幼儿园音乐教学全方位说课稿(5篇)

幼儿园音乐教育活动说课稿

一、设计意图

在中班阶段，幼儿已经积累了一定的音乐要素和音乐经验，表现出对音乐活动的浓厚兴趣。在这一时期，他们更加喜欢参与音乐游戏，这种自主性和主动性显著增强。此外，幼儿的规则意识逐渐形成，为此，我选择了本次教学活动——音乐游戏《转个圈，摸摸地》。该游戏不仅能够提高幼儿的肢体表达能力，还能通过游戏的形式，使他们在轻松的氛围中学习和体验音乐的乐趣。

此游戏的设计旨在通过主动探索来建立良好的规则意识，在活泼的游戏过程中体现幼儿的学习主动性和创造力，帮助他们总结学习的方法。游戏内容生动易懂，容易被幼儿接受，并通过肢体动作与音乐内容相结合，激发他们的学习兴趣。

二、活动目标

根据《新纲要》的要求，本次音乐活动围绕幼儿为主体，结合幼儿的特点和需求，制定了以下三大目标：

1. 在教师的引导下，随着音乐的节拍，边唱歌边做相应的动作。

2. 尝试通过身体动作来表现歌曲演唱的意境和内容。

3. 在音乐游戏中，亲身体验与同伴共同唱歌、游戏的快乐与温馨。

三、活动准备

为了帮助幼儿更好地理解歌词并记住内容，我准备了一张生动有趣的图谱。通过图谱，幼儿不仅能够直观地学习歌曲，还能够为后续的动作创编提供灵感。

四、重点与难点

本次活动的重点在于通过动作来表现歌曲的内容，这是幼儿在肢体语言表达方面需要加强的技能。而难点在于如何在教师的引导下，让幼儿随音乐唱歌并做动作，这要求教师在活动中要给予充分的指导和鼓励。

五、教学方法

根据《新纲要》的指导，教师在活动中应充当支持者、合作者和引导者。我将在课堂中采用多种教学方法，如游戏法、演示法、讨论法、启发法、情感体验法，以及奥尔夫教学法等。其中，奥尔夫教学法和游戏法是本次活动的主要方式，以促进幼儿在轻松自在的环境中，展示他们对音乐的理解和热爱。

六、教学程序

根据音乐游戏的步骤及循序渐进的原则，我设计了以下活动流程：

1. 完整欣赏歌曲

教师播放歌曲，让幼儿倾听，同时提出问题：“你听到了什么？”这一环节旨在帮助幼儿形成对歌曲的初步印象，并引导他们表达自己的理解。

2. 图谱展示与分析

教师出示图谱，让幼儿观察图案及其含义。通过边欣赏歌曲，下：

- 边看图谱边欣赏第二遍歌曲。

- 逐句分析歌词，鼓励幼儿尝试用动作表现歌词内容。

- 讲解图谱中的小横线，代表前奏和间奏，帮助幼儿更好地理解歌曲结构。

3. 学唱歌曲

教师弹琴，逐步引导幼儿学唱歌曲，步骤如下：

- 第一遍全班集体唱。

- 第二遍，人数分为两组，一组唱歌，另一组做动作。

- 最后交换角色，确保每个幼儿都有参与的机会。

4. 教师示范并进行游戏

教师和幼儿一同示范音乐游戏，细化活动的步骤：

- 教师与一名幼儿示范游戏。

- 幼儿两人一组进行游戏。

- 幼儿三人一组，再次进行互动。这个环节考察幼儿的理解与执行能力，同时增强他们的合作意识。

5. 创编动作

鼓励幼儿在已学的动作基础上进行创新。在具体歌词的基础上，讨论可以加入哪些新的动作，发挥他们的想象力，逐句仿编并尝试边唱边做。

6. 教师总结与鼓励

教师总结游戏玩法，并鼓励幼儿期待下次再玩，鼓励他们在以后的活动中继续探索和创造。

通过这样的活动设计，不仅能够提升幼儿的音乐能力，还能增强他们的自信心和合作意识，为今后的学习打下良好的基础。

各位领导、老师、评委，大家好！今天我将为大家介绍我设计的小班音乐活动《我会变》。

一、设计意图

在幼儿的成长过程中，音乐教育扮演着极为重要的角色。它不仅仅是一种艺术表现形式，更是幼儿认知、情感与社会性发展的重要工具。当前，教育界普遍倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”的理念。然而，在实际的歌唱活动中，如何让幼儿在参与中发挥主体性，让教学变得生动有趣，依旧是我们每一位教育工作者在实践中面临的挑战。本次活动《我会变》旨在通过生动的师幼互动，让孩子们在轻快的节奏中，通过各种形象的肢体动作，积极参与其中。其旋律活泼且富有节奏感，易于吸引小朋友的注意力，同时通过创设水果造型的情境，使他们在活动中愉快地表达自我。

