1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。
2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。
3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完后一句时，才能跑回座位。
活动准备：
1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。
2、幼儿用书：《猫和老鼠》。
3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。
活动过程：
一、回忆原有了解老鼠的造型。
1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。
2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。
二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演2�D3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。
1、引起幼儿对歌词内容的关注。
教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？
2、提问歌词内容教师：小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。
3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。
三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。
教师出示猫图片，启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。
四、一起来表演。
活动反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
幼儿园中班音乐教案及反思
活动目标：
1. 通过动作表现歌曲中的3/4拍和2/4拍节奏。
2. 根据歌词内容，做出相应的动作，以增强理解和记忆。
3. 积极参与活动，体验音乐游戏带来的乐趣和快乐。
活动准备：
- 一个鱼网，用于游戏。
- 小蝌蚪的图片或模型，以便幼儿观察和理解。
活动过程：
一、欢迎活动开始，幼儿在《郊游》的乐曲伴奏下入教室，营造愉快的学习氛围。
二、复习歌曲《在农场里》，帮助幼儿回忆起之前的学习内容，增强他们对音乐的理解。
三、引导幼儿感受《小蝌蚪》的旋律，通过听赏和互动，理解歌词内容并配合动作：
1. 教师范唱《小蝌蚪》，引导幼儿倾听：“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？”
2. 师生共同创编与歌词内容相应的动作，让每个幼儿都能参与其中。
3. 教师领唱，边念儿歌边带领幼儿做动作，以表现歌曲节奏中的3/4拍和2/4拍的变化。
4. 在歌曲旋律伴奏下，鼓励幼儿尝试配合歌词进行学习和演唱。
5. 利用录音播放和歌词卡片的展示，让幼儿在愉快的氛围中边唱边做动作，提高他们的参与感。
四、结合歌曲内容，进行一个互动游戏：
教师将讲解游戏规则：“小蝌蚪边唱歌边在水里游玩，调皮的孩子用鱼网捉小蝌蚪。记住，鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家。”
- 在整个游戏过程中，幼儿边唱边按照歌词做动作，当歌曲结束时，鱼网出现，小蝌蚪们迅速逃回家。在这个环节中，幼儿不仅能保持对音乐的兴趣，同时能够增强他们的肢体协调和节奏感。
五、在集中讨论中，向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程，使用实际的小蝌蚪图片或模型，让幼儿进一步丰富他们的生活经验。
活动反思：
在本次活动中，孩子们大多生活在城市中，对于小蝌蚪的形状和生活习性并不熟悉，因此一开始的理解可能受到影响。为了解决这个问题，我提前准备了小蝌蚪，并放置在自然角中，让孩子们在自由活动时间亲自观察。他们好奇地拥向自然角，通过观察小蝌蚪，加深了对它们外形特征和游泳姿态的理解。
在进行活动时，孩子们积极参与，纷纷分享对小蝌蚪的观察与认识，通过讨论和互动，孩子们无意中掌握了歌词的内容，展现了他们在无意识中学习的能力。在尝试演唱时，孩子们不仅能够跟唱，还能自由哼出旋律，体现了他们作为活动主体的地位。
在游戏过程中，孩子们踊跃模仿小蝌蚪的游泳姿势，快乐地投入到角色扮演中，游戏氛围轻松而愉悦，充分展现了幼儿在互动中的学习热情和创造力。
通过这次活动，我意识到丰富生活体验对于幼儿理解和学习的重要性，以及在活动设计中应当增加更多与孩子们生活相关的元素，以激发他们的兴趣和参与感。未来的教学中，我会继续关注孩子们的生活经验，以此为基础来设计更生动有趣的音乐活动。
活动目标：
1. 幼儿能够大胆地创编动作，生动表现歌曲内容。
2. 幼儿能够体验到表现袋鼠妈妈的动作与表情的乐趣与快乐。
活动准备：
物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器，以及一块宽敞的活动区。
活动指导：
1. 神秘导入环节，激发幼儿的好奇心与兴趣。
- 教师用轻松诙谐的口吻问：“小朋友们，你们猜今天来的是谁呢？对了，就是袋鼠妈妈！你们知道她要去哪里吗？今天我们要跟随袋鼠妈妈一起上学，看看她是怎么去的！”
2. 引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。
- 教师先出示布绒袋鼠玩具，进行清唱，帮助幼儿在没有歌词的情况下感受音乐的韵律与情感。
- 提问幼儿：“袋鼠妈妈的书包藏在哪里？里面有什么呢？我们一起来想象一下！”
3. 随着音乐，引导幼儿创编与表现动作，通过歌词内容鼓励他们表现出袋鼠妈妈跳跃上学、打开书包以及看到小宝宝时的惊讶表情。
- 教师播放《袋鼠妈妈上学去》的音乐，鼓励幼儿大胆跟随旋律进行动作创编，体验歌曲带来的乐趣。比如，可以探索袋鼠妈妈如何跳跃，如何拿出书包，或者是看到小宝宝时惊讶的表情。
4. 表演结束后，让幼儿接受“亲吻小袋鼠”的环节，体验活动后的快乐与满足。
- 每个幼儿都将获得一次与“袋鼠”的亲密接触，让他们感受到活动的成就感与鼓励。
活动反思：
本次音乐活动以《袋鼠妈妈上学去》为基础，通过生动的旋律和富有趣味的歌词吸引了幼儿的注意，激发了他们的参与热情。活动中，幼儿在创编动作与表情过程中，不仅提高了音乐感知能力，还强化了与同伴的互动。他们通过形象化的表演，展现了对歌曲内容的理解，其中也体现了中班幼儿对母亲角色的依赖与崇拜。今后在教案设计中，我会继续关注幼儿的情感表达与社交互动，鼓励他们在音乐活动中更加大胆、自由地表现自己，创造更多的学习和探索机会。
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