小班奥尔夫音乐活动教案五

活动目标

1. 让幼儿感知两段截然不同的音乐风格，理解AB两段曲式的基本概念。

2. 让幼儿尝试多种乐器的演奏，掌握正确的演奏方式及节奏感。

活动准备

1. 道具准备： 多彩的沙巾若干，每位幼儿配备一个手摇铃，配套的音乐文件以及相关挂图。

2. 情感经验准备： 让幼儿回顾曾经观察云的经历，以此激发他们的想象力与联想力。

活动过程

一、故事导入

教师首先播放一段轻快的音乐，同时开始讲述一个关于白云的故事，描绘白云在天空中变幻的形态，比如“白云一会儿像棉花糖，一会儿又像兔子”，并生动形象地描述白云随着风的吹动悠悠飘动的情景。在这个过程中，教师引导幼儿用心去感受音乐的变化，让他们体会到声音和故事的奇妙结合。

二、音乐律动

1. 个别体验：

- A段体验： 教师引导幼儿坐下或利用小跳跃的方式，模仿“抓白云”的动作，增强他们的参与感。

- B段体验： 幼儿跟随音乐节奏，前后左右地摇摆，感受音乐的律动和节奏变化。

2. 两人一组牵手活动：

- 在A段音乐播放时，鼓励幼儿自由地走动，仿佛在与白云嬉戏；而当B段音乐响起时，他们要面对面或背靠背地坐下，随着音乐的节奏轻轻左右摇晃，体验音乐的不同情感和表现形式。

三、造型游戏，感知音乐

教师随音乐做出大象云的造型，A段音乐时，教师用长长的手臂象征大象的鼻子到处走动，带领幼儿模仿；而在B段音乐中，教师则用手臂轻轻摇摆，象征耳朵的律动，引导幼儿一起感受音乐带来的形象和情感变化。

四、乐器演奏，感知音乐

1. 教师首先介绍手摇铃的特性，展示多种创编的演奏方式，鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的节奏。在这个过程中，教师帮助幼儿理解如何在不同的音乐段落中应用乐器的演奏方式。

2. 演奏练习： 在A段音乐时，幼儿们用手摇铃发出清脆的敲击声；而在B段时，他们则用摇晃的方式来演奏，伴随原地的律动，调动气氛，增添欢乐。

通过这样的活动安排，幼儿不仅能在趣味中感知音乐的魅力，还能锻炼身体协调能力和乐器演奏的基本技巧，从而提升他们的音乐素养。

小班奥尔夫音乐教案五

活动目标：

1. 学习歌曲《小茶壶》，通过肢体动作表现不同茶壶的造型，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受与同伴互动带来的乐趣，增强社交能力。

3. 加深对歌曲旋律的熟悉度，表现歌曲的风趣与活泼。

活动准备：

1. 各种形状的茶壶图片，提前准备好的菊花茶水每人一杯，以及一个大茶壶的服装道具，供幼儿表演使用。

2. 提前引导幼儿了解天气热的情况下，喝凉温的水对身体的益处，鼓励健康的饮水习惯。

活动过程：

导入环节：激发兴趣

1. 师：孩子们，今天的天气真好！森林里的小动物们邀请我们参加一场精彩的音乐会，我们快把自己的乐器带上，跟着赵老师一起出发吧！

- （伴随《森林音乐会》主题乐曲，鼓励幼儿随着乐曲自由表演乐器的动作，老师和幼儿相互模仿，增加互动。）

2. 师：音乐会演奏完了，大家口渴了吗？我们来喝点茶水吧！（老师展示提前准备好的茶水，给幼儿倒水，同时吸引他们的注意力，观察茶壶。）

3. 师：小朋友们，刚才我用什么给大家倒茶水的呢？（幼儿回答：“茶壶！”）没错！老师这里还有许多不一样的茶壶呢！这些茶壶各自有怎样的特点呢？快来告诉我！（鼓励幼儿观察、描述茶壶的细节，如手柄、壶嘴等。）