二、活动目标

根据现代教育理论，教学活动应该是师生共同参与的过程。因此，活动的全部设计围绕着师幼之间的互动进行。一方面，幼儿是音乐活动的探索者与创造者，他们以热爱音乐的心态参与活动，在这里，他们不仅是学习者，也是积极探索的“小艺术家”。另一方面，教师则是幼儿学习的引导者与支持者，为他们提供一个轻松愉快的环境，以激发他们的创造性与主动性。基于此，我设定了以下两个核心目标：

1. 引导幼儿在乐曲中愉快地模仿动作，培养他们参与活动的积极性。

2. 鼓励幼儿运用身体创造性地表达各种水果的造型，体验音乐带来的乐趣。

三、活动重点与难点

本次活动的重点在于让幼儿用身体创造性地表现水果的造型。对于小班的孩子来说，他们通常通过具体的、直观的方式感知事物，因此，活动的设计充分考虑了幼儿的认知特点。通过教师的引导，让他们从模仿到创编，用生命化的肢体动作与水果的形象相结合，使活动增加趣味性，同时也达到了寓教于乐的效果。

四、活动准备

为了确保活动顺利进行，我做了以下准备：

1. 一顶魔术帽，一根魔术棒。

2. 水果娃娃卡片（包括苹果、梨、香蕉、龙眼和西瓜各一张）。

3. 若干五角星小贴纸。

4. 提前学唱歌曲《我会变》。

五、教学方法

为最大限度激发幼儿的学习兴趣，我采用了直观法与演示法相结合的教学方法。直观法通过卡片展示生动的水果形象，刺激幼儿的视觉和听觉，帮助他们更好地理解学习内容。而演示法则是通过教师的带领，引导幼儿观察和模仿，使他们能够将所见的形象与肢体动作结合，从而有效掌握活动的重难点。

六、学习方法

在本次活动中，幼儿将运用观察法与合作学习法。通过观察，他们了解到不同水果的造型特点，并通过与同伴的互动，在角色扮演中彼此学习，实现知识的分享与共同成长。

七、活动过程

本次活动的流程设计环环相扣，具体如下：

1. 观察水果娃娃造型：活动伊始，引导幼儿观察卡片上的水果图案，鼓励他们描述水果的外观特点，以此激发他们的注意力与兴趣。

2. 创造性表现水果造型：在听到铃声或音乐时，鼓励幼儿化身为“水果人”，模仿自己喜欢的水果造型，既满足他们的表现欲，又促进他们的社交互动。

3. 音乐游戏《我会变》：教师作为魔术师，带领幼儿在歌曲《我会变》的旋律中，结合动作与歌词进行游戏表演，增强参与感与乐趣。

4. 颁奖活动：鼓励幼儿互相投票选出最具创意的水果造型，并给予五角星贴纸作为奖励，增强他们的成就感。

在活动结束后，教师可以与幼儿进行互动，拍摄他们的水果造型并留作纪念，期待他们对水果与音乐活动产生持久的兴趣，并衍生出更多精彩的活动。

通过这次活动，我们不仅让幼儿体验到音乐的乐趣，也提升了他们的创造力和表现力，为他们健康快乐的成长奠定坚实的基础。谢谢大家！

标题：幼儿园音乐活动教案：指挥乐曲中的乐趣

在本次音乐活动中，我们将以《水仙花圆舞曲》这首轻快、俏皮且优雅的乐曲为核心，帮助幼儿在愉悦的氛围中学习音乐指挥和乐器演奏。通过互动式的教学设计，激发幼儿的参与热情与创造力。

教材分析：

《水仙花圆舞曲》是一首采用四三拍节奏的乐曲。其独特而丰富的音乐表现力，让我们能够通过打击乐器的演奏，展现音乐的情感。前几次活动中，幼儿已经掌握了身体乐谱的动作，并对乐曲的配器和演奏进行了充分的练习。此次活动的重点在于引导幼儿学习指挥乐队，以便更好地表现乐曲的特殊情趣。

活动目标：

1. 引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作，从而增强他们对音乐的理解和表现能力。

2. 鼓励幼儿在指挥和演奏过程中，充分体现乐曲轻快、俏皮的氛围，培养他们的音乐表现力和创造力。

活动适合对象为大班幼儿。

活动准备：

1. 一幅假想乐队排列图：左侧为三角铁、中间为铃鼓、右侧为响木，帮助幼儿了解指挥方法。

2. 每个幼儿的椅子下放置一种乐器（如三角铁、响木、铃鼓），以便他们能够方便地取用。

3. 准备好录音机和音乐磁带，确保乐曲的播放清晰流畅。

活动流程：

第一环节：导入

直接引入主题，回顾上节课的内容：“小朋友们，上次我们一起学习了《水仙花圆舞曲》，今天我们要一起演奏一遍哦！”让幼儿通过图谱复习乐曲的分声部演奏，提升他们的参与感和记忆力。

