幼儿园大班奥尔夫音乐教案范文：身体乐器的魅力探索

【活动目标】

1. 深入认知身体主要器官和部位，增强幼儿对自身的理解与认识。

2. 发现和探索身体各部位能发出不同音色的潜力，鼓励大胆尝试将其表现为音乐伴奏。

3. 激发幼儿对打击类音乐活动的兴趣，培养其音乐感知能力。

【活动重点】

识别和区分身体主要器官的名称及其功能，能够感知不同身体部位所发出的独特音响。

【活动难点】

鼓励幼儿大胆使用身体部位进行音乐伴奏，提升他们的音乐表现力。

【活动准备】

1. 三种乐器：圆舞板、响棒、铃鼓。

2. 身体部位的图片，如嘴巴、手和脚，各一张，同时准备音乐伴奏曲目。

【活动过程】

一、律动环节：激发参与兴趣

老师：小朋友们，今天我们有铃鼓和其他乐器一起玩哦！请跟着铃鼓的节奏来走动，当铃鼓节奏快时，我们就快点走，当铃鼓节奏慢时，我们就慢慢走。

二、乐器探索：培养观察兴趣

1. 听声音猜乐器。

老师：今天，我请来了几个乐器朋友，谁能猜猜它们分别是谁呢？（展示圆舞板、响棒、铃鼓）

2. 引导讨论乐器声音。

老师：现在我们来仔细听听这些乐器发出的声音，看看你们能不能说出它们的特点。（逐一介绍三种乐器的音色，引导幼儿分享）

三、身体乐器的奇妙之旅：声音的发现

老师：小朋友，不仅乐器能发出好听的声音，我们的身体也能哦！现在大家用你们的身体来试试看，哪个部位能发出声音？

幼儿试着用嘴、手、脚等部位发声，并分享方法。例如，使用嘴巴可以发出声音，除了说话，还有什么方式？（如弹舌、抿嘴）。我们一起集体练习，发现更多身体发声的方法。手部可以拍打，脚部可以跺击等。

四、身心灵动：为音乐伴奏

1. 分部位给音乐伴奏。

2. 游戏环节：根据指令使用身体乐器演奏。

老师：现在我们要开始一个有趣的游戏。这里有三张图，分别对应嘴巴、手和脚。等一下，当音乐响起的时候，大家要听我的指挥，如果我指到哪种身体乐器，你们就用相应的身体部位来演奏音乐哦！

（根据指令演奏2-3轮，调动幼儿积极性，鼓励他们感受节奏与音乐）

五、活动结束：分享收获

老师：今天我们发现了身体可以发出这么多美妙的声音，真是太神奇了！让我们一起把这个好消息告诉其他班的小朋友吧！（带领幼儿以开火车的方式离开教室，增加活动的趣味性）

通过这次活动，幼儿不仅对身体各部位的功能有了更深的认识，同时也在音乐中找到了乐趣，增强了他们的音乐表达能力和自信心。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：秋天的树叶与旋律

活动目标：

1. 幼儿能够初步理解和掌握数数的概念，通过肢体动作表现不同树的形态。

2. 幼儿能认识落叶的特征，并用乐器准确敲出落叶的数量，同时进行简单的唱名旋律练习。

活动准备：

- 落叶若干

- CD 和录音机

- 小铃等乐器

活动过程：

（一）认识树与落叶

1. 故事引导：

教师通过讲述一个秋天的故事引入主题：“秋天来临，树林中有许多树木，随着气温的变化，树叶逐渐变得金黄，轻轻随着风飘落。”然后，教师可以用手势示范落叶的效果，吸引幼儿的注意。

2. 树的造型（肢体表达）：

幼儿参与互动，用肢体模仿各种树木的姿态，比如小树摇摆、大树挺拔和老树稳重等。可以引导幼儿根据树的不同特征，做出对应的动作，帮助他们更好地体会树的形态。

3. 落叶观察：

教师手中撒下落叶，邀请幼儿用双手接住，并观察这些落叶的形状、颜色和质感。鼓励孩子们积极表达自己的观察结果，比如“这片叶子是黄色的，感觉很柔软。”

