幼儿园小班音乐活动教案及反思（三）

活动目标：

1. 学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

2. 乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4. 培养幼儿的音乐节奏感和发展表现力。

5. 在进行表演时，能够与同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

- 相关故事的图片共五幅。

- 磁带及录音机。

- 各角色的头饰（包括老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），对应故事中每个人物的图片。

活动过程：

1. 谈话导入：

- 活动初，播放一次磁带，帮助幼儿回顾《拔萝卜》故事的内容以唤起记忆。

- 教师提问：“小朋友们，你们还记得《拔萝卜》中有哪些角色吗？”根据幼儿的回答，展示对应的故事人物图片。

2. 完整欣赏歌曲《拔萝卜》：

- 教师使用录制好的伴奏完整演唱歌曲，同时用多媒体展示《拔萝卜》的故事图片，为幼儿提供首次完整的欣赏体验。

- 提问幼儿关于歌曲内容的问题：“在歌曲中，老公公拔不动萝卜时，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……”。随后，教师将人物图片按顺序摆放，再次完整清唱一遍，帮助幼儿校对歌词内容及顺序。

3. 幼儿学唱歌曲：

- 教师以分段清唱的方式教幼儿学习歌曲，鼓励幼儿跟唱，重点关注“哎哟哎哟”以及各角色出场时的唱法，带着节奏读旁白。

- 教师在弹琴的同时，带领幼儿完成歌曲的演唱，适当加入动作以增加趣味性，为后续的表演环节做铺垫，避免重复唱的单调。

4. 教师指导幼儿完整演唱并表演动作：

- 共同讨论创编歌曲中人物的动作，让幼儿充分参与。

- 邀请个别幼儿上台与教师共同表演《拔萝卜》，其他幼儿则在座位上做动作边唱，视时间可安排多组儿童参与表演。

5. 结束部分，迁入生活：

- 教师鼓励幼儿对表演的表现给予认可：“小朋友们今天的表演真棒！活动结束后，我们可以在‘娃娃家’里分角色表演《拔萝卜》。你们觉得老公公刚开始怎么拔不动萝卜，但后来就能拔出来了呢？”引导幼儿讨论互相帮助的重要性。

活动反思：

此次活动整体上能够让幼儿感受到音乐和表演的乐趣，但在选材上显得有些欠妥。《拔萝卜》虽然耳熟能详，但其段落复杂，歌词中人物出现的顺序对于小班幼儿来说提升了学习的难度，因此建议以后将这部分作为音乐欣赏而非直接学唱。

此外，评课中老师们提到表演环节可以提前进行，这样更能吸引幼儿的注意力，增加他们对故事情节的兴趣。同时，在师幼共演环节中，教师可以更积极地参与角色扮演，通过互动增强趣味性，例如在唱到“谁谁谁，来呀！”时引导幼儿共同发声，而非只静态地演出“萝卜”，这样可以更有效地指导幼儿参与。

值得积极评价的是，使用图片与音乐结合的方式为活动增添了视觉与听觉的双重体验，这种方法能够帮助幼儿更深刻地理解歌曲。同时，此次课程使我意识到，熟悉教材并选择适合每个年龄段孩子的内容是至关重要的。今后的活动设计中，应始终把选材作为重中之重，为教学活动打下坚实的基础。

幼儿园小班音乐活动教案及反思三

活动目标：

1. 教导幼儿以自然的声音逐句演唱歌曲。

2. 引导幼儿快乐地参与唱歌活动，体验与他人共同歌唱的乐趣。

3. 培养幼儿对幼儿园的热爱和归属感。

4. 通过学习和演唱歌曲，深入体验歌曲的情境与氛围。

5. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，在欢乐的歌唱与游戏中感受到快乐。

活动准备：

1. 带幼儿参观幼儿园，进一步增强他们对幼儿园的热爱。

2. 收集幼儿在园内活动的照片，以供课堂讨论使用。

3. 准备歌曲《我爱我的幼儿园》，以便让幼儿学习与演唱。

活动过程：

一、练声

1. 引导幼儿学习《小星星》，帮助他们感受音高变化。

2. 练习《两只老虎》，让幼儿在轻松的氛围中锻炼节奏感。

二、观看幼儿在园的活动照片

1. 教师展示照片，询问幼儿：“小朋友们，这些照片里是谁？他们在什么地方？在做什么？”

