公开课教案：小班音乐游戏《泡泡不见了》

活动目标：

1. 通过观察与模仿，帮助幼儿理解泡泡的特征，并能够用肢体动作表现出泡泡的大小与高低之分。

2. 让幼儿在游戏过程中逐步熟悉和理解歌曲《吹泡泡》，掌握游戏规则。

3. 培养幼儿与同伴协作和互动的能力，感受集体游戏的快乐。

活动准备：

1. 幼儿需已学过《吹泡泡》这首歌曲。

2. 幼儿应具备一定的体育游戏经验，尤其是与“吹泡泡”相关的游戏。

3. 需要准备吹泡泡玩具，以及《吹泡泡》歌曲的伴奏音乐。

活动过程：

一、观察与模仿

1. 引导幼儿通过观察老师的示范来认识泡泡。老师展示吹泡泡的玩具，边吹边请幼儿描述泡泡的特征。

- 老师：“今天我带来了一个特别的玩具，看看它可以做什么？”（发出泡泡）“泡泡是什么形状的呢？你们能抓住它吗？”

- 幼儿可以回答：“是圆圆的，有的小大不一，飞起来很轻，最后不见了！”

2. 让幼儿尝试用自己的身体动作来模仿“吹泡泡”的过程。

- 老师：“你们想试试看怎么吹泡泡吗？做出‘吹’的动作，表现出大泡泡、小泡泡的样子，看看谁做得更有趣。”

二、唱歌与表演

1. 组织幼儿一起唱《吹泡泡》，通过手部击打节奏来伴奏，并鼓励他们用身体动作表现。

- 老师：“现在我们来一起把刚才的体验用歌声表达出来，试着边唱边做动作！”

2. 在播放音乐的同时，引导幼儿根据自己喜欢的方式，进行歌曲表演。

- 老师：“大家跟着音乐自由地表现，看看谁的动作最有意思！”

三、音乐游戏“串泡泡”

1. 介绍“串泡泡”游戏的规则，邀请部分幼儿做示范。

- 老师：“我们要玩一个叫‘串泡泡’的游戏，请几位小朋友先来示范。大家要注意老师传达的游戏规则哦！”

2. 组织幼儿一起在圆圈中进行“吹泡泡”的游戏，配合音乐唱歌。

- 在圆圈中，幼儿一边唱歌一边做“吹”的手势，然后随着音乐的变化，模仿泡泡飞起来和消失。

3. 让配班老师协助老师分别带领小组，确保每位幼儿都有机会参与。

- 老师：“请两位老师分别带领幼儿听音乐、唱歌、做游戏，大家一起享受这个快乐的时光。”

四、延伸活动

鼓励幼儿在活动结束后，继续与老师一起前往户外，进行“飞泡泡”与“捉泡泡”的游戏，让他们在实践中感受不同高度和大小泡泡的变化。这样的延伸活动不仅能巩固他们对泡泡特征的理解，也能增强其身体协调能力与团队合作精神。

通过本次《泡泡不见了》课程，幼儿在音乐与游戏中不仅增强了动手能力和观察能力，也提升了社交能力与情感体验，促进了全面发展。

小班音乐游戏公开课《泡泡不见了》教案

活动目标：

1. 在轻松有趣的互动中学习和演唱歌曲，培养幼儿的音乐感知。

2. 通过合作游戏，让幼儿感受到与小伙伴一起玩耍的乐趣，增强团队意识。

活动准备：

- 多媒体课件（包含泡泡的图片和动图）

- 吹泡泡的工具（如泡泡水和泡泡棒）

- 背景音乐，适合活动的轻松氛围

活动过程：

一、泡泡飞来了

1. 教师提问：“你们能告诉我，谁见过泡泡吗？你们喜欢吗？”引导幼儿回忆并分享自己的经验。

2. 教师引导讨论：“泡泡通常会飞到什么地方去呢？它们会停留在什么地方？”鼓励孩子们自由发言，发挥他们的想象力。

3. 教师进行总结，强调泡泡的轻盈和美丽，创造愉快的氛围。

二、泡泡会说话

1. 教师问：“孩子们，你们是否听过泡泡发出的声音？泡泡会说些什么呢？”激发幼儿的好奇心。

2. 幼儿们可以尝试模仿他们认为的泡泡声音，教师可以给予指导和建议。

3. 在教师的带领下，幼儿一起学说泡泡的声音，增加趣味性和互动性。

4. 教师进行总结，表扬幼儿的表现，并引出下一个环节。

三、泡泡问声好

1. 教师唱一段与泡泡相关的歌曲，并提问：“你们听到了什么？歌曲里有哪些有趣的内容？”