（二）次数练习

1. 变身大树、小树：

在音乐伴随下，幼儿轮流变成大树和小树，双手模拟树叶飘落。

2. 数数互动：

教师提问：“风儿带来了几声叶落声？我们就用几片树叶来表示。”通过参与的方式，激发幼儿对数字的兴趣。

3. 丢捡叶子：

教师示范如何把叶子轻轻地丢出去再捡回来，步骤分为四片落叶，确保幼儿通过游戏的方式掌握数量的概念。然后，幼儿们跟随音乐进行实践练习，并在过程中感受数数的乐趣。

（三）乐器练习

1. 乐器演示：

教师展示乐器（小铃），示范如何用铃声表现落叶的数量，帮助幼儿感知音符与数量之间的关系。

2. 配合音乐：

- 幼儿们根据音乐节奏用小铃敲出落叶的数量，增强与乐器的互动体验。

- 在音乐中设定间奏时，幼儿放下小铃，模仿树木在风中摇摆，融入自然元素。

（四）游戏和巩固

1. 唱名练习：

配合音乐，教师请幼儿圈选出正确数量的树叶，并逐个唱出树叶的名称。这个环节不仅提高了幼儿的数数能力，也促进了他们的语言表达。

2. 模仿指示：

在间奏的第二声部中，教师示范慢速的指向树干，同时引导幼儿模仿后进行唱名旋律的练习，帮助他们在游戏中更深入理解音乐和数量之间的关联。

通过这样的活动，幼儿在欢乐的氛围中不仅学习了数数和乐器使用，更培养了观察能力与创造力，为后续的音乐学习打下坚实基础。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案

活动目标：

1. 通过律动游戏，培养幼儿对节奏快慢的感知与辨别能力。

2. 帮助幼儿认识时钟的构造，了解长针与短针的功能。

活动准备：

- 音乐CD

- 时钟图片

- 各类日常生活用品图片

- 小铃铛

活动过程：

一、故事引导

活动开始，教师引导幼儿进入一个神秘的时间世界。可以通过讲述一个生动的故事来吸引幼儿的注意：

“今天，奶奶告诉宝宝一个秘密：当时钟的长针和短针都指向十二的时候，就是妈妈回来的时刻。宝宝好奇地盯着钟表，突然发现时钟好像在和他对话，发生了一些奇怪的事情……”

通过这个故事，引导幼儿思考情感体验。教师可提问：“你什么时候会觉得不高兴呢？当你不高兴时，表情和身体会有什么变化呢？”

二、听辩快慢

教师用小铃铛发出两次声音。第一次轻快、快速，第二次则较慢，鼓励幼儿认真聆听并分辨出两次敲铃铛的不同快慢。教师可以引导幼儿回答：“哪一次的声音听起来更快呢？”并引导他们用形象的语言描述听到的节奏。

三、听辩节奏

1. 教师准备一首与时钟相关的歌曲，邀请幼儿一同聆听。活动中，引导幼儿探索音乐中的节奏特点：“音乐中，什么声音是最先的？哪一种听起来最慢呢？”

2. 接下来，教师用手臂模仿长针和短针的运动，鼓励幼儿一同模仿，体验时钟的运作方式。

3. 进一步引导幼儿思考：“除了手臂外，你还可以用身体的哪些地方来表现时钟的节奏？”鼓励幼儿踊跃发言，并全体参与，体验不同的表达方式，比如拍手或跳跃，增强参与感。

四、配对游戏

接下来，进行物品配对游戏。教师展示生活用品的图片，讲解这些物品之间的关联性，例如：“这是一个杯子和一个盘子，它们可以在用餐时一起使用。”

通过形象化的解释，让幼儿更好的理解物品之间的关系。

五、游戏书

最后，教师逐一展示与生活用品相关的图片，帮助幼儿巩固刚刚学习的内容。教师选择一个特定的物品，例如，“请小朋友们找出这个苹果的好伙伴，并把它连起来。”通过这样的互动，激励幼儿积极参与，提升观察力和思维能力。

整堂活动通过故事、音乐、模仿和游戏等多种形式，让幼儿在欢声笑语中学习，感受音乐的魅力以及时间的奥秘。希望幼儿在愉快的氛围中，既能认识时间，又能享受音乐的乐趣。

活动主题：圣诞节乐器探秘与情感表达活动

活动目标：

1. 通过歌曲律动，帮助幼儿表达多种情绪，激发他们的情感认知与表达能力。

2. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，让他们能听辨不同乐器的音色，并通过互动游戏加深对乐器的了解。

活动准备：

- 挂图：圣诞帽一顶

- 乐器：手摇铃、沙球

- 触摸袋（用于隐藏乐器）

活动过程：

一、故事导入

通过有趣的故事引导幼儿进入活动情境。“圣诞节快到了，大家都很高兴，唯有圣诞老公公愁眉苦脸……他的烦恼究竟是什么呢？”通过这段引导语，激发孩子们对即将到来的圣诞节的兴趣，并自然引入情感表达的主题。

