小学音乐活动课教案

教学目的

1. 学习并欣赏歌曲《我们的田野》，通过音乐的旋律美感受自然的风光，培养学生对家乡和祖国的热爱情感。

2. 引导学生探索音乐的表达方式，促进他们的创作与编曲能力。

教学重点

1. 学习感受二拍子和四拍子节奏的歌曲，掌握《我们的田野》的学唱及背唱技巧。

2. 指导学生在演唱过程中准确把握节奏，唱准音高。

教学基本模式

1. 创设情境，激发学习兴趣。

2. 自主探究，获取知识。

3. 讨论与辩论，启发创新思维。

4. 技能训练，促进学生发展。

教具准备

- 电子琴

- 录音机

- 磁带

教学过程

一、组织教学

1. 师生问好，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2. 简要介绍本节课的学习内容，引起学生的好奇心。

二、基础训练

1. 进行发声练习，帮助学生放松嗓音，预热演唱。

2. 开展节奏练习，确保学生对节拍有清晰的认识。

三、新授课

1. 教材分析

歌曲《我们的田野》出自于组歌《夏天旅行歌》之中，是第三首独立乐曲。它以鲜明的音乐形象和悦耳的旋律而广为流传，歌词富有诗意，展示了祖国大好河山的美丽。

2. 聆听磁带，感受情感

教师播放歌曲磁带，同时为学生画出与歌词相关的插画，帮助他们更好地理解歌曲的情感。

3. 二次聆听

再次播放歌曲，让学生更深刻地体会歌曲的情感背景及内涵。

4. 学唱歌曲

针对歌曲的难点部分进行讲解，并指导学生注意二拍子的演唱速度以及同一个音对应多个字的情况。

5. 小组练习

先进行分组练习，确保每个小组都能把握住歌曲的旋律和节奏，之后再进行整体合唱，注意反复记号的唱法。

6. 完成演唱

组织完整演唱，鼓励学生自信表现，提升他们的舞台演唱能力。

7. 艺术创作

演唱结束后，请学生们发挥创意，画出他们心中的家乡风景，并分享自己的体会，增强情感与音乐的联结。

四、听唱想做

通过歌曲引导学生思考他们想要表达的情感和创意，鼓励他们大胆尝试。

五、总结下课

回顾本节课的学习内容，强调音乐与情感的联系，期待下节课再见。

通过本次课，学生不仅学习了歌曲，还提升了艺术创作能力与对家乡的认同感，感受到了音乐蕴含的生活情感。

小学音乐活动课教案

教学目标：

1. 情感目标

- 初步了解中国的抗日战争，激发学生的爱国主义情怀。

- 感受和表达对抗日英雄人物的敬佩和怀念。

2. 技能目标

- 引导学生进行歌曲的听赏、改编及合唱，探索速度、力度、演唱形式、歌词和情绪等元素对音乐表现的影响。

- 培养学生通过朗诵、舞蹈、话剧和歌唱等多种形式进行音乐作品表演的能力，提升其创作和表现欲望。

教学重点与难点：

- 学生对独唱歌曲的改编能力。

- 利用多种艺术形式进行歌曲表演的技巧。

教具准备：

- 多媒体课件、钢琴、绘画工具、多媒体播放设备。

教学过程：

1. 导入阶段

- 师生问好，营造良好的课堂氛围。

- 引导学生进行音乐的时代背景了解：

- 通过播放歌曲《松花江上》，询问学生从中获得的信息，理解其历史.context。

- 展示抗战经典影片《铁道游击队》和《地道战》片段，引发学生讨论，增强对抗日战争的认识。

2. 歌曲欣赏

- 介绍《二小放牛郎》的故事背景，提问学生当时儿童的抗战角色，吸引他们思考。

- 将歌词和连环画呈现出来，让学生在聆听中体会歌曲的情感与叙述。

- 鼓励学生讨论歌曲的情绪变化及演唱风格，探讨歌曲的表现形式。

3. 歌曲创作与改编

- 引导学生思考如何对歌曲进行情感和结构改编，鼓励团队讨论不同的可能性，如演唱情绪、速度变化等。

- 通过聆听钟维国改编的童声合唱版本，分析改编内容，促进学生与专业作品的比较和思考。

4. 舞蹈欣赏

- 展示通过舞蹈表演《二小放牛郎》的片段，讨论除了音乐，还有哪些表现形式（如绘画、朗诵等）可以传达故事情感。

- 引导学生实践一些简单的舞蹈动作，增强他们对音乐情感的理解与共鸣。

5. 创作与表演

- 学生选择不同的表现组别（朗诵、绘画、舞蹈、小品、歌唱等），在小组内讨论并创作1-2个情节。

- 各小组展示他们的创作，鼓励同学们在展示中分享彼此的创作思路与感受。

