幼儿园中班奥尔夫音乐教案五

活动目标：

1. 通过生动的图片和教师的叙述，帮助幼儿感受民间风俗，深入了解端午节的传统习俗。

2. 在轻松的律动中激发幼儿对节奏和拍子的感知能力。

活动准备：

- 各种端午节主题的挂图

- 铃鼓

- 圆舞板

- 音乐CD

- 相关动物形象的小玩偶（如龙舟、老鼠等）

活动过程：

一、故事引导

1. 教师引入话题，生动地说：“端午节快要到了，龙舟爷爷可开心了！他准备参加划龙舟比赛。不过，今年小老鼠刚出生，他可不知道端午节是什么呢，我们来告诉他吧！”

2. 请幼儿讨论端午节是什么时候，家中的家人通常会做些什么准备，如包粽子、做香包。

3. 教师展示挂图，讲解传统的民俗活动，配合故事的叙述，营造节日的氛围。重点介绍：包粽子、划龙舟、挂菖蒲、挂艾草等习俗，让孩子们在图画中感受传统文化的魅力。

二、语词律动

1. 教师提问：“在划龙舟比赛的时候，我们应该做些什么呢？”

2. 通过朗朗上口的儿歌，引导幼儿用肢体拍打出节奏。教师可用钹或木鱼等简单乐器辅助，增强节奏感。

3. 播放随儿歌的CD，在间奏部分让幼儿模仿划船的动作，体验与音乐的互动。

4. 教师在黑板上简单画出节奏符号，教幼儿念出“短短长”的节奏。在黑板上画出节奏线的同时，幼儿跟随念语词，尝试用不同的方式表达，如拍手或轻声朗读。

三、乐器演奏

1. 教师宣布：“划龙舟比赛即将开始，今天的龙舟分成两种，分别是圆舞板龙舟和铃鼓龙舟！”

2. 圆舞板龙舟：

- 教师指导：“首先让我们来划划圆舞板龙舟，听好每个节拍，让我们的动作和音乐同步！”幼儿在教师的带领下敲打圆舞板，结合儿歌表演。

- 在语词部分，教师引导幼儿保持拍子，间奏部分则用划船的动作配合律动，让活动更加生动。

3. 铃鼓龙舟：

- 教师随后引导：“现在轮到铃鼓龙舟啦！请大家拿起铃鼓，站在蓝色线上，一起排好队伍，准备出发！”

- 播放音乐，教师带领幼儿踏步前进，合着音乐的节奏念儿谣，并在间奏时摆出划船的动作，感受团队协作的乐趣。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅在律动中学习了端午节的习俗，还在音乐的陪伴下锻炼了节奏感和协调能力。希望孩子们能在欢快的学习过程中，更深入地理解和热爱中国传统文化。

活动名称：幼儿园中班奥尔夫音乐教案第五课

活动目标：

1. 初步理解歌曲歌词，感知休止符的特征，并引导幼儿学习唱歌。

2. 鼓励幼儿喜爱音乐，通过游戏形式体验音乐的快乐。

活动准备：

- 小毛巾

- CD播放器以及相关音乐

活动过程：

一、引入主题：毛巾的问候

- 教师展示小毛巾，吸引幼儿的注意力。

- 提问：“小朋友们，你们知道每天早晚都会见到的好朋友是谁吗？”

- 然后出示小毛巾：“你们看，这就是小毛巾！它是不是每天都会和你们见面呢？”

- 继续引导讨论：“小毛巾会洗我们的哪些地方呢？”（眼睛、鼻子、嘴巴等）

- 鼓励回答：“小毛巾洗到的这些地方统称为五官！它的本领可真大！今天，它不仅带来了美好的回忆，还给我们带来了一首歌，你们想听吗？”

二、学习歌词与感知休止符

- 教师出示图谱，按音乐的节奏先后朗读歌曲。

- 提问：“刚才老师念的《小毛巾》儿歌里提到了什么内容呢？”

- 指出图谱中空白的地方：“你们看，为什么这些地方是空的呢？这里的空白就是休止符！我们可以用亲亲的动作来代替这些休止符哦。”

- 教师带领幼儿念儿歌，并在休止符处用亲吻的动作表现。

三、学习唱歌《小毛巾》

- 每位幼儿手拿一块纱巾，准备学习唱歌。

- 教师引导：“这首歌不仅可以念，还可以唱哦！小毛巾每天早上和晚上都和我们亲亲了哪些地方呢？”

- 幼儿与教师一起学习唱《小毛巾》，在休止符处使用毛巾轻轻碰自己的五官。

- 老师询问：“小朋友们，今天你们的五官洗干净了吗？老师想要检查一下哦！”

