小学音乐教学说课稿示例(5篇)

小学生音乐说课稿

一、说教材

本节课选择的歌曲是《让我们荡起双桨》，这首歌选自人音版小学五年级下册，是一首充满童趣的C小调2/4拍二声部合唱歌曲。作为少儿电影《祖国的花朵》的主题曲，它旋律优美、极具感染力，生动表现了新中国少年儿童的幸福生活和积极向上的精神风貌。通过学习这首歌曲，我们不仅能够让学生体会到音乐之美，还能引导他们热爱大自然，树立积极向上的生活态度。

根据新课程标准的要求，本节课的教学目标分为以下几个方面：

1. 情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到轻快且优美的旋律，激发他们的音乐表现欲，培养热爱生活和自然的积极情感。

2. 过程与方法：在欣赏和学唱过程中，运用体验和模仿的方法，引导学生用柔美、连贯的声音来演唱，感受音乐的情感。

3. 知识与技能：培养学生准确演唱二声部旋律的能力，实现和谐统一的目标。

在本节课中，重点在于表现歌曲情感的方式，用轻柔的声音诠释音乐。而难点则在于学生对于二声部合唱的音准把握及对弱起节奏的理解。

二、说学情

现代教育理论强调，教学活动应以满足学习者的需求为出发点。在进行学情分析时，我们需要考虑到学生的认知能力和身心发展特点。五年级的学生在音乐学习上已有了一定基础：

1. 他们对二八、前八后十六等基本节奏的掌握已经较为扎实，有助于学习本课中的弱起节奏。

2. 学生在感受和欣赏音乐方面也有了一定提高，能够理解歌曲的基本风格和情感。

然而，二声部合唱仍然是本年级学生的一大难点，因此在教学中需特别关注学生对音准的把握。尤其部分学生已经进入变声期，需加强保护嗓音的意识，引导他们掌握正确的发声方法。

三、说教法

在教学中，我运用了多种教学方法，包括直观演唱法、情境教学法和轮换练唱法。结合美国综合音乐感教学法，我通过教师范唱和小组表演的方式，帮助学生更好地理解歌曲情感。同时，在分声部练习中，采用轮换练唱的形式，提高学生的二声部演唱能力和团队合作精神。

现代教育要求学生从“学会”到“会学”的转变，因此在选择学法时，我鼓励学生尝试联想学习、合作学习和探究学习。通过引导学生感知旋律线条，联想日常生活中的事物动态变化，结合小组演唱，深化对二声部和声的理解。同时，强调情感体验和寓教于乐的原则，使学生在轻松愉快的环境中实现教学目标。

四、教学过程

教学过程分为激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动以及总结拓展几个环节。

1. 导入环节

我将通过播放电影《祖国的花朵》的片段作为导入，介绍影片讲述的学生帮助落后同学的故事背景，激发学生的学习兴趣，使他们快速进入学习状态。

2. 新课教授环节

- 初步聆听：播放《让我们荡起双桨》，鼓励学生回答歌曲的情绪和声部数量，以加深对歌曲的理解。

- 节奏游戏：通过“摇小船”的游戏，引导学生感受2/4拍的节奏特点，结合趣味元素使学习更有效。

- 旋律教唱：进行发声练习，逐步教授歌曲的旋律，特别是低声部和高声部的演唱，引导学生灵活掌握两声部的和声。

- 带入歌词：引导学生理解歌词内容，并通过节奏拍手的形式帮助他们将歌词融入旋律进行真实的演唱。

3. 巩固练习

为了加深学生对歌曲的理解，我将组织“舞台剧”的活动，利用教室内的工具进行创意表演。通过这种形式，不仅能增强学生的表演能力，还能促进他们之间的互动和合作。

4. 总结拓展

通过自评和互评，让学生意识到自己在学习过程中的优缺点，并给予反馈。教师再对学生表现进行总结，进一步明确学习的方向和目标。

通过以上环节安排，我旨在培养学生的团队协作精神，深化对音乐主题的理解，确保他们在愉快的学习氛围中达到教学目标。

小学生音乐说课稿范文

一、说教材

今天，我要分享的是人民教育出版社小学音乐四年级上册中的一节唱歌课——《我们的田野》。这首歌由管桦作词、张文纲作曲，是F大调2/4拍的少儿合唱歌曲，原本是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于2025年，词曲作者希望通过少年儿童的视角展现祖国秀美的山川，让孩子们畅所欲言，表达对祖国和自然的热爱，寄托了建设祖国的美好梦想。