4. 师：茶水倒好了，我们一起来喝茶吧。“咕噜咕噜，好喝耶！”（引导幼儿模仿喝茶的声音）感觉怎样，喝完茶水是不是觉得舒服多了呢？

学习歌曲与表演活动

5. 师：既然大家喜欢小茶壶和喝茶水，老师今天就教大家一首有趣的歌，叫《小茶壶》。请小朋友们认真听，歌词中提到的小茶壶是什么样子的呢？

6. （老师用缓慢的节奏演唱歌曲，提问小朋友们：茶壶是什么形状的？从茶壶中会冒出什么？谁能模仿一下茶壶的声音？）

7. 请幼儿上前用身体表现出各种茶壶的造型，并讲述自己的造型特点，比如壶嘴和把手的位置，以及倒水的样子。（提示孩子们创新和表达，鼓励展示不同形态的茶壶。）

8. 播放《小茶壶》并邀请幼儿一起唱，模仿茶壶的动作。数遍歌曲后，挑选一名幼儿扮演茶壶，其他小朋友则扮演茶杯，让茶壶为茶杯倒水，要求表现夸张与形象。

情景表演，体验乐趣

9. 师：茶壶王国要举行舞会了，大家想参加吗？但国王说，只有茶壶可以入场，所以我们要先变成茶壶吧！听赵老师念咒语，来看看你想变成什么样的茶壶！（引导孩子们自由发挥，描述自己的茶壶角色。）

10. 舞会即将开始，（选择一位幼儿扮演茶壶国王，挂上大茶壶道具），国王邀请每个小茶壶找到自己的茶杯，大家可一起舞蹈哦！请男生扮演茶壶，女生做茶杯，互相寻找舞伴。

11. 师：接下来轮到女生做茶壶，男生做茶杯，大家一起欢唱，同时把水倒给茶杯，每当歌曲提到“小蒸汽”，就进行夸张的倒水动作。

结束环节

师：今天的茶壶舞会就到这里结束了，大家玩得开心吗？喝了清凉的茶水，我们的身体感觉更加舒服了！下次我们可以邀请更多的小朋友一起来参加茶壶国王的舞会，大家说好不好？记得以后要多喝凉温的水，保持健康哦！

小班奥尔夫音乐教案

活动目标

1. 培养幼儿对音乐的欣赏能力，并能够分辨“狐狸”和“猎人”在乐曲中的不同音乐形象。

2. 在老师的引导下，鼓励幼儿创编动作来表现音乐，体验创作与自由表现的乐趣。

3. 激发孩子们对动物的热爱与保护意识。

活动准备

- 乐曲材料

- 玩具手枪

活动过程

（一）律动《合拢放开》

为了更好地欣赏音乐，首先进行以下准备：

1. 情绪准备：选择欢快轻松的乐曲，营造积极愉悦的氛围，引导幼儿放松心情，为接下来的音乐体验做好准备。

2. 动作准备：律动主要以手部动作为主，幼儿的自主创编同样需要围绕手臂动作展开，为孩子们打下一个良好的动作基础。

（二）欣赏音乐，自由表现

1. 故事导入：老师讲述一个关于小狐狸和猎人的故事，引导幼儿在音乐的不同段落中进行分段欣赏。

2. 按步骤进行：

- 听第一段乐曲，了解猎人的形象。

- 提问：“谁来了？”引导幼儿思考猎人可能做什么。

- 鼓励孩子模仿猎人开枪的动作，探索不同的开枪方式。

- 听第二段乐曲，表现小狐狸的灵动。

- 向幼儿提问：“如果你是小狐狸，会怎样跑？”让孩子们用手指模拟狐狸的动作，身体表现森林的环境。

- 完整欣赏乐曲，让孩子们大胆地进行自由表现。

3. 角色扮演：

- 老师扮演猎人，幼儿则扮演小狐狸，进行基础的音乐游戏。

- 选择个别幼儿尝试担任猎人的角色，增强互动体验。

4. 创编活动：

- 讨论森林中的其他动物，鼓励孩子们创编相应的动作。

- 引导幼儿思考猎人来临时小动物该如何反应，是否可以藏起来，或做一个“木头人”的造型。

5. 完整欣赏并表现音乐：在音乐的氛围中，鼓励孩子们展现他们的创意动作，乐于参与。

（三）总结与讨论

通过音乐故事的体验，让幼儿明白猎人在故事里并没有伤害小动物，倡导在生活中也要爱护和保护小动物。最后，激励孩子们一起去参加“动物音乐会”，享受音乐带来的美好体验！

标题：小班奥尔夫音乐教案之动物乐园

活动目标：

1. 让幼儿了解不同动物的动作与叫声，并能够模仿它们的表现。

2. 通过打招呼游戏，鼓励幼儿创编及展示多样的肢体动作。

3. 让幼儿在游戏中体验与动物互动的乐趣与和谐。

活动准备：

挂图与动物图卡（如猫、马、鸟、鸭、狗、猪），各种乐器（铃鼓）以及辅助道具（如纱巾、水袖）。

活动过程：

一、故事开场

教师：小朋友们，早上好呀！今天我带来了音乐书里的小宝宝，咱们来看看他又带来了哪些新朋友呢？

（出示挂图，让幼儿观察图片内容）

教师：哦，宝宝在草坪上和动物们玩得可开心了。听说，宝宝呼唤小动物们的名字时，它们只能用声音来回应，没办法说“到”，那该怎么办呢？于是它们想到了用声音来回答，咱们也来试试吧！

