幼儿园中班音乐活动：理发师角色游戏教案

教学目标：

1. 学习并掌握歌曲《理发师》，能够用轻快和活泼的声音表现歌曲的内容。

2. 培养幼儿的角色扮演能力，鼓励他们在集体活动中大胆展示自我。

教学准备：

- 老爷爷图片

- 理发工具图片

- 相关图谱及道具

教学过程：

一、导入环节

1. 开场互动：老师展示老爷爷的图片，提问：“小朋友们，这位老爷爷是谁呢？他是一名理发师！”引导学生寻找理发师的特点，并分享大家是否去过理发店的经历。

2. 讨论理发的过程：让孩子们自由表达他们在理发店的经历，以及理发师是如何工作的。

二、歌曲学习

1. 听觉感知：老师引导幼儿聆听与理发有关的儿歌，鼓励他们讨论儿歌所描绘的情境。

2. 工具认知：询问孩子们理发时使用的工具，诸如剪刀、喷壶等，引导他们体会这些工具的声音。例如：“剪刀会发出什么声音？喷壶又如何？”

3. 模仿声音：与孩子们一起模仿剪刀和喷壶的声音，增加他们对声音的敏感度。

4. 歌曲演唱：教师展示如何将儿歌改编为轻快的歌曲，带领幼儿一起学唱，并鼓励他们表达对歌曲不同段落的感受。

5. 使用图谱：通过图谱帮助孩子们更好地理解歌的意境，老师逐步出示图谱，引导孩子们跟唱。

6. 最后再一次集体演唱，通过音乐和动作相结合，增强参与感与乐趣。

三、角色表演

1. 歌唱表演：请幼儿闭上眼睛，随音乐轻声演唱《理发师》，教师将伪装成老爷爷，准备为表现优秀的孩子进行理发。

2. 角色扮演：孩子们轮流表演，将一部分幼儿指定为理发师，一部分指定为顾客，在互动中深刻体会角色。

3. 学生互换角色：引导幼儿在表演中尝试不同角色，鼓励他们大胆表达。

4. 扩展表演：组织小组活动，让孩子们四人一组轮流进行角色扮演，增强合作意识和团队精神。

5. 向其他班级展示：表现出色的幼儿可前往其他班级进行表演，增加他们的自信心和集体荣誉感。

通过此次活动，孩子们不仅学习了歌曲《理发师》，还在游戏中体验到理发师的工作，并通过角色扮演增强了自我表达的能力，团结协作的精神。希望孩子们在轻松愉悦的氛围中，快乐成长。

