幼儿园音乐活动教案

活动目标：

1. 让幼儿能够感知和辨认不同乐器的音色，并为自己的故事配备合适的乐器。

2. 引导幼儿创编简单的节奏，能够在讲述故事的同时操作乐器，增强其表现力与创造性。

活动准备：

1. 若干幼儿熟悉的乐器，如小鼓、沙锤、木琴等。

2. 每位幼儿需要准备自己绘制的“我的故事”插画。

3. 免费使用的纸和笔，为幼儿记录故事内容与乐器配乐。

活动过程：

一、集体音乐创作：讲述“我的故事”

1. 教师引导故事

- 教师向幼儿讲述一个关于“宝贝睡着了”的故事，鼓励幼儿注意听取故事中的各种音效。

- 鼓励幼儿分享他们在故事中听到的声音，激发他们的想象力，询问这些声音可能代表什么情境。

2. 乐器配音

- 引导幼儿思考：哪些乐器可以用来代替故事里的声音？他们会以怎样的节奏出现？

- 幼儿们可以逐个表达自己的想法，并尝试使用乐器进行配音。

- 角色分配：幼儿分为讲故事的小组和演奏乐器的小组，准备为故事增添音乐效果。

- 通过乐器协助教师讲述“宝贝睡着了”，体验乐器与故事结合的乐趣。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

1. 共同讨论

- 引导幼儿讨论：我们平时做哪些事情会发出声音？鼓励他们分享日常生活中的声音经验。

2. 乐器匹配

- 幼儿思考这些声音可以用什么乐器来替代，并想象发出的节奏。

3. 小组尝试

- 让一位幼儿讲述他们自己的故事，同时其它幼儿用乐器进行有节奏的配音，互相配合以增强故事的表现力。

三、想象与创编

1. 小组合作

- 让二到三位幼儿组成小组，共同编写和讲述故事，增加故事的趣味性，使其更加生动。

2. 声音与乐器的匹配

- 鼓励幼儿选择同伴的故事，分析其中需要的声音，并找出对应的乐器。

3. 明确分工

- 在小组内部进行分工，一名幼儿负责讲述故事，其他幼儿负责操作乐器，增加团队合作的意识。

四、演示与交流

1. 分组表演

- 幼儿小组在全班进行表演，展示他们的故事和相应的乐器表现，增强信心和表达能力。

2. 教师引导下的记录提升

- 在教师的引导下，幼儿共同记录和总结。在故事中所使用的乐器以及它们所演奏的节奏，可以用图表形式呈现。

- 总结并观看幼儿的表现，归纳他们的乐器与节奏，鼓励幼儿相互学习，以提升他们的音乐理解能力。

通过这一系列富有创意的活动，幼儿不仅能体验音乐的乐趣，还能在故事创编中培养他们的合作精神、想象力及表达能力。

幼儿园音乐活动教案

一、活动目标

1. 感知ABA三段体的音乐结构，并能随音乐进行韵律蹦跳的动作。

2. 鼓励幼儿与同伴协调合作，表现出不同花卉的造型。

3. 让幼儿在合作活动中体验乐趣，增进相互之间的感情。

二、活动准备

1. 准备录音机及相关音乐磁带。

2. 小兔头饰及玩偶小兔各一件。

3. 确保幼儿对多种花的名称和特征有一定的了解。

三、活动过程

1. 故事导入

教师展示玩偶小兔，生动讲述一个与音乐相结合的故事：“今天小兔子要给大家讲一个故事，名叫《小兔捉迷藏》。某天，小兔子一蹦一跳地走出家门，来到花园中。兔妈妈觉得好奇，也来寻找小兔子。小兔子想跟妈妈玩捉迷藏，于是就变成一朵小花，静静地藏在花丛中。最终，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。玩得累了之后，小兔子和妈妈一起一蹦一跳地回家了。”

2. 音乐欣赏

幼儿完整倾听音乐（ABA结构）。教师提问：“刚才的故事与这段音乐有什么关系？能够听出音乐分成了几段吗？每段音乐讲述了小兔子在做什么？”