2. 通过问题引导幼儿注意到照片中小朋友的歌唱姿态和舞蹈动作，增强他们的观察能力。

3. 教师在此过程中赞美幼儿园孩子们的表现，激发他们的自豪感。

三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》

1. 播放歌曲《我爱我的幼儿园》，让幼儿欣赏并感受旋律的美妙。

2. 提出问题：“小朋友，这首歌的名字是什么？里面讲了什么内容？”

3. 教师示范演唱，并带领幼儿朗读歌词，培养他们的语言表达能力。

4. 随着乐器的伴奏，教师引导幼儿开始跟随节奏歌唱。

5. 分角色进行练习，鼓励幼儿在不同的形式中大胆展现自己：

- 第一遍、小组形式的练习。

- 第二遍、男女分唱的形式，提升参与感。

四、结束活动

1. 教师对本次活动进行总结，强调每位幼儿的表现，激发他们对幼儿园的热爱之情。

2. 以轻松愉快的方式结束活动，让幼儿带着欢乐的心情离开。

活动反思：

此次音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班开学初期的一次重要音乐体验。在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅练习了音高和节奏，还感受到了歌曲的旋律和情感。通过探索和实践，他们学会了用自然的声音演唱，增强了自信。在自由舞蹈环节，幼儿们得以尽情发挥，展现了他们对音乐的感受与表达。同时，在师幼共舞的互动中，孩子们用他们稚嫩的动作表达了对老师、同伴及幼儿园的热爱。整个活动充满了欢声笑语，达到了预期效果，提升了幼儿的参与感和快乐感。未来的活动中，继续关注幼儿的情感投入与表达，进一步增强音乐教育的趣味性和教学效果。

幼儿园小班音乐活动教案及反思

活动目标：

1. 学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。

2. 幼儿尝试创编歌词，激发他们的创意思维。

活动准备：

- 大猫和小猫的图片

- 适合幼儿的音乐播放器

- 鼠标玩具，作为互动道具

活动过程：

1. 导入活动，感受歌曲的声响

- 教师展示大猫和小猫的图片，引导幼儿观察其外形差异，并提问：“他们是谁？它们一样吗？”

- 幼儿借助身体动作表现大猫的形态，教师引导：“大猫是什么样子的？来，模仿一下大猫的样子。” 幼儿积极参与，表现生动。

- 然后教师引导幼儿用小幅度的动作来模仿小猫，问：“小猫和大猫一样吗？” 幼儿纷纷参与表演，教室中洋溢着欢快的气氛。

2. 欣赏并讨论歌曲内容

- 教师播放《大猫和小猫》，让幼儿仔细聆听。之后提问：“谁能告诉我大猫的声音是怎样的？” 幼儿热情回答：“我是一只大猫，我的声音很大！”

- 接着，教师问小猫的声音：“小猫的声音是怎样的呢？” 幼儿回应说：“我是一只小猫，我的声音很小。” 这样的讨论帮助他们深入理解歌曲内容。

3. 动作配合与音乐理解

- 让幼儿随着伴奏音乐感受不同的旋律，教师提问：“听，谁走在前面，是大猫还是小猫？” 幼儿思考：“是大猫，因为音乐声音更大。”

- 教师鼓励幼儿模仿大猫和小猫的叫声，让他们在活动中用动态表现增强记忆。

4. 分组演唱及角色扮演

- 根据幼儿的兴趣将他们分成大猫组和小猫组，教师通过图片提示引导幼儿准确演唱各自的角色。

- 教师提问：“你们喜欢大猫还是小猫的声音？”并引导他们在不同位置就坐，进一步增强角色意识。

5. 创编歌词，引入其他动物

- 教师通过提问：“把其他小动物也引来了，听，谁来了？”引导幼儿观察并模仿小狗的叫声，激发他们的创编能力，鼓励他们尝试为其它小动物创编介绍词。

6. 结束活动，延续思考

- 教师总结：“今天的活动中你们表现得很棒！回去后可以问问爸爸妈妈，看看还有哪些小动物也会唱歌。”这样的延续性思考有助于幼儿在家庭中继续讨论和学习。

教学反思：

在本次音乐活动中，幼儿通过头饰和角色扮演充分参与到了唱歌的乐趣中，不仅清晰地认识了大猫和小猫，还能够尝试创编歌词，把其他小动物引入歌曲中，展现了丰富的想象力与创造力。总体来看，活动目标达成良好，符合《纲要》中强调的“学会”与“会学”的教育理念。然而，在活动过程中，关于音乐的强弱关系我关注得不够，幼儿在唱歌时的情感表达和力度掌控还有待加强。未来的课程中，我会更加注重这些方面，通过反复强调和引导，帮助孩子们建立科学的歌唱习惯，从而更好地享受音乐的魅力。