- 如果发现有小朋友的手法不够干净，老师会引导：“没关系，我们一起再来帮他们清洗干净吧！”再一同唱《小毛巾》。

四、音乐游戏：互动与合作

- 幼儿自由结对，形成小组，两人一组边唱儿歌边进行游戏。

- 在休止符处用毛巾轻轻碰触伙伴的五官，提醒幼儿：“在帮助朋友清洁的时候请记得要轻轻哦！”

- 在游戏过程中，教师可适时变换游戏伙伴，让幼儿在互动中增进彼此的合作与交流。同时，也鼓励孩子们在休止符处用毛巾碰碰碰自己和朋友的五官，增添游戏的趣味性。

通过本次活动，幼儿不仅能了解并感受音乐的节奏与乐趣，还能够在游戏中体验到彼此互动的温暖与快乐。

幼儿园中班奥尔夫音乐教案五：花的世界

活动目标：

1. 学习并了解杜鹃花和玫瑰花的颜色与形状。

2. 通过肢体游戏体验歌曲中的快板与慢板节奏。

3. 在创造花的造型中感受春天的美丽与生机。

活动准备：

- 挂图P3

- 各色杜鹃与玫瑰的幻灯片

- 塑料花与风车花

- 呼啦圈

- 音乐CD

活动过程：

一、故事引导

教师：小草在阳光仙子和凤姑娘的照料下，渐渐茁壮成长。这时，春姑娘带着她五彩斑斓的彩带来到这里，轻轻一扬，哇！小草不仅长高了，还开出了许多美丽的花朵。你们有没有发现，这些花的颜色可真多呢？我们一起来探索一下吧！

二、认识花

教师：小朋友们，想不想去花园里看到这些美丽的花呢？让我们一起去探险吧！

1. 杜鹃花

- 教师播放杜鹃花的幻灯片。

- 幼儿仔细观察，教师介绍杜鹃花的别名，指出它的颜色特征，并告知幼儿杜鹃花一般在每年的春天盛开，鼓励幼儿讨论他们见过的杜鹃花的样子。

2. 玫瑰花

- 教师：花园里的杜鹃花真美，不过我们还可以看看其他的花哦！谁能告诉我这是什么花呢？

- 教师播放玫瑰花的幻灯片，介绍其独特的叶子与枝干形态，讲解不同颜色的玫瑰花，让幼儿感受玫瑰的优雅与美丽。

三、花的游戏

1. 手腕花

- 教师：春姑娘为你们带来了许多美丽的花朵，你们喜欢花吗？让我们一起和这些花朵玩游戏吧！

- 教师假扮春姑娘，将“花”轻轻送给每位幼儿。幼儿在快板部分尝试在自己的身体部位比划“开花”的动作，而在慢板部分则变身为“花仙子”，随着音乐的节奏左右摇摆，体验节奏的变化。

2. 风车花

- 教师：小花朵们和小朋友一起玩得真开心！看，这是什么呢？对了，风车花也想加入我们的游戏哦！先来看看老师怎么和风车花玩游戏的吧，风车花可是能感应音乐的哦！

- 教师播放音乐并展示如何与风车花游戏，接着再次播放音乐，鼓励幼儿跟随节奏与风车花一起舞动。

3. 花朵与蝴蝶

- 教师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，飞过来了！原来蝴蝶和花朵是很好的朋友呢！你们有没有好朋友呢？

- 请两名幼儿来示范，一名扮演花朵，利用快板部分展示不同花朵的造型；另一名则扮演蝴蝶，快速围绕花朵盘旋，随着快板的节奏进行动作，全体幼儿共同参与，体验与花朵、蝴蝶互动的乐趣。

通过这样的活动，不仅让孩子们在游戏中学习到了有关杜鹃花和玫瑰花的知识，也提高了他们的节奏感与想象力，更让他们在春天的氛围中感受到自然的美好。

幼儿园中班奥尔夫音乐教案五

活动目标：

1. 通过图卡的展示，使幼儿熟悉诗句，并运用手势感知乐曲的四个乐句。

2. 学习模唱唱名旋律，理解乐曲的ABCA曲式结构。

3. 在活动中体验扮演诗人的乐趣，增强创造性表达能力。

活动准备：

- 挂图P1

- 诗词图卡

- 水袖

- 琴槌

- 黑板

- 三色粉笔

- 磁铁

活动过程：

一、故事引导

教师用生动的语气引入活动：

“小朋友们，今天早上，有个小宝宝醒来了，他从温暖的被窝里伸出了小手，想知道外面的天气如何。奇怪的是，他发现并不冷！原来春天已经到来了，气温变得这么宜人。这个小宝宝打了个懒腰，愉快地吟诵起了一首动听的诗，那就是：‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少’！”