3. 动作示范

教师示范如何跟随音乐做出蹦跳的动作，鼓励幼儿感受音乐的节奏。

4. 幼儿练习

幼儿跟随音乐练习蹦跳，教师观察并给予及时的反馈。

5. 个人表演

邀请个别幼儿展示他们的蹦跳步，教师指导并强调表演中的节奏感。

6. 重复练习

再次进行A段的蹦跳练习，帮助幼儿更好地掌握。

7. 表现花的造型

教师引导幼儿讨论所知道的花的种类，鼓励他们用肢体表现出不同花卉的造型。

8. 全体表现

所有幼儿在椅子上表现出各种花的造型，教师进行指导和鼓励。

9. 结合音乐进行表现

幼儿在椅子上，跟随音乐进行蹦跳和变花的活动，教师提醒大家要保持不动的“小花”状态。

10. 集体表演

幼儿站立，按照AB段音乐表现花的形态，可以分组表演。

11. 合作探索

教师引导幼儿思考：“小兔子变的花太小了，怎样才能让花朵变得更大？”鼓励几只小兔子一起变成一朵大花，展示合作的乐趣。

12. 音乐伴奏下的合作表现

幼儿在B段音乐中，与同伴共同表现出各自的花型，增进合作理解。

13. 游戏总结

完成整个活动后，教师引导幼儿分享他们在活动中的感受，增强自信心，并总结本次音乐活动的收获。

通过这样的活动设计，幼儿不仅能在快乐中学习音乐的基本结构，还能培养团队合作能力，从而达到全面发展的目标。

幼儿园音乐活动教案

目标：

1. 理解小老鼠看病的故事情节，熟悉相关音乐旋律，并能够学会集体舞。

2. 学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，以及创编晒太阳的动作表现B段音乐。

准备材料：

- 课件一份

- 音乐《音乐的瞬间》

- 老鼠胸贴

- 地上圆圈标记

活动过程：

一、导入环节

1. 谈话引入

教师：小朋友们，你们猜猜今天来到我们班的是谁呢？（展示小老鼠胸贴）对啦，是小老鼠！最近天气变化大，小老鼠感冒了，你们知道它在感冒的时候会怎么做吗？（模仿打喷嚏的动作）有小朋友打过喷嚏吗？那你们知道打喷嚏的时候为什么要用手挡住嘴巴吗？（展开讨论）

二、歌曲演绎

1. 打喷嚏的小老鼠（A段）

- 故事导入

在轻柔的背景音乐中，教师配合故事图谱讲述小老鼠的故事。

教师：小老鼠生病了，身子软软的，怎么也没有力气，忍不住地“阿嚏！阿嚏！”于是它决定去动物医院看病。它缓缓地走在路上，时不时打起了喷嚏。

- 动作创编

教师：小朋友们，你们能不能学小老鼠—慢慢走几步然后打个喷嚏呢？来，试试看。

- 音乐与动作结合

教师：好，现在大家跟着音乐一起走，感受小老鼠的生病状态，我们一起来试试，走走走，阿嚏阿嚏！（重复两遍）

2. 小老鼠晒太阳（B段）

- 到达医院

教师：终于到了动物医院，小老鼠可以坐下来听医生评估了。听完医生说了什么后，小老鼠又感受到了温暖的阳光。

- 动作创编

教师：小朋友们，阳光好温暖啊，你们会选择在哪里晒太阳呢？想象一下，我们一起做做动作，把自己晒得热乎乎的。

- 音乐表演（2遍）

教师：想一想你们会晒哪些地方？准备好我们的动作了吗？让我们再来一遍，趁着阳光还在，快来寻找没有晒到的地方吧！

3. 小老鼠回家的喜悦（A段）

- 恢复情况

教师：小老鼠在太阳下晒过之后，感觉好多了，轻快地回家了。在路上小老鼠怎么会表现出高兴呢？大家一起来想象一下它开心的样子。

- 共同表演

教师：现在我们来快速走一走，轻轻地用脚尖走，把高兴的心情展现出来，来，跟我一起走回家吧，轻快又开心的小老鼠们！

三、完整的故事演绎

1. 情节复习与准备

教师：好，小朋友们还记得小老鼠的故事吗？可以把它讲给大家听吗？我们来一起完整表演这个故事。

2. 完整表演（2遍）

教师会提醒孩子们随时准备好，他们在听音乐的时候要好好表现哦！

四、活动结束

教师：小老鼠在阳光下感冒好了，你们下次有类似的情况，知道应该怎么做吗？小老鼠们，接下来我们跟着音乐的节拍，一起回教室吧！

幼儿园蔬菜音乐活动教案

活动目标：

1. 通过音乐语言再现蔬菜探究的过程，让幼儿体验参加“蔬菜”音乐会的乐趣。

2. 促进幼儿的手耳协调能力，激发他们对探索与学习的热情。

活动准备：

- 各种蔬菜的实物（如马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜等）

- 音块（可根据乐谱设置）

- 音响设备与适合的背景音乐

活动过程：

一、模仿动作，重现送菜情境

1. 首先，引导孩子们回忆一下参观菜场的经历，讨论不同蔬菜的营养价值和特点，如“胡萝卜富含胡萝卜素，能帮助视力”，让幼儿对蔬菜进行更深的理解，增强他们对蔬菜的兴趣。

