教学内容：

欣赏《桔树尚且性刚强》与《报花名》

教学目标：

1. 通过欣赏地区主要戏种的经典剧目，增强学生对中国传统戏剧的兴趣和理解，进一步弘扬民族文化。

2. 让学生在课堂中讨论和探索这些戏剧的历史、艺术特点和代表性作品，培养他们的表达能力和归纳总结的能力。

教学过程：

第一课时

1. 导入：

- 播放京剧《红灯记》、黄梅戏《女驸马》和越剧《红楼梦》的片段，让学生猜测是哪种剧种。

- 讨论哪种剧种在我们的地区更为流行，并鼓励学生分享他们对越剧的了解与见解。

2. 新授内容：

- 介绍越剧的历史背景和主要的行当，如小生、花旦、老旦和丑角等。

- 欣赏《桔树尚且性刚强》，同时完成相关的课后问题，帮助学生在欣赏中加深理解。

- 继续欣赏《红楼梦》的经典选段“天上掉下个林妹妹”，探讨其情感表达。

- 总结越剧的音乐风格特点，强调其“清悠婉丽”的特点。

3. 演员介绍：

- 介绍著名越剧表演艺术家尹桂芳，分享她在越剧界的贡献和影响。

4. 拓展性作业：

- 让学生尝试模拟演唱，鼓励他们积极体验越剧的表演，展现创造力和表演潜力。

第二课时

1. 教学内容：

- 继续欣赏评剧《报花名》。

2. 目标：

- 通过小组学习，帮助学生了解评剧的历史发展、表演特点和代表剧目，尤其欣赏《报花名》，感受其独特的演唱形式和文化内涵。

3. 教学过程：

- 教师课前了解小组学习的准备情况，检查他们对评剧的基本知识。

- 导入环节播放《看大戏》，引导学生交流评剧的相关信息，如发展历史和音乐特点。

- 在欣赏《报花名》时，学生将了解《花为媒》的故事情节，感受这段音乐的风格，并介绍相关的演唱者。

第三课时

1. 教学内容：

- 欣赏河北梆子《花木兰》。

2. 目标：

- 通过小组学习，让学生了解河北梆子的历史及其主要剧目，并对比欣赏豫剧《花木兰》，帮助学生辨识不同戏种的艺术特色。

3. 教学过程：

- 课前教师了解小组的准备情况，确保学生对戏种的资料有所掌握。

- 导入环节同样播放《看大戏》。

- 学生了解豫剧的相关知识，包括其发展历史、艺术风格及代表剧目。

- 欣赏《花木兰》选段“谁说女子不如男”，简单了解剧情，感受音乐的魅力。

- 深入欣赏河北梆子《花木兰》，了解这一戏剧形式的独特之处。

- 教导背诵古诗《木兰辞》，加深学生对作品文化背景的理解。

- 拓展性欣赏民族管弦乐交响诗《花木兰》，提升学生的审美能力。

第四课时

1. 教学内容：

- 唱歌《看大戏》。

2. 目标：

- 学习歌曲《看大戏》，设计节奏，掌握演唱技巧。

3. 教学过程：

- 导入环节播放豫剧《花木兰》片段，体验其唱腔风格。

- 进行《看大戏》的学习：

- 初听乐曲，感受其情绪。

- 学生哼唱旋律，注意演唱技巧，如过门及变化音的处理。

- 鼓励学生自行设计念白的节奏。

- 进行完整的歌曲演唱，巩固学习成果。

4. 结课环节：

- 欣赏教师提供的音响材料，丰富学生的听觉体验。

- 总结本单元的学习情况，鼓励学生分享他们的感受与收获，激发他们对中国传统戏剧的进一步探索。

人教版五年级下册音乐教案

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《长江我的家》，欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