二、情境拼图

“你们知道这首诗的名字是什么吗？它是由谁写的呢？”教师引导幼儿回忆之前学过的《春晓》的内容与作者“孟浩然”。

教师随后出示图卡，配合朗诵：

“这是孟浩然写的美丽诗篇，宝宝们简直是太聪明了！现在，让我们一同欣赏这幅画，感受诗中的意境。”（教师一边朗诵诗词，一边展示相应的图卡。）

接着，教师引导幼儿根据诗词的意思，运用手势表达出诗的意境。

三、吟诗扮演

“宝贝们，《春晓》这首诗里有几个诗句呢？现在我们一起变成古代的诗人，穿上水袖衣，来吟诵这首诗吧！”教师引导幼儿模仿古代诗人的吟唱。

“在古代，诗人写诗时使用的是毛笔，今天我为大家准备了水袖毛笔。现在，你们都是小小的诗人，准备好写出自己的诗篇了吗？”音乐响起，幼儿模仿诗人挥舞水袖，随着音乐律动来表达乐句，写下自己的“诗”。

四、旋律曲式

“大家写的诗都太棒了！你们看，唱名泡泡也来了！”教师展示唱名泡泡，让幼儿一起有序地念出唱名。

“这些唱名泡泡会怎样演唱这首优美的歌曲呢？”随后，教师逐句引导幼儿尝试模唱，通过贴上磁铁的小泡泡帮助他们记住旋律。

“你们注意到没有？这些唱名泡泡不仅会唱歌，还会跳舞呢！看，黑板上有三条不同颜色的路，唱名泡泡会先在哪条路上跳舞呢？”教师通过颜色引导幼儿识别不同的旋律线条，并和幼儿一起随着音乐再次唱出每个乐句的唱名。

通过这样的活动，不仅让幼儿理解了诗词的美，还通过音乐与身体的表达，增强了他们的创造性和对音乐的感知。

幼儿园中班奥尔夫音乐教案：猴子爬树律动活动

活动目标：

1. 引导幼儿通过创编律动表现猴子爬树的乐趣。

2. 帮助幼儿感知数量的变化，通过乐器与肢体的配合感受递增与递减。

3. 让幼儿在“挂香蕉”游戏中体验与同伴互动的乐趣。

活动准备：

- 猴子主题挂图

- 五只猴子的图卡

- 手摇铃若干

活动过程：

一、故事导入

教师首先通过生动的故事情境吸引孩子们的注意力：

“今天，宝宝和小动物们一起用锯子锯木头，准备去洗澡。每只动物都洗得干干净净、香香的，它们开心地玩耍。但是，宝宝却一个人在旁边哭，因为找不到朋友。就在这时，小猴子决定要爬上树来逗宝宝开心。”

通过这个引入，孩子们的情绪被调动起来，准备进入后面的活动。

二、歌曲律动

教师提问：“小朋友，你们知道小猴子是怎么爬树的吗？”

在这个环节里，教师鼓励幼儿自由创编猴子爬树的动作，可能有“跳跃”、“攀爬”、“摇摆”等多种表现形式。可以用不同的音乐节奏来伴随幼儿的动作，让他们在音乐中感受到不同的律动感。

三、数量感知游戏

1. 教师播放音乐，伴随音符的变化逐一展示猴子的图卡，询问幼儿：“小猴子喜欢吃什么呢？”引导他们回答“香蕉”，并展示香蕉的图片。

2. 深入讨论：“香蕉是长在哪里的呢？”展示香蕉树，帮助幼儿在视觉上理解数量概念。

3. 听取音乐时，引导孩子用手指表现出猴子的数量，体会增减变化。

4. 在不同的音乐段落中，幼儿用双手拍手对应大调，用脚踩地表现小调，充分发挥其感官的参与。

四、手摇铃活动

1. 在歌唱的环节，教师请幼儿一起摇奏手摇铃，在数字部分则让幼儿用手摇铃敲出相应的数量，让他们更加直观地感知数量变化。

2. “挂手摇铃香蕉”游戏：在歌曲部分，幼儿摇奏手摇铃，听到数字时进行挂铃的互动。第一遍时有一名教师扮演树的角色，另一名教师示范如何挂手摇铃。

3. 下一步，邀请五名幼儿轮流上台参与，并以教师作为“树”。最后，依据班级人数，组织分组活动，每组六人，一人代表“树”，其余五人参与“挂手摇铃”。

在整个活动中，教师要不断关注幼儿的参与情况，适时给予鼓励和引导，使他们在音乐和游戏中获得快乐与成长。通过这种方式，幼儿不仅增强了音乐感知能力，还在互动中加强了同伴间的合作意识。