6. 课程总结

- 播放2025年中国人民抗日胜利后的庆祝场景，激发学生对历史的感知和思考。

- 提问学生在这一堂课中学到了什么，回顾歌曲和艺术形式带来的情感影响，促进他们对音乐与历史的深层理解。

此次教学课程通过多元化的艺术表现形式，让学生在参与中感受历史，增强了他们的创作能力与音乐素养，同时也培养了他们的团队合作意识与批评性思维。

小学音乐活动课教案

一、教学目标：

1. 理解语气词“啊”在不同语境中的发音变化。

2. 掌握语气词“啊”音变的基本规律。

3. 能读、写包含语气词“啊”的音变句子，增强语言表达能力。

二、教学重点与难点：

1. 掌握“啊”音变的基本规律。

2. 有感情地朗读含有“啊”的句子，体会其情感表达。

三、课时安排：

1课时

四、教学过程：

（一）课前热身：

1. 学生进行“啊”的朗读练习，体会句前与句后的不同读音。

- 示例句：啊，真美！真美啊！啊，真好！真好啊！啊，真甜！真甜啊！

2. 引导学生尝试为句前的“啊”与句后的“啊”标注拼音。

（二）师生总结：

- 师生共同讨论：句前的“啊”发音一致，读作“a”。

（三）学生练习：

- 学生结合示例，尝试标注句后“啊”的发音与拼音（板书主题：“啊”的音变”）。

（四）音变规律讲解：

- 展示课件，总结句后“啊”的6种发音规律，帮助学生理解音变的多样性。

（五）自我总结：

- 学生通过阅读音变表，自我探讨和总结“啊”的音变规律。

（六）巩固练习：

- 学生进行朗读练习，确认“啊”的正确读音，并进行拼音注音。

（七）加深理解：

- 出示过去的考试题，鼓励学生进行音变的进一步练习。

（八）分组朗读：

- 学生分组对话，进行朗读练习，以增强语感和口头表达能力。

（九）段落朗读训练：

- 进行段篇的朗读训练，帮助学生在实际语境中应用所学知识。

五、课堂总结：

- 学生掌握了“啊”的音变规律后，能够在说话与朗读时做到准确、流利且富有感情。在书写中能够灵活运用“啊”的变音形式，如同音字“呀”、“哇”、“哪”等。但在朗读时需严格遵循“啊”的音变规律。

六、巩固练习：

- 进行优美文章的朗读，进一步巩固音变的理解与应用。

板书内容：

- “啊”的变音

- 句前“啊”

- 句后“啊”

小学音乐活动课教案

教学目的：

通过欣赏并聆听《雷鸣电闪波尔卡》，让学生们感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和表达情绪方面的重要作用，从而培养学生的想象力和创造力。

教学重点、难点：

理解打击乐器如何在音乐中表现不同的形象和情绪。

教学准备：

多媒体播放设备、玻璃瓶、塑料杯若干、沙子、豆类等小物件。

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教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师为大家准备了一些神秘的小道具（出示箱子），你们猜猜箱子里装的是什么东西呢？（请学生猜测3―4个可能的物品）

1. 看来大家的猜测比较困难，老师来揭开谜底吧！（依次拿出玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆子的杯子）现在大家知道这些宝贝是什么了吧？

2. 哇！真聪明！这些东西能够发出声音吗？（学生回答能）

在老师看来，能够发出声音的这些物品都是我们的宝贝。来，让我们仔细聆听一下：

（老师示范吹气进入空玻璃瓶，发出呼呼的风声）你们觉得这个声音像什么呢？（学生回答）

你们能像老师一样吹出这样的声音吗？好，谁来上来试试呢？（邀请学生上台演奏）

随着风声的响起，突然下起了细雨，那沙沙的雨声能不能通过演奏来表现？（学生演奏）听，雨下得越来越大了，还有谁愿意试试呢？（继续邀请学生演奏）

雨水落在树叶上发出哗啦啦的声音，你们手中的书能摇出这样的声音吗？（学生感受并演奏）

那么，春雷又该如何表现呢？（学生讨论，老师进行引导和评价）

我们用这些不同的声音来共同演奏一段“春雨雷电”的交响乐吧！(分角色演奏)