第二环节：学习指挥动作

在这一环节中，我们将重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们表现自信：“今天，老师邀请你们来当小指挥，你们准备好了吗？”展示乐队排列图后，与幼儿讨论指挥的手势，帮助他们理解不同的手势代表的意义。通过讨论：什么手势表示所有乐器要一起演奏？什么手势表示只有三角铁来演奏？通过示范与反馈，逐步让幼儿掌握指挥的基本技巧。

接下来，让幼儿与老师一起听音乐、看图练习指挥动作。老师背对幼儿示范与引导，帮助他们更好地理解动作。经过几次练习后，邀请幼儿全体一起看图，体验指挥的乐趣，鼓励他们大胆表现。

第三环节：实际演练

在这一环节，我们将进行实际的乐队演奏练习。首先请出一位自愿的小指挥，其他幼儿则取出椅子下面的乐器，伴随音乐开始演奏。演奏完毕后，引导幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的小朋友们感受到乐趣、认真投入？”归纳出小指挥应与演奏者保持眼神交流，运用表情与手势提示，从而提升演奏的准确性与乐感。

随后，老师进行示范指挥，给予幼儿良好的学习榜样。之后，再次请全体幼儿使用假想图进行演奏练习。

最后环节：音乐会演出

通过一个小型音乐会来激发幼儿的演奏热情，宣布：“小一班乐队即将开始演出，谁来当我们的指挥呢？”邀请几位幼儿分别担任指挥，其余幼儿演奏乐器。通过这样的实践，鼓励幼儿展示他们的指挥才华和演奏能力。

总结：

在整个教学过程中，教师应以亲切的眼神和姿态感染幼儿，让他们全心投入活动。通过学习指挥与演奏，幼儿不仅能够感受到音乐的乐趣，还能学习如何与他人沟通与合作，如何在情感与行为上实现协调。此外，活动中鼓励幼儿主动思考，讨论各种指挥动作，发挥他们的主体性，解决实际问题，实现更好的学习效果。

幼儿园音乐教学活动设计与案例分析

一、教材分析

《鼓上的小米粒》是一首经典的儿童音乐教材，过去我们通常将其作为纯粹的音乐游戏来进行教学。然而，在借鉴了教师层次教学理论后，我们重新审视这一教材，发现其在表演、节奏以及创编方面拥有广泛的拓展空间。因此，我们这次为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动，旨在从多角度、多手段提升幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

二、活动目标

基于上述教材分析，我们设定了以下教学目标：

1. 通过教师的示范，增强幼儿对音强弱变化的感知，理解歌词，并尝试表演相关内容。

2. 初步掌握歌曲旋律和歌词，学习演唱本歌曲。

三、活动准备

为了顺利实现以上目标，教师准备了以下教具及材料：

- 小鼓、鼓槌、米粒

- 钢琴伴奏的歌曲录音

四、教学方法

依据教学目标和幼儿的具体情况，在教学过程中，我们主要采用幼儿尝试教学法。同时，在不同环节中灵活运用讲述法、游戏法、联想法及音乐法等多种教学策略，确保教学活动的动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，从而实现寓教于乐的效果。此外，活动前我们还准备了一些课件来增加趣味。

五、学习方法

在整个教学过程中，教师通过引导、讲述和游戏，帮助幼儿认识和区分音的轻重变化。为了营造轻松的学习氛围，鼓励幼儿观察和体验，培养其表现力和辨别能力。

六、活动过程

(一) 引发兴趣

1. 教师出示小鼓，用小鼓演示一段节奏，以此引出“小鼓在唱歌”。

2. 教师以不同力度击鼓，引导幼儿辨别音的强弱，并提出问题：“小鼓唱得怎么样？”

(二) 理解歌词与学习演唱

1. 教师展示米粒，告诉幼儿小鼓和米粒要进行一场有趣的游戏。

2. 教师将米粒放在鼓面，以不同力度击鼓，展示“米粒的变化”，引导幼儿得出结论：“小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低”。