二、肢体游戏

1. 点名游戏

教师：现在我们来一场点名游戏。老师会叫到某个人的名字，谁就要大声说“到”。如果老师叫“小朋友”，大家就一起说“到”，明白吗？

(教师引导幼儿用不同的肢体部位来回应，如嘴、肩、手、脚等)

2. 肢体意识游戏

教师：小朋友们想到了这么多，接下来我们看一下不同的部位可以如何动起来。可以试试，大家的肩膀应该怎样活动呢？

（引导幼儿模仿各种动作，例如耸肩、摆手、踢腿等）

3. 打招呼游戏

教师：小动物们在和宝宝的游戏中都玩得特别开心，这可是它们最喜欢的打招呼游戏哦！现在我们把铃鼓也请上场，当我们听到铃鼓声时，小动物们就会四处走动；听到摇铃鼓的声音，它们就会和朋友们打招呼，说“你好、哈罗、嗨！” 还会扭动身体来表示哦！我们一起来玩吧！

(教师拍奏铃鼓，幼儿随之活动，接着摇奏铃鼓，幼儿与伙伴打招呼)

三、动物角色扮演

1. 介绍动物

（逐段播放CD并展示动物图卡）

教师：让我们来听听小动物们怎样和宝宝问好。仔细听，看看谁会最先出现呢？

2. 角色扮演

（依次展示各种动物图片，引导幼儿回忆不同动物的动作与声音）

教师：接下来，大家可以选择自己喜欢的动物，利用这些道具装扮自己，然后在音乐的伴随下，表现出你选择的动物的特点和动作。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅提高了对动物的认知能力，也在参与中享受到了音乐与运动结合的乐趣。在轻松愉快的氛围中，孩子们通过模仿和角色扮演，充分发挥他们的想象力与创造力，培养了良好的团队合作精神与表现能力。

小班奥尔夫音乐活动教案

活动目标：

1. 通过肢体游戏和音乐活动，帮助幼儿感应并理解“短短短短长”的节奏模式。

2. 鼓励幼儿模唱唱名问答句，体验游戏中的乐趣，并增强团体合作意识。

活动准备：

- 挂图

- 呼啦圈

- 彩色飘带

- 唱名卡

- 音响设备及适合儿童的音乐CD

活动过程：

一、故事引导

1. 教师展示挂图，给幼儿讲述与图画有关的故事，增强他们的参与感和想象力。

2. 教师提问引导幼儿观察：小动物们各自的样子和特点，比如小猫、小马、小鸟等，鼓励幼儿进行联想，猜想这些动物可能发生的故事。

二、感应特定节奏

1. 肢体律动

- 教师引导幼儿集中注意力，播放动物歌曲的CD，鼓励幼儿在听到动物叫声时拍手或跳动。

- 教师示范并带领幼儿进行肢体律动，感应其中的节奏。分三遍进行：第一次幼儿观察，第二次幼儿尝试创造不同的肢体动作，第三次在音乐中围成圆圈一起活动。

2. 道具游戏

- （1）呼啦圈

- 教师引导幼儿想象小动物们在锯木头的场景，并展示呼啦圈，讲解如何利用呼啦圈进行游戏。

- 幼儿需根据“短短短短长”的节奏，创造锯木头的动作，增强节奏感。

- 此外，教师鼓励两名幼儿一起使用一个呼啦圈，在动物叫声响起时，互动并共同完成锯木头的动作，促进合作与互动。

- （2）彩色飘带

- 教师介绍彩色飘带的玩法，鼓励幼儿继续与小动物们一起锯木头。

- 播放CD，孩子们可在音乐中自由挥舞飘带，表达他们的情感，同时感应“短短短短长”的节奏。

- 教师可以提示幼儿根据不同的节奏变化调整他们的动作，增加活动的趣味性。

三、活动结束

- 教师带领幼儿回顾今天的活动，询问他们最喜欢的环节和学习到的内容。

- 鼓励孩子们分享自己在游戏中的感受与收获，培养他们的表达能力和自信心。

通过本次活动，孩子们将在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提升他们的身体协调能力和创造力，同时学习到与同伴互动的重要性。