2. 我们将在音乐的伴奏下，通过模仿动作将蔬菜送到菜场，孩子们可以想象各种送菜的方式，如用篮子、拖车等，来体现各自的创意。

3. 邀请幼儿相互观察和交流各自的模仿动作，分享他们独特的送菜方式，鼓励他们表达自己的想法与创意。

二、和奶奶一起买菜，欢唱《买菜》

1. 引导幼儿想象与奶奶一起买菜的愉快场景，感受这一活动所带来的快乐，结合歌曲的旋律表现出活泼和轻快的感觉。

2. 在歌唱过程中，融入蔬菜的特征与口形，比如在谈到“番茄”时，幼儿可以模仿成“嘴巴圆圆地渐渐打开”。

3. 鼓励幼儿倾听并注意周围伙伴的歌声，强调用和谐的方式合唱，让声音如同丰富多彩的蔬菜，和谐地展示出来。

三、合作演奏蔬菜音乐会

1. 带领幼儿讨论不同蔬菜的营养，鼓励他们分享自己了解的蔬菜信息，增加活动的知识性。

2. 幼儿可以选择自己喜欢的音块，并排成五队蔬菜队伍（例如：do对应马铃薯，re对应胡萝卜，mi对应番茄，fa对应青菜，sol对应青椒，la对应黄瓜）。

3. 利用《小星星》等熟悉的乐曲，引导孩子们在乐曲中演奏他们对应的音块部分，体验合作演奏的乐趣。

4. 从少数幼儿开始参加演奏，随着活动进程逐步增加演奏人数，增强团队协作意识；孩子们在演奏过程中要倾听彼此，寻找适时介入自己音块的机会，最终实现全班参与的整齐演奏。

5. 活动结束时，幼儿可轮流担任“菜场经理”，指挥“蔬菜们”进行排练与演出，锻炼他们的组织和指挥能力，同时增强活动的趣味性。

通过这一系列活动，幼儿不仅能够在音乐的乐趣中加深对蔬菜的认识，还能够提升他们的协调能力和团队合作精神。

幼儿园音乐活动教案

活动目标：

1. 幼儿能够以情带声，自信地演唱歌曲，关注歌曲的连贯性和断顿的变化。

2. 在学习音乐的过程中，体验母亲的辛苦，增强母子之间的情感联系。

活动准备：

- 幼儿用书

- 钢琴

- 一些简单的乐器（如小鼓、铃铛等）

活动过程：

一、开始部分：

1. 律动活动：让幼儿跟随音乐做律动，感受音乐的节奏和情感。演奏三首动感十足的音乐《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》，引导幼儿自由舞动，活跃气氛。

2. 练声：通过玩耍的方式帮助幼儿练习发声。可以选择《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》和《山谷回音真好听》，让孩子们模仿动物的叫声，并通过这些简单的歌曲来提升他们的音调和节奏感。

二、基本部分：

1. 复习乐曲旋律：

- 教师先弹奏乐曲旋律，引导幼儿一起回忆歌曲的名称及旋律。

- 提问幼儿：“刚刚老师弹的这首歌曲的名字是什么呢？”引导他们回答《雨中接妈妈》。

2. 共同演唱：

- 教师和幼儿一起回顾歌词，询问幼儿：“小朋友们记得这首歌怎么唱吗？让我们一起来唱！”

- 在演唱过程中，提醒幼儿注意字音并唱出感情。

3. 歌词理解：

- 提问幼儿：“这首歌曲中表达了怎样的情感呢？”讨论歌词内容，增强他们对歌词的理解。

4. 情感演唱：

- 教师引导幼儿用情感演唱，强调曲调的连贯性和中间的停顿。

- 提问幼儿：“这是一首表达孩子对妈妈关心的歌，怎样唱才能更好地表达你对妈妈的爱呢？”然后教师示范情感表达的方式，带领幼儿有感情地演唱2-3遍。

5. 创编歌词：

- 提出创编任务：“妈妈已经接回来了，我们一起去接爸爸吧！请和我一起把这个场景唱出来。”引导幼儿发挥想象力。

- 进一步提问：“你们还想接谁？去哪里接？把这些想法编进歌里吧！”鼓励孩子们自由表达，动手创编歌词并分享。

三、结束部分：

- 在活动的最后，组织幼儿复习《让座》的表演，运用之前所学的音乐知识，展示他们的学习成果。通过互动和表演，增强他们的自信心与合作意识，将音乐活动圆满结束。

通过这样的音乐活动，不仅让幼儿在愉悦的氛围中学习，还能增进他们对母爱的理解与感激，培养良好的情感和社交技能。