二、说学情

四年级的学生生活经验丰富，认知能力显著提升，乐于参与体验和探索创造活动。他们掌握了基本的演唱和欣赏能力，但更为重要的是激发他们对音乐的热情和兴趣，注重培养良好的音乐学习习惯。在教学中，我们应该引导学生对音乐的整体感受，丰富教学内容，增加乐器演奏和音乐创作的实践机会，采用多样化的活泼教学形式，以提升他们的学习积极性。

三、说教学目标

根据新课标的要求，我为本节课设定的教学目标如下：

1. 情感态度价值观：感受这首歌宽阔而优美的情绪，体味其中描绘的大自然美景，培养对自然和祖国美好山河的热爱。

2. 过程与方法：通过倾听、体验和探索，理解歌曲所展现的自然之美，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体验创编的乐趣。

3. 知识与技能：做到有感情地完整演唱歌曲，掌握连线的两种名称和应用，理解其在歌曲中的作用。

四、说教学重难点

根据教材、学情分析及教学目标的制定，本节课的重点在于有感情地完整演唱这首歌曲，而难点在于掌握连线的两种名称，并能够背诵歌曲的第一段。

五、说教法、学法

为突出教学重点、突破难点，本堂课主要采用以下的教学方法：

- 教法：引导学生进行小组合作探究。

- 学法：结合视听与体验的方法进行学习。

六、说教学过程

本节课的教学设计分为五个环节：新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提升、小结作业。

第一环节：新课导入

我会使用图片导入法，先播放《我们的田野》的伴奏音乐，带领学生随律动走入课堂。接着利用多媒体展示描绘田野风景的图片，询问学生在这些图片中看到了什么，让他们自由表达。随后总结出：茂密森林中的小鹿，起伏的山川与奔流的河水，草地上的小朋友们嬉戏野餐，顺利引入本课的主题。

第二环节：初步感知

在这一阶段，我会播放伴奏，范唱歌曲，并提问学生这首歌曲传达的情绪与速度。学生反馈后，我解释这首歌的中速和宽广的情感。再次播放歌曲，让学生讨论歌曲表达的内容，得出它描绘了大自然的秀美。

第三环节：探究学习

我引导学生用“mi-ma”进行发声练习，帮助他们培养良好的演唱习惯。随后在钢琴伴奏下模唱旋律，并讨论音符上方的连音线的特点。介绍两种连线名称及其用途，学生在曲谱中找到相关部分，进一步进行演唱练习。

第四环节：拓展延伸

在这一环节中，学生将分组四人一组，使用沙锤和三角铁进行简单的打击乐伴奏，并展示他们的创作结果。这个活动不仅帮助学生巩固新知识，还能激发他们的学习思维和团队合作能力。

第五环节：课堂小结

最后，我将以师生共同总结的方式回顾课上所学内容，强调歌曲描绘的美好自然景色及其带给我们的情感共鸣，增强学生对自然和祖国的热爱。课后，我鼓励他们与同桌分享自己喜欢的自然景色，促进进一步的交流与思考。

通过这种方式，我们不仅让学生在音乐中获得知识，提高能力，同时也培养他们对生活的热爱和对美的追求。希望本课能在他们的心中播下热爱音乐的种子。

小学生音乐说课稿

一、教学分析

（一）教学内容分析

本节课《跳起来》是一堂生动的音乐欣赏课，主要围绕两首风格迥异的乐曲进行欣赏：充满激情的《马刀舞》和优雅舒缓的《小步舞曲》。通过对这两首乐曲的对比，学生能够体会到音乐在表达情感和描绘场景方面的丰富性。《马刀舞》以其快速而激烈的节奏能够有效地活跃课堂氛围，引导学生感受到音乐的激情；而《小步舞曲》则通过其优雅的旋律与轻快的节奏，让学生感受到轻松的舞蹈之美。

（二）教学对象分析

四年级的学生已具备一定的音乐欣赏能力，能够辨析音乐的节奏和旋律的变化。而他们对于在电影和电视中常见的乐曲有一定的背景记忆，这使得在欣赏音乐时更容易引起他们的兴趣与共鸣。通过本节课的学习，学生能够对这些音乐作品进行更深入的理解和体验。

（三）教学环境分析

为保障本节课的顺利进行，需采用现代信息技术辅助教学，必须配备先进的多媒体设施。同时，为了进行课堂实践活动，教室内的桌椅需灵活摆放，以确保学生能够参与到互动中，享受音乐所带来的乐趣。