教学目标：

1. 初步学会歌曲《长江我的家》。

2. 在欣赏《长江之歌》的过程中，体会旋律的起伏与歌曲表达内容之间的紧密联系，激发学生对母亲河的热爱，并扩展与长江相关的文化知识。

教学过程：

1. 导入

通过提问的方式引导学生思考“长江”的意义，引发兴趣和讨论。

2. 欣赏《长江之歌》

- 简介《长江之歌》的背景和主题。

- 欣赏管弦乐合奏，鼓励学生随着音乐用手描绘出旋律线。

- 带领学生朗读歌词，体会歌曲情感。

- 再次倾听，比较合唱与独唱的不同情感表达。

3. 学唱歌曲《长江我的家》

- 聆听范唱录音，感受歌曲的旋律。

- 讨论歌词的含义，帮助学生理解歌曲的内容。

- 随录音轻声学唱，加强对歌词的记忆。

4. 展示

鼓励学生在班级内展示他们学唱的歌曲，增加自信心。

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第二课时

教学内容：

学唱歌曲《保卫黄河》，欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

教学目标：

1. 初步学会歌曲《保卫黄河》，尝试进行轮唱。

2. 在欣赏《黄河船夫曲》时，体会民歌与劳动的关系，以及民歌的质朴和感染力。

3. 激发学生对母亲河的热爱，并丰富有关黄河的文化知识。

教学过程：

1. 导入

请同学们分享他们了解到的关于黄河的知识，活跃课堂气氛。

2. 欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

- 简介《黄河船夫曲》的背景和主题。

- 欣赏男声独唱的版本，感受演唱者的情感表现。

- 跟随录音轻声哼唱，帮助学生熟悉旋律。

3. 学唱歌曲《保卫黄河》

- 播放歌曲录音，吸引学生的注意力。

- 随范唱录音轻声学唱，确保学生掌握歌词。

- 欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》，体验轮唱的魅力。

- 引导学生分析歌曲中的轮唱和层次感，理解其在表现抗战精神方面的表现力。

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第三课时

教学内容：

复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，以及冼星海创作《黄河大合唱》的故事。

教学目标：

1. 了解人民音乐家冼星海及其作品《黄河大合唱》，培养对作曲家的尊敬。

2. 更加熟练与富有情感地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

教学过程：

1. 导入

介绍冼星海的生平及其音乐成就。

2. 阅读课本故事

带领学生共同阅读关于冼星海与《黄河大合唱》的连环画，激发学生的兴趣。

3. 听赏《黄河大合唱》录音

通过多次聆听，帮助学生深入理解作品的情感及音乐构成。

4. 复习《长江我的家》

- 随范唱录音一起演唱，确保学生全面理解。

- 随伴奏练习，感受音乐节奏。

- 学习前16小节的节奏，确保每位学生都能上手。

- 通过领唱和齐唱的方式复习，使学生更熟悉歌曲。

5. 复习《保卫黄河》

- 再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》，感受其澎湃的情感。

- 跟随伴奏齐唱，为即将到来的音乐活动做好准备。

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第四课时

教学内容：

音乐活动《黄河与长江》。

教学目标：

1. 培养学生自主学习、组织、协调及合作的能力。

2. 通过收集、欣赏和交流音乐作品，拓展学生的学习视野。

教学过程：

这一活动将充分发挥师生的创造性，采用多种形式进行，如小组擂台赛、文艺节目展演等。

教师可作为活动的引导者，鼓励学生积极参与，确保每位学生都有机会表现。

活动中，学生可以通过小组间的合作展现才艺，如音乐演唱、舞蹈、乐器演奏等，寓教于乐，营造积极向上的学习氛围。这样不仅能增强学生之间的交流与合作，还能让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

人教版五年级下册音乐教案三

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并随歌声进行舞蹈伴奏。

教学目标：

1. 使学生深入了解少数民族的善良、朴实、豪放，以及他们善歌善舞的文化特点。

2. 学会并自信地表演歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏和跳锅庄舞等音乐活动中展现热诚和勇气。

教学过程：

1. 导入：

展示羌族人民的传统服饰图片，并介绍羌族的历史文化。随后展示羌笛的图片，让学生了解这种乐器的特色。

2. 学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

- 首先播放歌曲的范唱录音，让学生欣赏并表达他们的感受。

- 进行歌词的集体朗读，随后引导学生随音乐轻声哼唱。

- 学习前16小节的乐谱，帮助学生发现后面8小节与前面8小节的相似性，加深记忆。

- 学生背唱第一段歌词，并在伴奏下放声歌唱。

3. 用课堂打击乐器为歌曲伴奏：

引导学生使用简单的打击乐器对歌曲进行伴奏，培养他们的节奏感。

4. 锅庄舞的学习与实践：

学习锅庄舞的基本动作，鼓励学生根据歌曲的节奏欢快起舞，增强课堂的互动和欢乐气氛。

5. 小结：

总结本课内容，鼓励学生在课外也多参与音乐和舞蹈活动。

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第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，并用课堂乐器演奏其主题，进行打击乐伴奏。

教学目标：

1. 引导学生专心欣赏乐曲，能够辨别《瑶族舞曲》三部分的不同速度和音乐情绪，并顺利完成相关练习。

2. 能够背诵并用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》的主要主题，结合声音练习提升演奏能力。

教学过程：

1. 导入：

介绍瑶族文化，展示瑶族人民的服饰与节日庆典的欢快场景，让学生对瑶族的音乐传统产生兴趣。

2. 欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

- 解释乐曲描绘的是瑶族人民在节日之夜欢庆的情景，乐曲由三个部分组成，每个部分的主题各具特色。

- 引导学生听第一部分，辨认两个主题的交替，并尝试跟随乐器轻声歌唱。

- 逐步欣赏乐曲的第二和第三部分，感受气氛的变化和发展，尤其在最后一部分，乐曲如何从开始的温和变为更加热烈的庆祝。

3. 课堂乐器演奏主题A：

让学生用乐器演奏《瑶族舞曲》的主题A，加深对乐曲的理解与掌握。

4. 小结：

总结课程要点，鼓励学生在课后再次欣赏和练习乐曲。

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第三课时

教学内容：

学习歌曲《阿喽喽》。

教学目标：

1. 能够有感情地演唱《阿喽喽》，并初步掌握这首歌曲的歌谱。

2. 创造性地设计多种演唱形式，提高学生的表现力和创新能力。

教学过程：

1. 导入：

进行歌曲背景的介绍，引导学生对这首歌的情感产生共鸣。

2. 学唱歌曲《阿喽喽》

- 听范唱录音几遍，让学生初步感受歌曲的旋律与情感。

- 讨论歌词的意义，特别是“它是我指路，它听我的话”中的“我”的含义，引导学生理解这个“我”所代表的彝乡人民的共同情感。

- 随着范唱录音进行轻声学习，逐步引导他们在伴奏下放声歌唱，表达自豪和热情。

3. 学习歌谱：

教师示范大声唱谱，学生轻声跟唱，加强对乐谱的掌握。

4. 设计演唱形式：

鼓励学生自由探讨和设计不同的演唱形式，比如分组合唱、独唱、搭配舞蹈等，提升他们的音乐创造力。

通过以上的教学活动，学生不仅提高了音乐技能，也更深刻地理解了少数民族文化的丰富内涵。