2. 让幼儿尝试分角色进行演唱，选择不同的角色，如“泡泡”、“孩子们”等，增加参与感。

3. 可以结合动作，让孩子们用手模仿泡泡的飞舞，增强歌曲的表现力。

四、一起吹泡泡

1. 教师指导幼儿使用泡泡工具，一起进行《吹泡泡》的游戏。教师要示范如何正确地吹泡泡，并带领幼儿一起进行。

2. 在游戏过程中，教师鼓励幼儿观察泡泡的变化，比如泡泡的大小、形状和飞行的方向，增加他们的观察力。

3. 游戏结束后，教师可以与幼儿分享：“你们喜欢今天的活动吗？最喜欢哪个环节？”留下良好的反馈和互动。

通过这堂课，幼儿不仅能感受到音乐的魅力，还能在游戏中增进和同伴的友谊，体验到快乐的学习氛围。

小班音乐游戏公开课《泡泡不见了》教案

活动目标：

1. 感受歌曲的轻松愉快氛围，初步学习在休止和间奏时控制不唱，培养幼儿的音乐感受能力和节奏意识。

2. 鼓励幼儿大胆参与歌唱活动，体验用拍手动作表示间奏音乐的乐趣，增强合作意识和表演欲望。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿有吹泡泡的实际体验，能够理解泡泡的特性和乐趣。

2. 物质准备：准备《泡泡不见了》的音乐播放器以及相应的图谱，帮助幼儿更好地记忆歌词。

活动过程：

1. 谈话导入 (激发幼儿兴趣)

教师提问：“亲爱的宝贝们，上星期我们一起玩了吹泡泡的游戏，你们还记得吗？那样的快乐时光真是美好！你们觉得吹泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都是一样大的吗？”通过简单的互动，引导孩子们回忆之前的活动，调动他们的积极性。

2. 完整欣赏 (利用图谱帮助幼儿记歌词)

教师介绍：“现在，我们来听一听一首关于泡泡的歌曲，看看能不能找到跟我们游戏相似的乐趣。”

提问如下：

- 这首歌的名字是什么？

- 在这首歌里，我们听到了什么有趣的内容？

3. 学唱歌曲 (体验用拍手动作的乐趣)

- 幼儿观看图谱，初步学习在歌曲的休止和间奏部分控制不唱，教师示范如何在音乐中保持节奏。

- 幼儿跟随琴声完整演唱歌曲，鼓励他们大胆发声。

- 分组演唱，男生主唱，女生在间奏时加入拍手的动作，体验同步的乐趣。

4. 音乐动态表现 (自由发挥)

教师播放音乐，鼓励幼儿根据音乐的节奏和情感自由表现，加入简单的舞蹈或动作，感受音乐的韵律和氛围，让他们在表演中发挥想象力。

活动延伸：

- 区域活动：将图谱放在表演区，鼓励幼儿边唱边表演，让他们在游戏中体验音乐同样具有的表现力和创意。

- 家园共育：建议家长与幼儿在家一起进行吹泡泡的游戏，亲子共玩，增进家庭之间的情感，同时在游戏中重温所学的歌曲，体验吹泡泡的乐趣。

通过本次活动，孩子们不仅能够感受到音乐的美妙，还能通过互动和游戏提高他们的创造力和表达能力，真正实现音乐与游戏的完美结合。

小班音乐游戏公开课《泡泡不见了》教案

活动目标

1. 让幼儿感受到歌曲轻松愉悦的氛围，逐步学习在休止和间奏的部分自我控制不发声。

2.通过回忆和模仿吹泡泡的游戏情境，帮助幼儿记住歌词，并掌握间奏的节奏。

3.鼓励幼儿大胆参与唱歌活动，体验在间奏中静静等待的乐趣。

4. 感受音乐的欢快与热烈，为幼儿提供愉快的情感体验。

5. 引导幼儿运用已有的生活经验理解歌词，并用优美的声音演唱歌曲。

活动准备

1. 确保幼儿们有吹肥皂泡的体验。

2. 准备歌词磁带《泡泡不见了》。

3. 提前准备好幼儿使用的吹泡泡工具及肥皂水。

活动过程

1. 导入环节：自由交流

- 引导幼儿回忆和分享他们吹泡泡的经历。教师可以提出问题，激发幼儿的思维，比如泡泡的形状、颜色和消失后的变化等。教师可以根据幼儿的回答，适度引入歌曲中的内容，为后续学习歌词打下基础。