二、教学目标

1. 乐曲欣赏：通过听《马刀舞》和《小步舞曲》，学生能够比较分析这两首音乐所描绘的不同场景，并理解音乐中所使用的不同表达元素。

2. 乐器辨识：利用音乐软件，帮助学生了解管弦乐的演奏乐器，同时通过舞蹈体验《小步舞曲》的三拍子特点。

3. 情感体验：在欣赏《马刀舞》时，感受到激烈的战斗氛围；在《小步舞曲》中，体验优雅的舞步之美。

三、教学重点与难点

- 教学重点：两首乐曲的特点及其风格对比。

- 教学难点：在实践活动中掌握三拍子的舞蹈与《小步舞曲》的节奏配合。

四、教法与学法分析

本节课以“自主讨论探究”为主要教法，结合教师的引导与情境设定以激发学生的兴趣和思考。在课堂上，教师将从音乐的音响和现场演奏两个角度帮助学生进行深入的欣赏体验。通过对《马刀舞》的欣赏，学生能够了解管弦乐的组成，积极参与讨论；而在《小步舞曲》的舞蹈体验中，师生共同融入音乐，用身体语言感受其中的美好。最终，教师将引导学生分享他们的欣赏经历，从而逐步提高他们的独立思考能力和总结能力。

五、信息技术与课程整合的整合点

1. 视频导入：通过展示战场的视频资料，激烈的战争场景与课文主题相结合，引起学生的兴趣和关注。

2. 多维欣赏：运用音频和视频双重媒介来欣赏音乐，既让学生熟悉乐曲，也通过音响效果增强他们的感受。

3. 互动展示：利用PPT展示管弦乐队的整体结构，通过动态动画帮助学生记忆乐器的分组，让他们在视觉上更清晰地理解不同乐器的特点。

六、课后总结与反思

由于本节课内容较为丰富，因此在各环节的时间分配与把握上需要特别注意。尽管《马刀舞》与《小步舞曲》都为舞蹈音乐，但《马刀舞》的节奏较快，可能不适合立即进行舞蹈配合。建议将该课分为两个部分进行，一部分重点培养对《马刀舞》的音乐理解和课堂氛围的提升，另一部分则专注于《小步舞曲》的舞蹈技巧，将学习逐步推进，使学生能更好地消化吸收。

标题：小学生音乐课程教学设计与实施

在本次音乐课程的教学设计中，我们选择了《冬夜静悄悄》这首歌曲。这是人音版第八册的一部分，这首歌曲作为主题，围绕校园，深入探讨师生情谊与学习生活之间的美好联系。本节课的教学内容主要集中于主旋律声部的学习，同时通过二声部合唱的形式，培养学生的音乐合作意识和团队精神。

教材分析

《冬夜静悄悄》以其动人的旋律和深刻的情感，引导学生去感受校园的温暖和教师的辛勤付出。歌曲采用两段体式结构，结束部分运用了闭口哼唱的技巧，这不仅增强了歌曲的表现力，也让学生在演唱中体会到“言犹未尽”的情感深度。这种设置为学生们提供了一个很好的教育契机，去感受老师和学生之间深厚而又温暖的关系。

设计理念

教学设计以《音乐课程标准》的理念为指导，融入“信息技术与课程整合”的思路。本课中我们充分利用多媒体资源，创造出听觉与视觉并存的学习环境，帮助学生更好地理解和感受歌曲带来的情感。考虑到中年级学生的心理发展特点，设计了富有趣味和互动性的音乐学习活动。这不仅能激发学生的学习热情，也能增强他们音乐表现的自信心，让学习变得更加生动有趣。

教学目标

根据教材特点及学生认知水平，本课设定了以下教学目标：

1. 情感目标：让学生通过优美的演唱，体验音乐学习带来的乐趣，进一步感受师生之间的深情厚谊。

2. 能力目标：鼓励学生积极参与音乐活动，锻炼他们的聆听、想象和创造能力。

3. 认知目标：培养学生用正确的方法演唱歌曲，并在演唱中注入真挚的情感，理解歌曲的内涵。

教学重点与难点

教学重点在于引导学生用感情演唱，并主动参与各种音乐活动；教学难点则体现在如何让学生在表演中展现个性，同时有效处理歌曲的情感表达，深入理解歌曲内容。

教学流程

1. 情景互动，激发兴趣：利用多媒体课件展示校园的美丽景象，并通过讲解激发学生的学习兴趣。同时，通过播放与校园相关的视频，进一步调动学生的积极性，以创造轻松愉快的学习氛围。

