幼儿园大班音乐活动教案及反思三

活动目标：

1. 感受乐曲情感，初步尝试创编与乐曲相关的故事。

2. 通过绘画的方式表达乐曲的乐句，增强乐曲的表现力和理解力。

3. 在律动活动中，展现出“小海军”的勇敢与威武。

活动准备：

- 磁带

- 图谱

- 幼儿用的小图

活动过程：

1. 律动练习

- 首先，做出“小海军”的律动，强调要表现出应该有的威武气势，让幼儿感受军人的精神面貌。教师可以通过示范和鼓励，帮助孩子们融入角色，增强他们的参与感。

2. 乐曲感受与创编故事

- 教师播放乐曲，鼓励孩子们在听的过程中，发挥想象力，根据乐曲的旋律故事进行创编。教师提问：“你觉得这段乐曲讲述了哪些故事？”通过开放性问题引导孩子们表达自己的看法，并鼓励他们用简单的语言分享自己的故事构思。

3. 欣赏图谱与乐曲结合

- 幼儿在听音乐时观察图谱，同时教师讲述与乐曲配合的故事，使幼儿更深入地理解乐曲内容。教师提问：“你能听出乐曲中哪一句提到了水草？哪一句提到了小鱼？”帮助孩子们在音乐中寻找细节，培养细致观察的能力。

4. 指图练习

- 幼儿在听音乐时，根据乐句的变化换指小图，增强节奏感和乐感。教师可以适时提供指导，鼓励幼儿在观察过程中为小图添加简单的图案，使其更加生动。

5. 绘画活动

- 幼儿在听音乐时尝试画出与乐曲相关的情景，特别是在乐曲的第三段中，教师应事先准备并引导幼儿进行针对性练习，帮助他们突破难点，在创作中获得乐趣。

活动反思：

在此次活动中，孩子们的准备工作做得非常好，能够主动参与到创编动作中。我试图营造一个宽松自主的学习环境，并鼓励孩子们发挥创造力，用“让老师跟你们学一学”的方式，使他们体验到活动中的主导感。在对音乐快慢的感知中，通过“水草生长”和“小鱼游动”两种不同的动作为幼儿提供了更富有趣味的体验，孩子们在“小鱼与水草”的角色扮演中表现出明显的快乐。

不足之处：

尽管孩子们表现出强烈的参与欲，但活动中教师主要采用手部动作来演绎水草和小鱼的形态。我认为如果能让幼儿起身，结合全身动作进行表演，将更加生动形象，这样可以进一步提高幼儿的参与感和投入感。未来的活动中，我将考虑增加身体动作的表达，创造更多元的学习方式，进一步丰富幼儿的音乐体验。

活动标题：幼儿园大班冬季歌曲学习活动及反思

活动目标：

1. 通过歌曲的学习，感知冬季的美好意境，能够准确演唱歌曲并掌握其中的休止符。

2. 培养幼儿喜欢唱歌的兴趣和自信心，激发他们的表现欲望。

活动准备：

1. 根据歌曲内容准备相关的图谱材料。

2. 精心挑选与冬季主题相符的图片若干。

活动过程：

一、导入环节

1. 师：小朋友们，今天的天气怎么样？冬天给我们带来了哪些事物？大家喜欢冬天吗？

2. 师：老师今天要和大家分享一首美丽的冬天歌曲，你们想要听吗？

二、感知歌曲

1. 教师清唱歌曲，让幼儿感受歌曲的音色和意境，同时为图谱配上相关的图片。

2. 师：刚才你们听到了什么？这首歌里提到了什么花？

3. 师：现在请你们将刚听到的歌词配合图片贴到图谱上。

4. 幼儿进行图谱配图的活动，在此过程中教师与幼儿一同跟随钢琴伴奏朗读歌词。

三、学习演唱歌曲

1. 幼儿在图谱的指导下进行第一次学唱歌曲。

2. 随着钢琴的伴奏，幼儿进行合唱演练。

3. 歌曲中的休止符通过肢体动作进行表现，让幼儿更深入地理解歌曲的节奏。

4. 分小组进行演唱，鼓励幼儿展示自我，增强参与感。

四、记忆与挑战

1. 师：今天我们要让歌曲的学习变得更具挑战性，你们准备好了吗？

2. 师：现在老师会逐步去掉一些图片，你们能在没有提示的情况下继续演唱吗？

3. 幼儿尝试在缺少某些图片的情况下记忆并演唱歌曲，增强他们的记忆能力和表演自信。

4. 持续减少图片提示，最终引导幼儿独立演唱。

五、活动总结

师：今天我们一起学习了这首美妙的歌曲，希望你们回家之后也能把这首歌与爸爸妈妈分享哦！

活动反思：

此次活动采用“玩中学”的方式，将游戏融入到歌曲学习中，提升了幼儿对歌曲的认知与记忆。通过“找不同”的游戏，幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐熟悉歌曲的旋律与歌词，并通过简化动作的传递游戏降低了孩子的记忆负担，使他们能够更加专注于音乐本身和歌词的情感表达。