2. 学习歌词与模仿动作

- 学习第一句歌词：

- 教师示范唱第一句歌词，并在第一个间奏时引导幼儿模仿吹泡泡的动作。教师配合音乐进行示范，鼓励幼儿创造自己的吹泡泡动作，同时注意引导他们在间奏处专注于动作练习。

- 学习第二句歌词：

- 教师引导幼儿观察泡泡的大小，模仿分辨大泡泡和小泡泡的动作。教师重复唱出第二句歌词，并在间奏处强调动作的变化，让幼儿感受到“做个大泡泡”和“做个小泡泡”的区别，积极参与互动。

- 学习第三、第四句歌词：

- 教师通过生动的动作，表现泡泡向上飞的形态，并邀请幼儿进行填空练习，增强他们的参与感。随后，教师带领幼儿完整地读唱这些歌词，帮助他们在互动中记忆。

- 学习后一句歌词：

- 教师节奏性地说出后一句歌词，在休止时轻声模仿泡泡爆炸的声音，并提问引导幼儿思考泡泡的变化，促进他们的回答和参与，完成歌词的学习。

3. 完整演唱

- 在熟悉歌词后，教师引导幼儿跟随音乐完整地演唱，并在间奏时做出相应的动作。教师可以用手势和简单的指令来引导幼儿，使其更加投入。

4. 合唱练习

- 让幼儿通过3到4遍的合唱练习，逐步提高他们的唱歌技能。教师应在这个过程中适时退出，让幼儿自行跟随音乐，以增强他们的自信心和表演能力。

5. 音乐游戏

- 在活动的最后一部分，教师放音乐录音，并与幼儿一起玩“吹泡泡”的互动游戏，巩固他们的学习成果，让他们在愉快的氛围中享受音乐与游戏的乐趣。

通过本次活动，幼儿不仅能够学习到新的歌曲，也能在互动中培养对音乐的感知力和创造力，为其今后的音乐学习打下良好的基础。

活动名称：小班音乐游戏公开课《泡泡不见了》

活动目标：

1. 感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱的技巧。

2. 通过吹泡泡的游戏动作，帮助幼儿记忆歌词，并学习演唱歌曲。

活动准备：

1. 教师事先带幼儿体验过吹泡泡的游戏，以增强兴趣。

2. 准备好吹泡泡的工具，例如泡泡水和吹泡泡的管。

活动过程：

1. 导入环节：教师轻轻吹出一串串色彩斑斓的泡泡，吸引幼儿的注意力，并激发他们的好奇心。教师可以用兴奋的语气说：“看啊，这些可爱的泡泡在空中飞舞，它们真是太神奇了！你们觉得泡泡会飞到哪里去呢？”通过提问引导幼儿思考，从而自然引入活动主题。

2. 学习歌词：引导幼儿回忆吹泡泡的有趣场景，同时学习歌曲的前几句歌词。教师可以问：“泡泡到哪去了？”并和孩子们一起喊出：“泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)”。接着，引导幼儿用动作表达“泡泡不见了”。在这个过程中，鼓励幼儿用肢体语言参与，增强记忆效果。

3. 完整演唱：教师示范演唱歌曲一到两遍，间奏部分时用吹泡泡的动作来表示，帮助孩子们建立歌曲与动作的关联。教师可说：“泡泡唱了一首好听的歌，让我们一起来听听吧！”通过多次的重复，鼓励幼儿跟随教师的动作和节奏，以加深对歌词的理解和记忆。

4. 节奏练习：教师根据幼儿的反馈，引导他们有节奏地朗读歌词。提问：“你听到了什么？”引导幼儿分享关于泡泡的想法（比如：“吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天”）。教师可以在此时伴随动作，与幼儿共同参与，进一步加深他们对歌曲的感受。

5. 自主演唱：带领幼儿分角色进行歌唱，教师尝试逐步退出，鼓励幼儿大胆地跟随琴声演唱。可以说：“我相信你们可以自己唱得非常好！”这样的鼓励能帮助孩子们建立自信心。

6. 结束活动：活动结束时，教师再次吹出许多泡泡，让幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。教师可以说：“让我们在这些美丽的泡泡中一起欢唱吧！”营造一个欢快的结束氛围，让幼儿在游戏中感受音乐的快乐。

通过此活动，不仅能够增进幼儿对音乐的兴趣和理解，还能通过实际的肢体运动增强他们的记忆，促进身心的发展。