2. 自主学习，体验师生情：重点在于让学生学习和演唱歌曲。通过聆听、感受和体验的环节，循序渐进地帮助学生突破学习重点。教师通过引导，帮助学生在演唱中找到情感的共鸣，感受师生间的真挚情感。

3. 音乐感染，再现师生情：鼓励学生发挥想象力，通过不同的表演形式再现师生感情。孩子们可以编写与老师的真实故事，通过故事演绎在表演中表达情感，从而增强彼此之间的理解和认同。

4. 扩展延伸，延续师生情：课程最后渗透情感教育，引导学生进一步理解教师的伟大与无私。通过情感的传递，增强学生对学习生活的热爱，并培养学生的感恩意识。

总结

音乐不仅是一种艺术表现，更是一种情感的传递。在课程教学中，通过这种情感的共鸣，学生能够更深刻地理解音乐的内涵，从而让这种情感潜移默化地影响他们的成长与学习。通过情感化教学方法，我们旨在让音乐真正走进学生的心灵，引发他们内心深处的共鸣，从而实现以情育人的目标。

小学音乐说课稿范文

一、说教材

在小学音乐教材第8册的第9课中，我们将欣赏云南本土音乐作品《苍山歌声永不落》作为教学内容。这一课的前一部分为《喜庆进行曲》的欣赏，后接《丁香花》的表演。在本节课中，我们的目标是：第一，通过聆听这首歌曲来培养学生的音乐欣赏能力，使他们在丰富的音响环境中提升对音乐的感受力和鉴赏力，从而激励他们对云南文化的热爱和民族自豪感，并感知白族音乐的独特风格；第二，了解三种装饰音在音乐中的用途；第三，尝试为旋律填词，通过多种实践活动培养学生的“音乐耳朵”以及动手动脑的能力。

在教学的重点方面，我们将专注于聆听和感受白族音乐的独特风格。而教学的难点则包括了解装饰音的作用、尝试为旋律填歌词以及频繁出现的音程跳进现象。

二、说教法

在教学中，我深信“教学有法，但法无定法”。这节课我将“双基”教学与音乐形象教育相结合，运用讲述法、演示法、听赏法等多种教学方法。在教学过程中，我会使用多种直观教具，例如乐器和电化教学手段，让学生能更直观地学习。

例如，在讲述法中，我会进行深入浅出的讲解；在演示法中，我们会充分利用笛子、口琴等乐器进行示范；在听赏环节，则可以大胆创造音乐意境，使用自制的教学光碟，克服环境限制进行教学。这样做的原因在于能有效激发学生的学习兴趣，提升他们的主观能动性。

三、说学法

在教学过程中，方法比知识更为重要，且学习方法多种多样。在本节课中，我将运用提问法、表演法、听视欣赏法和竞赛法等多种方法。提问法可以集中学生的注意力；表演法则能帮助学生提升音乐表现能力；而听视欣赏法则使学生能更直接地理解和感受《苍山歌声永不落》的艺术风格，进一步了解大理的风土人情。竞赛法则能够有效调动学生的主动性与积极性。

在整个教学过程中，我作为教师，需做到精讲少讲，多倾听，力求语言简明、准确、并具有启发性，避免枯燥乏味的技能训练。

四、说程序

本课的教学过程设计如下：

1. 组织教学：利用自编歌曲《拍手歌》作为导入，吸引学生兴趣。

2. 综合训练：通过口琴伴奏，培养学生的动手、动脑、动口能力。

3. 导入新课：使用自制教学光盘进行听觉导入。

a. 首先进行乐曲1的聆听，整体感知音乐形象和把握艺术风格。

b. 然后聆听乐曲2，提出具体要求。

c. 进行填词练习，特别讲解教学难点，结合笛子的教学进行。

4. 欣赏环节：旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》，结合听视进行交错与渐离的处理。

5. 音乐游戏：通过葫芦丝和巴乌的乐器使用，活跃课堂气氛。

6. 小结课时：总结本节课的学习内容，强调知识点和音乐感受。

通过这样一系列的教学活动，期望学生不仅能提升自身的音乐素养，也能在实践中体会到云南本土音乐的魅力和深厚文化。