3. 幼儿模仿米粒，跟随教师表演并念出相关歌词，表现出强弱变化。

(三) 尝试边唱边表演整首歌曲

1. 教师和幼儿一起听旋律边表演整首歌曲，特别是在第三、四乐句时鼓励幼儿进行节拍跳跃及强弱表现。

2. 幼儿自由参与，根据个人意愿唱歌或扮演米粒表演，增加互动性。在活动中，儿童能够自由地在教室中跳动，边听边唱，培养其对旋律的感知。

(四) 巩固演唱表现

1. 复习演唱歌曲，进一步巩固学习成果。

2. 讨论如何用歌声表现强弱，引导幼儿控制声音，表现弱音与强音，帮助他们在理解强弱的基础上进行情感的表达。

(五) 活动延伸

为了满足儿童的表现欲，我们开展了延伸活动，鼓励幼儿思考：生活中还有哪些声音来源。通过观看课件和户外寻找，进一步拓宽他们的音乐视野。

总结

本次活动的设计合理，有效突破了传统学习模式，通过兴趣与重点入手，使幼儿的音乐学习变得轻松有趣。这种多样的教学方法不仅提高了孩子们的参与度，还有效提升了他们的音乐理解能力和表现能力，为今后的音乐学习奠定了良好的基础。

各位评委老师，大家好！

今天，我为大家带来的是一节大班音乐欣赏活动，主题为《喜洋洋》。在幼儿园的音乐教育中，很多时候我们会发现音乐欣赏活动似乎被忽视。其中一个主要原因在于，在“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”之间，往往存在着明显的矛盾，这也让许多教师感到困惑。因此，今天我希望通过这次欣赏活动，与各位老师探讨音乐欣赏的重要性及实施方式。

一、分析教材，把握重点

1. 教材分析：

本节活动取材自素质教育材料，围绕《音乐》课程展开。《喜洋洋》是一首优美的民族管弦乐曲，采用了ABA三段式结构，融合了山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》的元素。乐曲明快活泼、情感丰富，特别适合大班孩子的年龄特点。我们的活动旨在引导幼儿通过欣赏来感受乐曲中的情绪，丰富他们的审美经验，提高他们的音乐感受力与表现力，体验自由表达与创造的快乐。

2. 目标设定：

(1) 通过欣赏，引导幼儿了解乐曲欢快活泼的情绪和优美的艺术风格。

(2) 激发幼儿对音乐欣赏和表现的兴趣。

3. 重点与难点：

本节活动的重点在于引导幼儿通过反复欣赏曲目，感受其旋律的优美及节奏的欢快氛围，进而提高他们的音乐感受力和表现力。而难点则在于帮助幼儿理解第一、三乐段与第二乐段之间的不同情感表达。

4. 教学准备：

教学准备包括电视机、录像机及录像带、彩笔、画纸、手绢以及打击乐器等。

二、精选教法，引发兴趣

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也表明，开放多个感知通道有助于学习者更准确地掌握知识。因此，在本节活动中，我主要采用两种教法：

1. 将生活经验融入活动，激发幼儿的感受与鉴赏兴趣。

2. 多渠道调动幼儿的感知通道，鼓励他们积极参与音乐欣赏，并表达自己的独特感受与见解。

三、暗授学法，让幼儿主动欣赏

正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”而音乐欣赏正是启迪想象力的重要工具。针对大班幼儿注意力时间较短、活泼好动的特点，我设计了以下学法：

1. 利用听、说、看、动等多样形式，让幼儿在体验音乐中积极交流与互动。

2. 融合绘画和舞蹈等艺术表现形式，帮助幼儿表达对乐曲的感受。

这些方法不仅能够满足幼儿不同的心理需求，还契合了新的《纲要》中提出的“以人为本”的教育理念，有助于实现因材施教、因势利导。

四、活动过程

1. 创设情境，兴趣引入：

活动伊始，我播放《恭喜恭喜》的音乐，带领幼儿边唱边表演，营造出欢快喜庆的气氛。表演后，我引导幼儿讨论过年时的活动和人们的心情。

2. 完整欣赏，感受乐曲情绪：

我通过播放一段无声的闹元宵录像，引导幼儿观察和讨论他们的感受。接着，我让他们完整欣赏《喜洋洋》，并提问关于乐曲的印象与偏好，帮助他们体验乐曲欢快活泼的氛围。

3. 分段理解，想象创作：

在欣赏过程中，我逐段引导幼儿讨论每段乐曲的情感，比如用拍手、拍肩的方式来参与。孩子们会被鼓励选择最触动他们的段落进行绘画，并分享各自的感受。

4. 整体欣赏，参与实践：

在讨论完音乐之后，我鼓励幼儿们用这首乐曲排练一个节目，以欢迎他们的爸爸妈妈到幼儿园来。大家可以选择舞蹈或者乐器，投入到表演中，这不仅提高了他们的参与感，也让家长更好地感受孩子的成长。

五、感悟与反思

最后，我想说的是，“教无定法，贵在得法”。一堂出色的音乐欣赏课应该体现教学与生活的紧密结合。在未来的教学实践中，我将继续探索新的教育理念，与我的幼儿们一起共同成长。希望各位老师给予我指导和建议，感谢大家的聆听！