中班音乐活动教学方案五则(5篇)

中班音乐活动教案：感知雷雨的旋律

活动目标：

1. 通过自制乐器，帮助幼儿表现雷雨的音效与情景。

2. 培养幼儿的想象力与团队合作能力。

3. 强化幼儿的音乐节奏感与表现力，提升其音乐素养。

4. 让幼儿在歌唱和表演中体验音乐活动的乐趣。

5. 激发幼儿参与音乐活动的积极性，感受音乐带来的快乐。

活动准备：

- 雷雨情景的图片和相关视频资料。

- 各类废旧物品（如空的塑料瓶、纸盒、塑料薄片等）。

- 彩笔和画纸，供幼儿绘制自己的想象。

活动过程：

1. 情景导入

幼儿观看有关雷雨的图片和短视频，教师引导他们讨论雷雨时的天气变化和相关情景。鼓励幼儿描述雨滴落地、风声呼啸、雷声轰鸣的感受。

2. 声音探讨

提问幼儿，雷雨天会听到哪些声音？引导他们说出不同情景下的音效，比如：轻柔的雨声、猛烈的风声、震耳欲聋的雷声等。鼓励孩子们用肢体语言去模拟这些声音，加深对声音的理解。

3. 自制乐器

将幼儿分成小组，按照他们的想法和所观察到的画面内容，各自设计和制作代表雷雨声音的乐器。

- 雨声：让孩子们使用饮料瓶，加入沙子或小石子，摇晃时发出雨声。

- 闪电：用塑料薄片模拟闪电，教师可以示范如何在阳光下闪烁。

- 雷声：用空的饼干盒或纸盒，模拟雷声的轰鸣。

4. 乐器演奏与情景表演

每组幼儿可以轮流展示他们制作的乐器，并根据雷雨情景进行演奏。教师可加入适当的引导，让孩子们在演奏的过程中注意节奏与时机，尽量把雷电阵雨的感觉表现出来。

5. 体验与总结

在活动的最后，教师可以邀请幼儿一起合唱一首与雷雨相关的歌曲，营造出乐趣无穷的音乐氛围。在结束时，让孩子们分享他们的感受，讨论在活动中学到了什么，如何感受到音乐的魅力。

通过本次活动，幼儿不仅能动手制作乐器，参与演出，还能在其中享受创造音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱与团队协作的精神。

中班音乐活动教案五

活动目标：

1. 激发幼儿对大自然美的热爱，让他们在音乐活动中享受快乐的体验。

2. 培养幼儿的节奏感、记忆力，同时提升他们的音乐表现力。

3. 引导幼儿用优美的声音进行歌唱，并鼓励他们为歌曲的第二段编写新歌词。

4. 发展幼儿的音乐节奏感和表现力，提高他们参与音乐活动的积极性。

5. 鼓励幼儿乐于参与各类音乐活动，体验其中的乐趣和美好。

活动过程：

一、导入：

1. 律动：

- 配合优美的音乐，让孩子们跟随老师做与春夏秋冬四季相关的动作，感受四季的变化。通过肢体律动，增强对自然的感知。

2. 发声练习：

- 师生互相问好，营造轻松的氛围。

- 引导幼儿闭上眼睛，心里默默数三下，然后再睁开眼睛。此时，教师吹起白色的碎纸屑，问道：“是谁从天空飞下来？” 幼儿可以尝试回答，并用“沙沙沙，轻轻飘下来”的方式描述小雪花的飞落。

二、展开：

（一）看图片学第一段：

1. 语言节奏朗诵：

- 幼儿观察图片，并进行第一段的语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看看大屏幕上呈现的画面。”

2. 理解分析歌词：

- 引导幼儿思考并讨论，“是谁在敲打窗户沙沙沙？”“小雪花又会怎样回答我们？”以及“小雪花来这里是想告诉我们什么？”（冬天来了）

3. 语言朗诵练习：

- 教师提问第一句，幼儿随之朗诵后三句，最后进行完整的集体朗诵，增强语言的节奏感和记忆力。

4. 学唱歌曲：

- 教师引导幼儿欣赏范唱，问道：“你听到了什么声音？”并探讨音高的变化，如“一音比一声音高”（上行音）和“一音比一声音低”（下行音）。

- 最后完整演唱两遍，让幼儿体验音乐的魅力。

（二）填编第二段：

1. 填编歌词：

- 讨论“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁在发出‘滴滴滴滴答’的声音？” 幼儿可以发挥想象，讨论小雨滴会说些什么和它们的特点。