二、歌曲律动

- 情感表达：带领幼儿一起探索不同的情绪表情。可以通过模仿的方式，鼓励他们展示伤心、生气、快乐和担心等多种表情，帮助他们理解并表达这些情感。

- 听语词律动：

- 慢板：当听到慢节奏的语词时，幼儿坐下左右摇摆，表现出伤心和无奈的表情。

- 快板：当听到快节奏的歌曲时，孩子们欢快地站立拍手、转圈，体验快乐的情绪。

三、乐器听辨

- 手摇铃：

- 教师将手摇铃藏在衣服里，让幼儿猜测“这是什么乐器的声音？”以此提升他们的听辨能力。

- 在慢板节奏中，老师将手摇铃藏在口袋，幼儿根据声音寻找来源；在快板中，老师取出手摇铃，幼儿跟随节奏拍手并替换语词进行唱歌。

- 沙球：

- 教师将沙球藏在袋中，让幼儿听辨“这是什么声音？”并进行相应的猜测。

- 在慢板中，老师将沙球藏在袋中引导幼儿寻找音源；在快板中，老师取出沙球，幼儿们跟随音乐节奏摇摆并替换语词歌唱。

四、听找游戏

- 触摸袋游戏：

- 将手摇铃和沙球放入触摸袋中，教师敲奏其中一样乐器。幼儿听辨音色并猜测袋内的乐器。

- 角色扮演：教师佩戴圣诞帽，扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，随机将乐器分发给每一个小朋友。在慢板节奏中，教师背着袋子慢慢走，并在适当时机将乐器放到幼儿旁边。在快板节奏中，幼儿睁开眼睛，拿起乐器进行敲奏，并跟随音乐一起歌唱，欢庆圣诞的气氛。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅在音乐游戏中体验了不同的情感表达，还学习了如何辨识和使用乐器，增强了他们的音乐感知能力与社交互动能力。活动的最后，教师可以邀请幼儿分享他们的感受，让每个孩子都能在快乐中收获成长。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案

活动目标：

1. 通过结合语词律动与乐器演奏，使幼儿感知并理解歌曲中的问答句结构。

2. 鼓励幼儿在活动中寻找不同颜色的太阳，帮助他们认知和区分不同的颜色。

活动准备：

- 挂图

- 各式物品卡

- 各种颜色的太阳卡

- 圆舞板

- 铃鼓

活动过程：

一、故事导入

教师引导孩子们进入活动情境：

“亲爱的孩子们，大家好！今天我们有一个有趣的故事，讲述的是小老鼠和它的朋友们。比赛日即将到来，但就在这个关键时刻，一朵乌云飘了过来，小老鼠很担心，如果下雨，比赛就无法举行了。小老鼠于是开始寻找太阳，它在不停地问：‘太阳在哪里呢？’嗯，小老鼠找到了太阳吗？让我们一起听听这个故事吧！”

二、肢体律动

1. 教师播放背景音乐，带领孩子们进行语词律动：

- 问句部分用拍拍腿的动作唱出来；

- 答句部分用拍手和摇头的动作。

2. 随后，教师引导幼儿跟着清唱，并继续配合之前的肢体动作。

3. 在音乐的伴随下，幼儿们可以自主进行语词律动，感受节奏的变化。

4. 教师再通过教室里的各种物品，与幼儿一同进行问答唱，增强互动性。

5. 幼儿们分组相互问答，促进同伴间的交流与合作。

三、寻找太阳

教师引导幼儿参与到寻找太阳的活动中：

“好啦，孩子们，我们知道小老鼠是怎么寻找太阳的，现在让我们一起帮助小老鼠吧！首先，我们来看一下有哪些颜色的太阳图卡吧！”

1. 教师展示各种颜色的太阳图卡，帮助幼儿进行颜色辨认，并将图卡分散放置在教室各处。

2. 然后，教师随机出示一张太阳图卡，幼儿要用颜色语词进行歌唱。

- 提出问句时，幼儿可以用不同的动作来表现，如将图卡藏在身后并用手指向太阳。

3. 播放音乐，教师带领幼儿寻找教室中的太阳，伴随动作如遥望和摊开双手等，增强参与感。

四、乐器互动

教师引导幼儿进一步进行乐器的演奏：

“小老鼠找到了所有的太阳，比赛就要开始了！现在乐器宝宝们也来参与找太阳的游戏，你们信不信？”

1. 幼儿可以在问句部分使用圆舞板敲击节奏，答句部分则用铃鼓来回应，体验乐器的乐趣。

2. 教师播放CD音乐，和幼儿共同进行乐器演奏，让他们感受到合奏的快乐与成就感。

3. 最后，教师感谢幼儿与乐器宝宝的合作：“小朋友们真是太棒了！乐器宝宝们也很能干，我们一起辛苦了，现在是把乐器送回去休息的时间哦！”

结束语

在活动的最后，教师可以对幼儿进行简单的总结与表扬，同时重申颜色的重要性以及音乐带给大家的快乐。这一系列的活动让孩子们在玩乐中学习，在互动中成长，同时也培养了他们对音乐和色彩的敏感度。