同学们，你们发现了吗？在我们周围有很多这样的宝贝，它们可以帮助我们演绎出许多动听的声音故事，这是不是很神奇呢？

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1. 整体感知

接下来，我们将聆听奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》。大家在听的时候，可以感受这位音乐大师是如何通过音乐来表现“雷鸣电闪”的。当你听到“雷鸣电闪”的时刻，赶快捂住耳朵哦！

这是一个阳光明媚的夏日清晨，草地上，一群快乐的人们在庆祝丰收，尽情欢唱与舞蹈。突然，天气似乎有了变化——雨水开始倾盆而下，但人们的兴致并未减退，依然欢快地歌舞起来。

2. 认识打击乐器

乐曲中“雷鸣电闪”的部分有很多精彩之处，究竟作曲家使用了哪些打击乐器来表现这一情景呢？（介绍定音鼓和钹）

3. 片段欣赏

我们将欣赏两个乐曲片段，认真感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你想象到了什么画面？（学生分享）

片段二又给你带来了哪些感受呢？

4. 小结

整首乐曲生动地描绘了电闪雷鸣的场景，而人们却依然兴高采烈、尽情起舞。再来听一次，尝试用语言去描述你的感受，也可以随着音乐表演出来。

好了，现在大家可以开始填写书上的表格了！

三、实践创作

我们已经感受到了大师对“雷鸣电闪”的独特表现，现在我们也来进行创作。使用手中的“宝贝”，表现以下四个主题：

1. 雷雨

2. 清晨

3. 课间十分钟

4. 厨房交响曲

请小组长将宝贝分发给大家，选择你们感兴趣的主题，充分发挥这些物品的作用，来表现你们所选主题的声音。思考一下，哪些声音可以用什么物品来表现呢？

最后，大家别忘了给彼此的表演进行评价哦！记得描述这个声音是如何通过……来表现的。真不错，观察得非常仔细！这些宝贝在你们的手中得到了淋漓尽致的发挥！

四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章”

这段乐曲是什么乐器演奏的呢？（进行讨论，引导学生思考）

五、总结下课

今天大家的表现都非常优异！通过观察生活中的声音，模仿和创造出属于自己的音乐，深信只要保持好奇和热情，大家都能够像“约翰·施特劳斯”一样，成为出色的音乐大师。下课了，期待下次再见！

小学音乐活动课教案：感受雨的旋律

教学目的：

1. 学唱歌曲《雨中》，通过肢体动作表现雨点欢快落下的情景，并区分不同雨声的特点。

2. 欣赏《雨中曲》，感受音乐中的雨的意象。

3. 创作属于自己的旋律，使用“do、re、mi、fa、sol”这五个音。

准备工作：

- 塑料纸（模拟雨声）

- 听雨盒（用于演示不同雨声）

- 手指游戏（促进学生参与感）

- 小道具或雨具（如伞、雨衣等，增加互动性）

教学过程：

一、热身运动：小雨滴

老师：为了让大家更好地感受雨的节奏，我们先来做一个小雨滴的手指游戏。在游戏中，请注意用手指扮演小雨滴，看看谁的小雨滴最欢快！

二、感受雨声与欣赏《雨中曲》

1. 现在请大家静静地听一首《雨中曲》，在听的过程中，大家试着听出曲中有几种不同的雨声！

2. 听完后，老师将为大家展示听雨盒和塑料纸。请每位同学拿到道具，模拟出大雨和小雨的声音，注意表现它们的区别，比如大雨时的轰鸣声与小雨的轻柔声。

三、学唱《雨中》

1. 先由老师范唱一遍这首歌，请同学们关注其中的情感表达。

2. 接着，我们轻声跟着钢琴一起练唱旋律。大家请看歌谱，同时跟着节奏来。

3. 在准备好之后，我们开始哼唱，老师会重点指导大家，在需要清晰发音的地方，每一个字都要唱得清楚。

四、情景表演：下雨啦

1. 这一次，我们要通过动作来感受雨中的情景。请大家模仿雨点落下时的动态，表现出大雨时雨点如何在空中欢快地跳跃。

2. 随着歌曲的节奏，大家可以一起边唱边跳，模拟雨从大到小的变化过程，感受不同雨势带来的氛围。

五、我的创造：与同学合作创作一首《雨中曲》

接下来，我们将运用“do、re、mi、fa、sol”这五个音，与身边的同学合作，自由创作一段属于自己的“雨中曲”。每组同学可以尝试不同的表现手法，如用歌声、乐器或身体动作来展示你们的创意。

六、小结

通过今天的音乐课，我们不仅学会了《雨中》这首歌曲，还体验了雨声带给我们的不同感受。希望大家在以后的生活中，也能一直保持对音乐的热爱和对自然的观察，创造出更多美好的旋律！