标题：幼儿园中班音乐活动：理发师的乐趣

活动目标：

1. 让幼儿感受到与同伴合作演唱带来的乐趣与快乐。

2. 引导幼儿用欢快、跳跃的歌声演唱歌曲，培养他们的音乐表现能力。

3. 利用图谱和节奏创编等方式提升幼儿的音乐操作水平，激发他们快乐学习的兴趣。

重点：掌握歌曲的旋律和歌词。

难点：掌握跳音与连音的演唱技巧。

活动准备：

1. 布置一个理发店的场景，进行理发情景表演的排练，以便在活动中使用。

2. 准备图谱与与歌词内容对应的图片，以及节奏图。

3. 准备音乐磁带和录音机用于音乐播放。

活动过程：

一、开始部分

老师：孩子们，今天的大街上热闹非凡，我们一起来看看吧！（播放律动《逛大街》）

二、基本部分

1. 观看情景表演，初步了解歌曲内容。

老师：听，理发店里传来了愉快的音乐，我们快去看看吧！

（幼儿观看理发师边表演边演唱的情景。）

2. 运用图谱记忆歌词。

（1）出示图谱，通过提问引导幼儿理解歌词内容。

老师：理发阿姨刚才唱了什么，你们听到了吗？不仅要擦亮自己的耳朵，还要仔细观察他们使用的工具哦！

（2）教师范唱，帮助幼儿熟悉歌词。

老师：理发师工作的时候发出的声音是怎样的呢？请仔细听我演唱。

老师：当理发师灵巧地剪发时，那发出的声音是连续的还是跳跃的呢？让我们用跳跃的声音来表现“咔嚓咔嚓”的节奏吧！

（3）根据图谱进行歌词朗诵，帮助幼儿记忆。

3. 完整演唱歌曲。

（1）教师参考图谱进行范唱。

（2）邀请个别幼儿用图谱点歌，其他幼儿跟唱。

4. 创编节奏，巩固歌曲。

（1）老师：理发师在理发时，发出了“咔嚓咔嚓”的声音。如果换成你们，你们会发出怎样的声音呢？欢迎大家大胆分享自己的想法！

（2）运用幼儿创编的节奏型，再次演唱歌曲，以加强记忆。

三、结束部分

进行游戏互动，提升幼儿的表现力。

老师：你们的理发技能真了不起！现在让我们一起玩“理发店”的游戏吧！请找到你的好朋友，决定好谁来当理发师，谁来当顾客。

讨论环节：当顾客的时候，应该注意些什么呢？大家来分享一下你们的想法！

通过以上活动，幼儿不仅能够感受到音乐的快乐，还能在合作中提高表达能力，增进同伴之间的交流与配合。

幼儿园中班音乐理发师教案

活动目标：

1. 在理解歌词的基础上，能够学唱并表演歌曲。

2. 通过看图谱，尝试有感情地演唱，表达歌曲中的强弱变化及渐强渐弱的效果。

3. 体验理发师工作的乐趣，增强动手能力和团队合作意识。

活动准备：

- 教具准备：图谱PPT、相关音乐、钢琴。

- 经验准备：孩子们需具备一定的理发经验，了解理发店的工作流程。

活动过程：

一、练声导入，激发兴趣

1. 生活经验引入

- 老师询问：“小朋友们，有哪些人去过理发店？在理发店里发生了什么有趣的事情呢？”

- 引导孩子们分享自己的理发经历，增加参与感。

- 接着，老师模拟理发师使用剪刀的声音：“剪刀发出什么声音呢？让我们一起试试，‘咔嚓，咔嚓’！”

2. 掌握节奏

- 教孩子们用手势或鼓掌模仿“咔嚓”的节奏，营造轻松的氛围。

- 结束时进行小总结：“哎呀，头发剪好了，真是太漂亮了！”

二、借助图谱学唱歌曲

1. 讲解歌词

- 学习第一句歌词：“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”

- 引导孩子们说出理发店的工作人员，并进行互动打招呼。

- 学习第二句歌词：“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀咔嚓咔嚓……”

- 学习第三、第四句歌词，鼓励孩子们赞美自己：“哎，头发剪好了，我的发型真好看！”

2. 唱唱歌曲

- 教师范唱：老师为孩子们演唱示范，培养他们的音乐感。

- 幼儿学唱：

- 初次演唱：鼓励孩子们勇敢地唱出来，加深记忆。

- 针对难点进行练习，让孩子们反复练习。

- 情感提升：教孩子认识大小剪刀，通过想象不同的剪刀来表现音量的变化。

- 完整演唱：组织一个有感情的集体演唱，激发孩子们的表达能力。

三、师生互动，体验快乐

- 询问孩子们：“那么，现在你们学会当理发师了，想给谁理发呢？” 

- 在角色扮演环节中，邀请“客人老师”前来，给他们“理发”。孩子们可以用塑料玩具剪刀，模拟理发过程，同时在乐曲伴奏下进行互动，增强体验感。

- 最后，进行总结，孩子们可以分享自己理发的感受，强化所学内容的记忆，同时增进孩子们的自信心和团队合作精神。

活动延伸：

- 在后续活动中，可以设置“理发师”的专属角落，鼓励孩子们展开更多的角色扮演和创意游戏，进一步加深对理发师职业的了解和趣味性体验。

幼儿园中班音乐理发师教学计划

活动目标：

1. 让幼儿积极参与，并愉快地参加歌唱活动。

2. 帮助幼儿学会用轻快的声音演唱歌曲，增强其音乐表现力。

3. 培养幼儿与他人友好合作的能力，通过角色扮演体验理发师和顾客之间的互动。

活动准备：

1. 自制的道具，包括剪刀、镜子和椅子，用于角色表演。

2. 在活动前，请家长带幼儿前往理发店，让他们真实体验理发的过程，加深对主题的理解。

活动过程：

一、以谈话引入主题

- 教师可以开始讨论：“夏天来了，天气逐渐变热，大家发现需要经常去理发店理发。你们知道在理发店里是谁负责为我们剪头发的吗？”（幼儿自由回答，如叔叔、阿姨等）

- 然后询问，“他们用什么工具来理发呢？”鼓励幼儿分享他们的想法。

- 教师展示剪刀，并发出剪刀的声音：“听，这是什么声音？大家一起学一下，用小嘴巴来模仿一下！”（咔嚓咔嚓）

二、熟悉歌词，学习说歌词

1. 教师朗读歌词，让幼儿逐渐熟悉歌词内容。

- 引导幼儿想象一位理发师在工作：“理发店的叔叔阿姨挥舞着剪刀，认真地剪发，剪成美丽的样子，还高兴地跟顾客说：‘哎，已经剪好了！’”。

2. 幼儿集体跟念歌词，教师适时给予鼓励。

- 教师可以引导说：“小朋友们，一起来说说这段故事，看看谁能够说得更动听！”（幼儿进行2-3次的跟读练习）

三、熟悉旋律

1. 教师轻声哼唱旋律，引导幼儿聆听：“这是理发师为顾客服务的旋律，看看他是怎么工作的。”