在选取图谱图片时，我们特别注意与歌词内容相符，如树上的梅花、空中的雪花等，这样既满足了视觉上的美感，又使幼儿通过视觉素材深化对歌曲的理解。此外，我们设计了不同难度的挑战，能够使不同能力水平的幼儿都有所收获，同时激发他们的表现欲和竞争意识。

透过这样的尝试，我们逐渐打破了传统的教学模式，转而采用让幼儿在游戏中的自然体验，符合幼儿的认知发展特点，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。未来的活动中，我们将继续探索更多创新的教学方式，引导幼儿在歌唱中感受艺术的魅力与乐趣。

幼儿园大班音乐活动教案及反思

活动目标：

1. 通过游戏的形式，让幼儿深入了解和熟悉音乐的曲式结构。

2. 激发幼儿创造性地用动作表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3. 培养幼儿建立游戏规则的意识，并体验与同伴合作的乐趣。

活动准备：

1. 制作多媒体课件，包括音乐图形谱。

2. 准备音乐与录音机，确保音质清晰。

活动过程：

一、活动引入

教师以提问的方式引导孩子们的注意："呜……，这声音是什么意思呢？"孩子们积极回应，确认这是火车的声音。接着，教师描述这列火车是一场奇妙旅程的开端，并邀请孩子们通过图谱和音乐，一起猜测会发生什么有趣的故事。音乐播放开始，孩子们怀着好奇的心情静静倾听。

二、欣赏音乐与理解结构

1. 教师先行示范，安静聆听乐曲，同时在电脑上展示图形乐谱，帮助幼儿理解乐段变化。音乐结束后，鼓励孩子们与邻近的小朋友分享各自的感受。

2. 再次播放音乐，教师根据图形谱指示，让孩子们在座位上运用小动作表现乐曲中的情景。教师会引导他们表达出不同的情感与动作。

3. 提问后引导幼儿描述他们的想象，并进行整体的故事整合，甚至可以请个别孩子进行简短的叙述。

三、分段欣赏与游戏互动

"我们的列车启程啦！接下来让我们一起体验这段奇妙的旅程！"在这一环节中，教师将音乐分为几个段落，引导孩子们主动参与：

1. 引子： 确定上车准备时刻，挥手告别，拉响汽笛，模拟列车启程的动作。

2. BA段： 指导孩子们如何过山洞，藏身于音符之中，提醒他们在不同音调下展现丰富的表情。

3. BB段： 让孩子们想象进入神秘的森林，运用身体语言与同伴共同创造造型，并且确保留出足够的空间模拟铁轨。

4. 尾声： 训练孩子们如何同步进行减速刹车的动作，着重感受节奏的准确性。

四、完整的游戏表演

1. 教师扮演火车头，引领孩子们投入到整个游戏中，分成两组，女孩们先扮演列车，男孩们成为奇妙的森林生物。

2. 在第二轮游戏中，角色互换，教师鼓励孩子们在表演时注意彼此的表现，提出积极的反馈和需要改进之处。

3. 孩子们可以自由发挥，模拟不同的角色，并要注意倾听音乐，跟随节奏进行表演，确保遵循游戏规则。

4. 活动高潮，随着音乐的渐弱，所有孩子聚在一起欢呼，结束这段音乐旅程。

活动反思：

1. 课时安排： 本次活动的内容较为丰富，导致幼儿在未熟悉音乐和歌词的情况下难以展开有效的音乐游戏。如果能够将内容分开课时设计，并利用图谱等形式帮助幼儿更好地理解音乐，将会更加顺利。

2. 角色分配： 在示范过程中，教师未能适时请其他教师协助分担角色，导致自身疲惫，也影响了孩子们对歌曲第二段的记忆表现。

3. 教学重点： 本次活动中，重难点没有突出，某些关键内容处理不够细致，应在活动设计前加以充分考虑。

4. 情境教学： 设计更多生动具体的情境教学，将更有效吸引幼儿的注意，有助于提高他们的参与兴趣，激发表现的欲望。通过不断反思和调整，将为孩子们创造出更加丰富多彩的音乐学习体验。