “百”的意义

随笔：

通过本课程，学生初步了解了唢呐这一民族乐器，感受到它独特的音色，对优秀民间乐器作品产生了浓厚的兴趣，并在过程中对民间艺人产生了敬重之情。这种音乐欣赏活动不仅丰富了学生的音乐体验，也增进了他们对民族文化的理解和喜爱。