2. 幼儿跟随教师慢唱旋律。

3. 教师可以引导：“理发师的工作有时会被顾客抱怨，认为他剪得太慢了。现在让我们快一点唱！”

4. 再次调整速度：“顾客们希望剪得不快也不慢，成为大家都喜欢的理发师，我们一起来试试吧。”

四、引导幼儿用轻快的声音唱歌

- 教师可以用愉快的语气说：“现在在我们的帮助下，大家都成为了出色的理发师。高兴得一边理发一边唱歌吧！”（教师清唱歌曲）

- 鼓励幼儿一起参与：“理发店的生意可忙啦，哈，理发师需要小朋友们的帮助！你们高兴吗？一起一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱，多次进行，教师鼓励积极参与）

五、自选道具，角色表演

- 教师邀请幼儿进行角色扮演：“现在请你们来当理发师和顾客，前面有两个种道具。想扮成顾客的小朋友可以拿上镜子坐下来，而想当理发师的小朋友可以拿剪刀站在顾客身后开始理发。”

- 强调这是一个互动过程，幼儿可以随时交换角色：“看，理发师的技术真好，把顾客的头发剪得如此美丽！一起走到外面，让大家来欣赏你们美丽的新发型吧！”

通过这个活动，幼儿不仅能够学到歌曲，还能够通过角色扮演的方式，增强对理发过程的理解，培养他们的社交能力和表达能力。

幼儿园中班音乐理发师教案

活动目标

1. 理解乐曲的活泼流畅特点，感受音乐节奏的魅力，通过边唱边表演来增强音乐表现能力。

2. 学习运用各种理发动作来表达对音乐的感受，培养儿童的创造力及身体协调性。

3. 增强参与艺术活动的兴趣，鼓励与同伴合作，共同表达情感与体验。

活动准备

- 教学课件：展示不同发型和理发工具的图片。

- 理发工具道具：如剪刀、梳子、护发器等，增强角色体验。

- 唱歌相关的书籍：提供歌词和音乐的背景故事。

- 录音机及相关音乐材料：为活动准备音频资源。

活动过程

1. 布置场景

在教室的一角设置“理发店”，用装饰品营造出理发店的氛围，引导孩子们自然进入角色。安排好相关工具的展示，引发孩子们的好奇心。

2. 观看与讨论

播放准备好的课件，展示理发店内景和正在工作的人们。提问孩子们：“这是什么地方？他们在做什么？”进一步引导：“你们看，他们使用了哪些工具？”通过互动，加深孩子们对理发行业的理解。

3. 引入歌曲教学

引入音乐游戏《可爱的小音符》，让孩子们放松心情，积极参与。

- 节奏练习：先用语言练习歌曲中的典型节奏，然后逐渐通过动作表现出来，引导孩子们用身体感受节奏的变化。

-完整欣赏: 播放歌曲两遍，带领孩子们认真听，鼓励他们跟随节奏律动。

-学习歌词: 辅助展示歌词，让孩子们跟着一起学念，并理解歌曲内容。

4. 创编动作

鼓励孩子根据歌词内容和音乐节奏，自由创编与理发相关的动作，如“剪发”、“梳发”等。通过小组活动，让孩子们相互分享自己创编的动作，从中汲取灵感。

5. 打击乐演奏

利用简单的打击乐器，让孩子们用节奏与旋律配合，演奏歌曲。通过实际的乐器演奏，帮助孩子们理解音符在音乐中的重要性。

6. 自由欣赏

播放乐曲《塞尔维亚理发师》，邀请孩子们自由舞动，感受音乐的氛围。结束时，可以鼓励他们分享自己的感受。

活动延伸

- 开展角色游戏

开设一个“理发店”角色游戏角落，孩子们可以互相扮演理发师和顾客，通过对话和表演来练习社交技能，增加互动乐趣。定期更换角色和道具，让孩子们在不断变换的情境中学习和成长。

这个教案不仅旨在提高孩子们对音乐的感知，还注重他们的创造力和合作能力的培养。通过有趣的活动设计，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。