2. 朗诵歌词：

- 教师说前半句，幼儿尝试为后半句填编不同的内容，增强创造力和参与感。

3. 唱第二段：

- 提出“小雨也想用歌声来玩，行吗？”引导幼儿尝试模仿第一段的唱法，逐步唱出第二段的旋律。

（三）完整演唱两段：

1. 整体复习：

- “小雪花和小雨滴是我们的好朋友，一起完整唱一遍好吗？”

2. 交流反馈：

- 问幼儿这首歌好不好听，并鼓励他们为这首歌起个名字，如“雪花和雨滴”。

3. 表演与创作：

- 让幼儿加入动作表演，教师对动作进行简单加工，使得表演更加生动，增强音乐表现的感染力，进一步提升幼儿的参与感和对音乐的理解。

通过以上环节，活动能够有效地促进幼儿在音乐欣赏、节奏感、创作能力等多方面的发展，同时培养他们对音乐的热爱与享受。

中班音乐活动教案：与水娃娃的音乐之旅

活动目标：

1. 启发幼儿聆听水的歌唱，尝试用水声打击节奏，感受水声的独特之美。

2. 通过探索操作活动，让幼儿体验玩水的乐趣，加深对水的热爱。

3. 在音乐的陪伴下，理解歌曲的情感和意境。

4. 积极参与，认真倾听并融入歌唱活动。

5. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，在互动中收获快乐。

活动准备：

- 幼儿每人三杯水，分别装有不同的水量

- 调羹或小勺

- 彩色食用染料（用于为水杯添加颜色）

活动过程：

一、引发兴趣：

1. 启幕歌曲《摇篮曲》：在活动开始时，幼儿可以自由地随歌曲哼唱，并做出相应的动作，共同营造轻松愉悦的氛围，激发他们的参与热情。

2. 观察水杯：请幼儿注意观察面前三杯水，告诉他们今天将与“水娃娃”进行一场特别的音乐游戏。同时引导他们思考这些水杯有什么不同之处，以此增强对活动的好奇心和期待感。

教师示范性提问：“小朋友，你们看见了什么？还有，每个杯子里的水量有什么不同呢？今天我们要和这三个水娃娃一起进行一场有趣的音乐游戏！”

二、探索水声的奥秘：

1. 自主探究：鼓励幼儿用调羹敲打不同水量的杯子，让他们亲自体验不同声音的高低变化。

2. 教师引导：教师在一旁观察，适时引导幼儿感受每个杯子发出的不同声音，帮助他们发现水的音调特性。

教师引导性问句：“小朋友们，你们觉得每个杯子的声音都一样吗？我们先试试水少的杯子，听听声音是怎样的？”

三、为乐曲配伴奏：

1. 聆听与尝试：放音乐《摇篮曲》，鼓励幼儿打击水杯，尝试为歌曲配上节奏。

2. 增添色彩：给水杯中加入食用染料，创造出五彩斑斓的视觉效果，使活动更具趣味性，增加幼儿的参与感。

教师的激励话语：“今天，我们的小朋友将化身指挥，让水娃娃们为我们唱一首美妙的歌曲！而且，我们可以给我们的水娃娃穿上漂亮的衣服，怎么样？让我们一起为每个杯子加上红、黄、蓝三种颜色吧！”

四、总结与分享：

在活动结束时，鼓励每个幼儿表达自己对水声和水娃娃游戏的感受，让他们分享最喜欢的水音节奏，以及今天的活动带来的欢乐与收获。通过交流，教师能够收集到幼儿的反馈，进一步调整后续音乐活动的设计，确保孩子们的兴趣和参与度。

活动延伸：

未来可以组织类似的活动，比如结合不同的自然元素，比如风、雨等，让幼儿在不同的环境中探索音乐的其它表现形式，进一步丰富幼儿的音乐感知与表达。

新文章标题：中班音乐活动教案：感受风的旋律与服装的舞动

活动目标：

1. 引导幼儿用肢体语言表现衣物在风中摇曳的状态。

2. 激励幼儿深化想象力，增强合作意识，体验表演带来的乐趣。

3. 在轻松愉悦的氛围中，理解和感受歌曲的内涵及情感。

4. 促进幼儿感受旋律的情绪，同时激发他们参与集体音乐活动的热情。

5. 培养幼儿的音乐节奏感及表现力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

活动准备：

1. 音乐磁带《风来了》及相关课件：

- 课件一：静止挂在衣架上的衣物。

- 课件二：轻风中衣物的动态表现。

- 课件三：大风中衣物的动态表现。

2. 鼓励幼儿在日常生活中关注周围衣物随风摇动的情景，提升观察能力。

活动过程：

1. 观看课件（一）：

- 幼儿自由模仿衣物挂在衣架上的静态状态，通过身体动作展现出衣物的形态。

2. 表现小风的动态：

- 鼓励幼儿发挥自己的想象力，用身体动作表现衣物在微风中的轻轻摇曳。

- 启发幼儿分享和交流自己创造的动作，促进团队学习和互动。

- 通过课件（二），引导幼儿仔细观察衣物在小风中的灵动，激发灵感。

- 幼儿在音乐的引导下，随节奏表现衣物轻柔的舞动。

3. 表现大风的动态：

- 鼓励幼儿大胆联想，尝试用动作表现衣物在狂风中的剧烈摇摆。

- 启发幼儿以小组为单位，合作创造衣物在大风中交错缠绕的形态，培养团队合作精神。

- 通过课件（三），引导幼儿观察衣物在大风中的变化，增强他们的视觉认知。

- 幼儿随音乐节奏，表现自己喜欢或创作的动态，尽情展现创意。

- 最后共同欣赏课件《风来了》，感受风与衣物的完美结合。

4. 开展游戏：风来了：

- 启动互动游戏，让幼儿自由发挥，鼓励他们大胆表现。

- 游戏可以进行一至两轮，确保所有孩子都有机会参与，享受表演的欢乐。

活动延伸：

1. 欣赏音乐剧《顽皮的风》，通过剧情的探索，激发幼儿的好奇心和表演热情，激励他们继续探索风与物体之间的关系。

2. 鼓励幼儿在创作活动中，表现其他自然元素（如树木、湖水等）在风中如何反应，进一步拓宽他们的思维和创造空间。

通过这个活动，幼儿将能够在音乐的世界里，自由飞翔，体验艺术的魅力，增强身体的协调性和创造力。

中班音乐活动教案五：感受音乐中的雨季

活动目标：

1. 学会通过声音或动作表达同一首歌曲中的强弱变化，以及在不同情境下感受音乐的魅力。

2. 体验下雨天的各种气氛，感受自然的声音与音乐的结合。

3. 培养幼儿的音乐节奏感，提升他们的表现力和创造力。

4. 鼓励幼儿积极参与音乐活动，感受音乐带来的快乐与满足。

5. 体验通过歌唱活动所带来的愉悦与成就感。

活动准备：

- VCD及有雨声的VCD

- 纸张和彩笔（用于绘画）

- 录音磁带

- 各类小打击乐器（如沙球、铃铛、木棒等）

活动过程：

1. 声音的探索与体验：

- 互相问好：教师引导幼儿对远处的小朋友用较大的声音问好，然后再对近在身边的小朋友用较小的声音问好，帮助幼儿体验声调的变化。

- 放录音：播放大雨和小雨的声音，让孩子们闭上眼睛感受，之后讨论大雨和小雨的声音有什么不同，引导他们比较和理解声音的强弱。

2. 歌曲欣赏与学唱：

- 学习歌曲：《大雨小雨》，教师首先让孩子们倾听这一首脍炙人口的歌曲，感受其中的强弱变化。通过引导提问，使孩子们观察到歌曲的节奏和情感。

- 幼儿逐步学唱歌曲。教师鼓励孩子们通过改变声音的大小，来表现大雨的激烈和小雨的温柔。可以引导他们用拍手代表强音，用指尖轻碰来表达弱音，让他们体会声韵的变化，并结合动作进行表现。

3. 创意延伸：

- 当幼儿熟练掌握歌曲后，鼓励他们进行相互对唱的形式，培养合作意识。教师可指导幼儿使用沙球和小铃铛等打击乐器来伴奏，沙球发出的大声代表大雨，铃铛的轻声代表小雨，使音乐活动更加生动有趣。

- 进一步引导幼儿用纸张和彩笔，画出他们心目中的雨天场景，图画完成后可以进行分享，谈论所画内容与音乐的关联，增加活动的互动性。

活动总结：

通过本次音乐活动，幼儿不仅学习到了如何通过声音与动作表达歌曲中的情感变化，还体验到了与自然声音相结合的独特乐趣。教师可对每位参与活动的幼儿给予积极的反馈，强调音乐与情感之间的联系，鼓励他们在今后的活动中继续大胆表达。

通过这样生动的音乐活动，孩子们能够在玩乐中学习，感受音乐的内涵，同时也培养了他们的音乐素养和团队协作意识。